【工作计划】国培个人研修计划例文.docx

第 1 页 国培个人研修计划例文 特征码 MwMXbYycGpwCOOsYrDfN 研修主题 在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础 差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有许多 教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂， 或是一知半解。针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感， 为此,本次我选择了农村小学学困生的转化作为我的研修主 题.-累死你，工作多、压力大、假材料多。呵呵呵呵! 研修目标 我们的教育、教学是为了每一个学生的数学发展，为了学 生的全面数学发展，为了“学困生”的个性数学发展。能使 “学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力 地做好转化“学困生”的工作，推进学校的素质教育，提高数 学学科教育质量。通过对本课题的研究，总结出农村小学数学 学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化 的有效策略。培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数 学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力。总之，使 他们达到课程标准的最低要求。 学习内容 第 2 页 新课程标准小学数学 20xx 版 数学学困生的转化华东师范大学出版社; 第 1 版 (20xx 年 10 月 1 日) 教师转化学困生的有效策略新疆青少年出版社。 小生学困生的转化，新课程 教师20xx.教育期刊 百福全论国培如何做作业东方公司出版社 20xx 版 实施计划 (一)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的 原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困 生个人转化成长记录资料。 (二)、教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生 在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬,同时在 生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。 (三)、老师在教学中，要创造生活情景，从生活中提取数 学问题，多布置一些与生活有关的作业,提高数学学困生的学习 兴趣。 (四)、培养学困生良好的学习习惯.针对学困生的思维速度 慢的特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老师 提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思 维节奏。 这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。 (五)、发挥学优生的作用.实施一个学优生带动一个学困生 的帮扶活动，为其命名为“手拉手，向前走。 ”即为每位学困生 第 3 页 找一位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅 导和帮助，增强辅导的时效性。 (六)、老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股 绳，共同搞好学困生转化工作。教师要在充分调查的基础上， 针对不同类型的家长，采取不同的措施。 预期成果 通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步 的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育论 文及“三位乘二位数”的一节教学设计。