甲午战争后民族危机的加深说课.ppt

甲午战争后民族危机的加深 说 课,说课程标准,说教学目标及重难点,说学情与学法,说教学程序,说教研专题,说教材,教学设计说明,说教法,教材分析,本课是高中历史选修一第九单元戊戌变法的第1课，戊戌变法是中国近代史上一次重要的思想解放运动，在近代史中占有重要的地位。教材分三个子母，主要从政治和经济两个大方面介绍戊戌变法的背景，学习本课是学习本单元的基础,因此至关重要。,根据新课程标准的要求，本节课要明确的内容是：了解戊戌变法产生的历史根源。,课标要求：,教研专题,为了适应新课改的要求和学校打造高效课堂的号召，本学期历史组的教研专题是：构建历史课堂教学模式，打造高效课堂。在教学过程中，首先在课前发提纲以揭示教学目标，展示问题，以便让学生带着问题进行合作探究，了解教材的基础知识。课上采用师生互动、合作探究，培养学生的小组合作能力以及探究能力。,教学目标分析,知识与能力目标：,掌握甲午战争后西方列强侵略中国方式的变化及影响;清政 府统治危机的原因、措施及结果，中国民族资本主义初步 发展的原因、表现、影响。理解经济基础的变化必然导致 上层建筑的变革 。,以学生为主体组织课堂教学。课前下发提纲，学生结合教材以及所学知识自主学习，课上师生互动，分小组合作探究，在教师的引导下突破重难点。从何培养学生分析和解决问题的能力。,情感态度与价值观目标：,通过本节课的学习，使学生看到当中国面临亡国灭种的危机时，先进的中国人进行艰难的探索，来挽救民族危亡，从而激发学生高尚的爱国热情和强烈的社会责任感。,过程与方法目标：,教学重难点分析,重点：,1、甲午战争后西方列强对华侵略方式 的变化及危害； 2、中国民族资本主义发展举步维艰的 原因。,难点：,戊戌变法产生的社会背景,教学方法,自主 预习,教师 引导,合作 探究,构建历史课堂教学模式， 打造高效课堂,学情及学法指导,高二一班，是学习主动性比较强的班级，学习基础也比较扎实，但是课堂上不太爱发言。针对这种情况，课堂上教师要努力营造新情景，调动学生学习的热情，使得学生在教师的引导下，通过合作探究的方式完成本节课的教学任务。,教学程序,环节二：导入新课,环节一：组织教学,环节三：新课讲授,环节四：课堂小结,环节五：布置作业,从宏观上介绍本单元的总体内容，使学生能够明确本节课在这一单元中所占的地位，为接下来的学习奠定基础。,单元概览：,通过以往对选修一中变法改革背景的讲解，引导学生归纳出分析背景时是从哪几个方面着手，使学生对本节课内容的学习有了宏观上的把握。,学法指导：,在学生预习的基础上，采用师生互动的方式，引导学生分析出列强侵华政治、经济方式的变化及危害，培养学生的分析和语言表达能力，教师重点讲解三个概念：租借地、“势力范围”和“门户开放”政策。,一、马关条约签订后民族危机的加深,合作探究：,本部分内容比较简单，采用合作探究的方式，发挥小组合作的优势，由学生展示小组合作成果，教师加以点拨，落实基础知识。,二、清政府统治危机的加深,这一子目是本节课的重点，教师提前下发小组合作探究材料，采用教师引导，学生以小组为单位进行自主分析的方式，找出中国民族资本主义初步发展的表现、原因、特点及影响。一方面训练学生的材料分析能力，另一方面培养学生的团结协作的能力，调动学生的积极性。,三、中国民族资本主义的初步发展,构建本节课宏观上的知识体系，为下面的学习奠定基础。,小结：,展示三幅有关于19世纪末中国被列强瓜分的漫画，让学生畅所欲言，激发学生的爱国主义情感，升华本节课的内容。然后以小短文的形式记录下来，作为课后作业。,读史悟今：,说课完毕，谢谢！,