苏教版教学课件基因分离定律苏教版必修2.ppt

普通高中生物新课程 高中生物教材 必修2,生物必修2,一、孟德尔选择豌豆做实验的原因 二、一对相对性状的杂交实验 三、对分离现象的解释 四、对分离现象解释的验证 五、基因分离定律的实质 六、基因型和表现型 七、孟德尔遗传实验的科学方法 八、分离定律的应用 九、两种基本题型,第一节 基因的分离定律,第三章 遗传和染色体,生物必修2,孟德尔,1865年，孟德尔在“布隆自然历史学会”上宣读了植物杂交实验论文。遗憾的是，这一成果并未引起学术界的重视，直到20世纪初，他的工作才得到人们的理解并获得正确的评价。,基因分离定律的提出,生物必修2,一、孟德尔选择豌豆做实验的原因：,（1）豌豆是闭花受粉(自花传粉)植物，在自然 状态下都是纯种。,（2）豌豆品种之间具有易于区分的相对性状。,性状：生物体的形态特征、生理特征或行为方式等称为性状。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。,练习,生物必修2,二、一对相对性状的杂交实验：,亲本 （P）,×,子一代 （F1）,子二代 （F2）,（显性性状）,（隐性性状）,性状分离,显性性状隐性性状 = 31,生物必修2,算一算： 每个杂交组合中F2表现型的显性和隐性的比例是多少？,生物必修2,亲本 （P）,AA,×,aa,配子,三、对分离现象的解释：,F1,F2,配子,生物必修2,性状分离比的模拟实验,实践,1号 2号,1 2 1,3 1,雌配子,雄配子,生物必修2,讨论,1、该实验模拟的是什么过程？每个小罐中的红球和绿球数量为什么要相等？ 2、在取小球前，你估算AA、Aa、aa组合的机会分别是多少？ 3、假如当年孟德尔只统计10株豌豆的性状，那么他还能正确地解释性状分离现象吗？ 4、每次抓出的小球是否要放回原罐？为什么？ 5、每次抓之前，小罐中的小球是否要摇匀，为什么？ 6、每次抓的时候，能否有意识地抓取某种颜色的小球？为什么？ 7、该实验成功的关键是什么？为什么？,生物必修2,决定1对相对性状的两个基因。,基因：,等位基因：,（ DNA分子上有遗传效应的片段）P67,控制性状的遗传因子,（位于一对同源染色体上的相同位置上）,生物必修2,纯合子：,由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。,杂合子：,由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。,显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体）,（如Aa的个体）,生物必修2,1 1,Aa,aa,F1 测交,×,四、对分离现象解释的验证：测交,配子,测交 后代,比例,1 1,生物必修2,测交实验不仅完全证实了孟德尔的推断，同时，还证明了F1 是杂合子。,生物必修2,现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？,注：显性纯合子与杂合子的判断方法： 植物： 动物：,测交或自交,思考,测交,（最好）,（最简便）,生物必修2,五、基因分离定律的实质:,等位基因随着同源染色体的分开而分离。,生物必修2,六、基因型和表现型：,关系：,表现型：,基因型：,指生物个体实际表现出来的性状。,与表现型有关的基因组成。,AA或Aa,aa,基因型,表现型,基因型环境 表现型,紫花,白花,生物必修2,七、孟德尔遗传实验的科学方法：,正确地选用实验材料； 分析方法科学； （单因子多因子） 应用统计学方法对实验结果进行分析； 科学地设计了实验的程序。,生物必修2,八、分离定律的应用：,例：小麦抗锈病是由显性基因T控制的，如果亲代（P）的基因型是TT×tt，则: （1）子一代（F1）的基因型是_,表现型是_。 （2）子二代（F2）的表现型是_，这种现象称为_。 （3）F2代中抗锈病的小麦的基因型是_。其中基因型为_的个体自交后代会出现性状分离，因此，为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？,从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于性状分离而出现的非抗锈病类型，直到抗锈病性状不再发生分离。,1、指导杂交育种：,Tt,抗锈病,抗锈病和不抗锈病,性状分离,TT或Tt,Tt,生物必修2,杂合子(Aa )：,注:杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例,纯合子(AA + aa) :,(注：AA= aa),生物必修2,D,例：基因型为Aa的豌豆连续自交。在下图中，能正确表示其自交代数和纯种占第n代个体比例关系的是（ ）,生物必修2,2、指导医学实践：,例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常，则这对夫妇的基因型是_，他们再生小孩发病的概率是_。,1/4,例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果双亲的一方是多指，其基因型可能为_，这对夫妇后代患病概率是_。,DD或Dd,Aa、Aa,100%或1/2,生物必修2,九、两种基本题型：,（一）正推类型：,（亲代子代）,AA,AA : Aa=1 : 1,Aa,AA : Aa : aa=1 : 2 : 1,Aa : aa =1 : 1,aa,显:隐=3 : 1,全显,全显,全显,显:隐=1 : 1,全隐,生物必修2,例1：在一对相对性状的的遗传中，杂合子亲本（Aa）与隐性亲本（aa）交配，其子代个体中 杂合子占的比例为_； 隐性纯合子占的比例为_； 显性纯合子占的比例为_； 与双亲基因型都不同的个体比例是_； 与双亲表现型都不同的个体比例是_。,例2：人类的白化病是由隐性基因（a）控制的一种遗传病，一对夫妇基因型是Aa，则他们 生白化病孩子的几率是_； 生一个肤色正常孩子的几率是_。 生白化病基因携带者（Aa）的几率是_； 已生的表现正常的孩子是显性纯合子（AA）的几率是_；是白化病基因携带者（Aa）的几率是_。,1/2,2/3,1/4,3/4,1/2,1/2,0,0,0,1/3,生物必修2,例3：豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合体的黑毛豚鼠交配，产生子代4仔，它们的表现型是（ ） A.全部黑毛 B.三黑一白 C.一黑三白 D.以上任何一种都有可能,D,例4：双眼皮与单眼皮是一对相对性状，双眼皮对单眼皮是显性，现有一对夫妇都是单眼皮，妻子去美容院把单眼皮做成了双眼皮，则这对夫妇生一个双眼皮孩子的概率是（ ） A. 0 B. 1/2 C. 3/4 D. 1/4,A,生物必修2,（子代亲代）,（二）逆推类型：,至少有一方是AA,aa×aa,Aa×aa,Aa×Aa,生物必修2,例：豌豆花腋生对顶生是显性，受一对等位基因A、a控制，下列是几组杂交实验结果：,则三组杂交组合亲本的基因型分别为： _； _； _。,aa×aa,Aa×Aa,Aa×aa,生物必修2,注1：逆推类型中显、隐性性状的判断,同中生异：同是显性，异是隐性,例：白羊 × 白羊 黑羊,（隐性）,例：高茎 × 矮茎 全部高茎,异中生其一，其一是显性，另一是隐性,（显性）,（隐性）,（显性）,（条件：后代数量足够多）,生物必修2,例1：豌豆的豆荚形状有饱满和皱缩，由一对等位基因B、b控制的,下表是三组不同的亲本杂交的结果：,bb×Bb,bb×bb,Bb×Bb,（1）根据组合_能判断出显、隐性性状， _显性性状， _隐性性状。 （2）每组中两个亲本的基因型是: _， _， _。,饱满,皱缩,生物必修2,例2：牵牛花的花色有红色和白色，由一对等位基因R、r控制的,下表是三组不同的亲本杂交的结果：,rr×Rr,rr×rr,rr×RR,（1）根据组合_能判断出显、隐性性状， _显性性状， _隐性性状。 （2）每组中两个亲本的基因型是: _， _， _。,红色,白色,生物必修2,例3：（1）若某生物只产生1种配子Y，则该生物的基因型为_。 （2）若某生物产生1种配子y，则该生物的基因型为_。 （3）若某生物产生2种配子Y、y，且比值为1:1，则该生物的基因型为_。,YY,yy,Yy,生物必修2,无中生有为隐性,有中生无为显性,注2：逆推类型中遗传病显、隐性的判断,隐性,显性,生物必修2,例1：下图表示一家族中白化病发病情况的图解，问：,患病 男性,正常 男性,正常 女性,患病 女性,1的基因型是_； 1 的基因型是_，2的基因型是_； 2的基因型是_它是纯合子的概率是_，是杂合子的概率是_。 2与一白化病人婚配生一个患病孩子的概率是_，生一个患病男孩的概率是_。,2,1,2,3,4,1,1,2,（用A表示显性基因，a表示隐性基因）,aa,Aa,Aa,AA或Aa,1/3,2/3,1/3,1/6,生物必修2,例2：下图表示一家族中多指症发病情况的图解，问：,患病 男性,正常 男性,正常 女性,患病 女性,1,2,2,1,（用B表示显性基因，b表示隐性基因）,（1）1 的基因型是_； （2）1的基因型是_ ,2的基因型是_； （3） 2的基因型是_ ，它是纯合子的概率是 _，是杂合子的概率是_。 2与一正常人婚配生一多指孩子的概率是_，生一多指女孩的概率是_。,bb,Bb,Bb,BB或Bb,1/3,2/3,2/3,1/3,生物必修2,红花,白花,花瓣颜色,生物必修2,生物必修2,生物必修2,生物必修2,生物必修2,挺直,向背面弯曲,生物必修2,食指比无名指短,食指比无名指长,生物必修2,返回,右手拇指在上,左手拇指在上,生物必修2,练习：判断下列性状是否属于相对性状（是的打 ，不是的打× ）：,×,×,×,返回,1.水稻的早熟与晚熟 （ ） 2.人的卷发与直发 （ ） 3.棉花的长绒与粗绒 （ ) 4.人的五指与多指 ( ) 5.番茄的红果与圆果 （ ） 6.人的高鼻梁与塌鼻梁 （ ） 7.狗的黑毛与羊的白毛 （ ）,生物必修2,两性花,单性花,生物必修2,返回,母本：,父本：,豌豆人工异花传粉,高茎 × 矮茎,（正交）,高茎 × 矮茎,（反交）,生物必修2,人类遗传病家族系谱图说明,、 正常男、女,、 患病男、女,、 分别表示世代,返回,生物必修2,有问题下课后 继续探讨！,生物必修2,