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    2019年香港和澳门的回归(课件1)精品教育.ppt

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    2019年香港和澳门的回归(课件1)精品教育.ppt

    潮 阳 区 下 厝 初 级 中 学 八年级历史科校性公开课 示教者:吴贤珠 2006年3月,庆 回 归,歌曲导入,春天的故事,东 方 之 珠,七 子 之 歌,第十二课 香港和澳门的回归,香港地图,澳门地图,香港地区包括哪三部分?,香港岛,九龙,新 界,1842年,英国通过中英南京条约,1860年,英国通过 中英北京条约,1898年租借新界,香港地区包括哪三部分?,澳门包括澳门半岛、氹仔岛、路环岛三部分。澳门自古以来就是中国领土。1553年,葡萄牙人借口曝洒水浸货物,强行进入澳门。1557年, 他们通过贿赂明朝官员, 取得在澳门的定居权。19世纪五六十年代,葡萄 牙人又先后侵占了氹仔 岛和路环岛。,澳门半岛,氹 仔 岛,路 环 岛,澳门包括哪 三部分?,1984年,邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪 说:“解决台湾、香港问题可以有两种方式, 一 种是非和平方式,一种是和平方式。非和平方式, 或者说武力解决问题,总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”请你想一想,“一国两制”的构想是怎样照顾到香港的历史和实际情况的?,想一想,答:香港自古以来就是中国的领土;从1842年开始通过中英南京条约、中英北京条约、中央展拓香港界址专条三个不平等条约,香港遭受英国的殖民统治,至今已有一百余年的历史;香港的经济发展迅速,不仅成为亚洲四小龙,而且也是重要的国际自由港、国际金融中心、国际贸易中心、国际航运中心、国际信息中心;“一国两制”正是从这历史和现实两个角度考虑,明确指出:一要实现香港主权回归,二要保持香港的资本主义制度五十年不变,维持香港的繁荣。,活,动,与,探,究,“一国两制”的构想,“一国两制”就是在中华人民共和国境内,大陆实行社会主义制度,台湾、香港和澳门实行资本主义制度。,1)香港的现行社会、经济制 度不变。 2)法律基本不变。 3)生活方式不变。 4)香港自由港的地位和国际 贸易、金融中心的地位不 变。 5)北京除了派军队外,不向 香港特区派干部。,五个“不变”, 1984年底,中英两国政府正式签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权,设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。, 1987年4月,中葡两国政府也签署联合声明,宣布中华人民共和国将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。,回顾中国近代历史,想一想,英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么?,答:这说明了改革开放以后,中国经济的迅速发展,综合国力的增强和国际地位的提高。,香港回归录像,澳门回归掠影,香港区旗和区徽,澳门区旗和区徽,今昔对比,同学 们有何感想呢?,本课小结,一、“一国两制”的构想 邓小平提出“一国两制”的构想 “一国两制”的内容:在中华人民共和国境内,大陆实行社会 主义制度,台湾、香港和澳门实行资本主义制度 “一国两制”的意义:为实现祖国统一大业指明了前景,赢得 海内外人士的好评 二、香港和澳门回归祖国 中英、中葡联合声明的签署 香港回归(1997年7月1日) 澳门回归(1999年12月20日) 香港澳门回归的历史意义:中国人民洗雪了 百年国耻,标志我国在完成祖国统一大业的 道路上迈出了重要一步。,第十二课 香港和澳门的回归,1、在“一国两制”构想指导下,1997年回归祖国的是( ) A、英国侵占的香港 B、葡萄牙侵占的香港 C、英国侵占的澳门 D、葡萄牙侵占的澳门 2、“一国两制”构想的提出者是( ) A、毛泽东 B、周恩来 C、刘少奇 D、邓小平 3、在香港政权交接仪式上,升起的旗帜是( ) 英国国旗 中国国旗 葡萄牙国旗 香港特别行政区区旗 A、 B、 C、 D、 4、我国恢复对澳门行使主权是在( ) A、1984年 B、1987年 C、1997年 D、1999年 5、香港特别行政区的区旗 是一面中间配有五颗星的动态紫荆花 图案的红旗。其中红、白二色体现了( ) A、色彩的对比分明 B、大陆、香港社会制度迥然不同 C、香港与祖国紧紧相连 D、“一国两制”的精神,一、选 择:,随堂练习,A,D,C,D,D,“现在时机已经成熟了,应该明确肯定:1997年, 中国将收 回香港。就是说,中国要收回的不仅是新界,而且包括香港和 九龙。” 根据所学知识,请回答:,(1)这段话是谁说的? (2)为了妥善解决香港问题,他创造性的提出了什么构想? (3)1997年之前,香港一直被哪一个殖民国家所占领?其 分别是通过什么条约占领香港岛、九龙司 和新界的?,邓小平。,提出了“一国两制”的构想。,1997年之前,香港一直被英国殖民国家所占领。其分别是通过1842年南京条约侵占香港岛,1860年北京条约割占九龙司, 1898年展拓香港界址专条强租新界。,二、阅读材料:,

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