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天津市第三中学 王 露,第5课 古代希腊民主政治,古代希腊民主政治说课流程,博观而约取，厚积而薄发。,博观而约取，厚积而薄发。,博观而约取，厚积而薄发。,博观而约取，厚积而薄发。,博观而约取，厚积而薄发。,博观而约取，厚积而薄发。,第一环节：新课导入，凝神激趣（2分钟）,博观而约取，厚积而薄发。,第二环节：图说历史，初识希腊（6分钟）,博观而约取，厚积而薄发。,第三环节：设疑促思，重点突破（10分钟）,平民,新兴工商业者 （上层）,债务奴隶 （下层）,贵族,矛 盾,博观而约取，厚积而薄发。,第三环节：设疑促思，重点突破（10分钟）,统治者怎样化解矛盾？ 梭伦如何改革？如何满足平民参政愿望？ 新兴工商业者的优势是什么？ 下层平民的利益怎么维护？ 成年男性公民如何行使政治权利？ 梭伦改革效果如何？矛盾缓和了吗？,为什么“改”,怎么“改”,“改”后效果,梭伦改革能全面解决这一重大历史进程中的问题吗？改革的历史又将如何深入发展？,博观而约取，厚积而薄发。,(缓和了矛盾，为民主政治奠定基础),(成立公民大会、议事会、陪审法庭),(废除债务奴隶制),(经济实力依财产多少划分权利),(进行改革),(立足实际，化解矛盾),材料一 梭伦改革规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级并担任相应官职：,材料二 伯利克里执政时期，除十将军外，一切官职向各等级男性公民开放。他们也都可以参加公民大会，商定城邦重大事务。,思考：材料二与材料一相比有怎样的变化？,第四环节：对比探究，能力提升（7分钟）,博观而约取，厚积而薄发。,前6世纪初,前6世纪末,前5世纪,时 间,人 物,梭伦,克利斯提尼,伯利克里,主 要 内 容,意 义, 按财产划分公民等级, 按地区部落举行选举, 官职向一切公民开放, 发放工资、观剧津贴,奠基,确立,顶峰,雅典民主政治改革历程,博观而约取，厚积而薄发。,【必修】,奠基,发展,确立,【选修】,第五环节：情境创设，难点释疑（15分钟）,苏格拉底案 公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机盘出501人组成陪审团，负责审判苏格拉底以多数票判其死刑。“这是雅典和它所象征的自由的黑色污点雅典怎么会不忠实于自己呢？”,油画苏格拉底之死,博观而约取，厚积而薄发。,视频资源：辉煌的古希腊文明,政治改革,经济文化,影响后世,贵族平民；专权民主,缓和矛盾，推动社会进步,比较发达,繁荣辉煌,民主精神观念,民主运作方式,民主范围,民主类型,参政方法,少数人的民主,原始的直接民主,抽签选举、轮流坐庄,人民民主,间接民主,全面认识和评价雅典民主政治,博观而约取，厚积而薄发。,科学公正,博观而约取，厚积而薄发。,矛 盾,改革,奠定基础,促进形成,正式确立,克利斯提尼,梭 伦,伯利克里,板书设计,公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，考察团认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。你怎么看？请在SOSO问问中进行回复。 http:/wenwen.soso.com/z/ShowMaskQuestion.e?sp=84781656,我来说两句,课后探究,博观而约取，厚积而薄发。,教学特色及预期效果,博观而约取，厚积而薄发。,