【工作计划】学期学前班教学工作方案.docx

第 1 页 学期学前班教学工作方案1 特征码 LZESRWOvIyGOnjHWVhDI 一、指导思想 学前班教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩 的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、 科学、艺术五个范畴方面的经验，掌握粗浅的知识，培养幼儿 对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力，为入小学 学习打好必要的基础。 二、总的要求及分析 幼儿教育领域分为健康、语言、社会、科学、艺术五个范 畴，内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不 同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发 展。幼儿园教育活动应注重综合性，生活性和趣味性，幼儿一 日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机的整 合各项活动，努力提高各项活动的整体成效，可称得实施要注 意各类活动的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生 活中学习、在游戏中学习，也就是让孩子们在玩中学学中玩， 快乐的渡过每一天，使一日生活成为一个真正的教育整体。 三、学生基本情况分析 第 2 页 由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展 上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等 方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年 龄和个性差异， ，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼 儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来 的基础上有所进步。 四、教材分析 通过各领域活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条 件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了 解五大领域的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、 达到解决问题的能力。学前班教学教育的主要有分类，排序和 对应等基础知识，10 以内数的意义，学习 4 以内的加减、有关 的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的 测量活动等。 五、教学目的要求 1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实 际经验， 区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并 理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的 进行加减运算。 2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维 力以及语言表达能力。 六、教学的重难点 第 3 页 1、能理解数字的意义并能准确计算。 2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。 3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的 学习打基础。 七、教学措施 儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和 需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、 想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在教学活动中，把 各领域知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方 法培养和保护幼儿对学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮 助幼儿合理地运用其掌握的知识，将其转化为认识事物的能力。 八、教学安排 1. 物体的分类学习分类 区别上下、远近 2. 区别前后，左右 认识 1 和许多 分组游戏 3. 比较大小、长短、高矮 比较轻重、厚薄、粗细 4. 学习排序 认识 2 和 3 5. 认识长方形、正方形 认识 4 和 5 6. 认识梯形、三角形 认识圆形和椭圆形 7. 填图形 图形变换 认识 6 8. 认识 7 和 8 复习 8 以内的数 9. 认识 9 和 10 ，认识 1-10 的数序， 第 4 页 10. 学习 1-50 的数数。认识 0 11. 学习 1-10 的倒数，数字的用处 12. 学习 2 的组成及加，减法 13. 学习编应用题-2 的加减 14. 学习 3 的组成，及加法，口编应用题 15. 学习 3 的减法和口头减法 16. 学习 4 的组成及加减。 17. 学习 4 的应用题。 18. 复习分类、图形等知识 19. 复习 2、3、4 的加法及口编应用题 20.总复习 学前班班务计划 一班况分析： 学前班本学期新生 5 名，共有孩子 32 名，年龄在 56 岁之间。通过上学在期末的测查及平时的 观察，我们对孩子在身体、认知、社会性三方面有了相当的了 解，以下是三大领域的详细分析： 身体发展方面： 在老师不断地提醒下，孩子养成了良好的生活卫生习惯。 1大肌肉动作：孩子能较协调地走，跑、跳，属于正常水 平的约 99%，学会了有组织有纪律，学做文明孩子的良好思维。 2小肌肉动作：多数孩子小肌肉发展不够灵活，表现为有 第 5 页 的孩子不会握笔，有的孩子写字时不时写倒笔画（笔画笔顺颠 倒 倒）就是姿势不正确等。 3生活能力：一部分孩子的自我服务能力普遍一般。自制 能力和整理 床上用品较为困难。 4自我保健：游戏中，自我保护意识不强；季节变化，还 不太懂得自行增减衣服（或告诉老师） 。 认知发展： 1智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学 习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、 晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。 2语言能力：学会了用举手请教老师表达自己的感受，能 听懂语意，能大胆地表达自己的愿望，但有些孩子发音不清， 表达不完全或站立起来了不敢大声讲话。 3自然概念：对身边的自然物感兴趣，在很多情况下会有 顺序的观察他们的主要特征。 4数学概念：学会比较长短、多少、高矮；按图形配对分 类等简单的科学知识的接触。 第 6 页 社会性发展： 1品德行为：使用礼貌用语、节约使用能源、不乱丢垃圾、 不随地吐痰，懂得收放玩具、爱护玩具和公物，不是自己的东 西不拿回家。 2交往能力：多数孩子比较活泼，不认生。但有个别孩子 比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩。 3情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜 欢老师和小朋友等。 4个性特征：与逐渐形成遵守活动规则的意识；部分孩子 依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。 二本学期工作的主要目标及任务：