如何利用概念图以增强地理学习效能.ppt

,如何利用概念圖以增強地理學習的效能？,概念圖是唯一的方法嗎？ 如何應用概念圖於地理教學？ 如何應用概念圖組構高中地理課程？ 例：工業 - 區位因素的轉變 如何應用概念圖進行課堂學習？ (例：中國的能源供應) 如何將概念圖滲透於日常教學？,如何學習最好？,條條大路通羅馬！,如何應用概念圖於地理教學？,概念圖,如何應用概念圖組構高中地理課程？,如何應用概念圖組構高中地理課程？,氣候,外營力,內營力,如何應用概念圖組構高中地理課程？,氣候,外營力,內營力,對人類活動的影響,工業：區位因素的轉變,工廠應興建在哪裏？,工業 中國的能源供應,中國應採用哪種能源？,消耗 生產 過度依賴煤 生產地與消耗中心的區位錯配,工業西遷 為東部提供能源,不同能源的優劣,如何應用概念圖進行課堂學習？,-常利用概念圖作課題組織、總結,-但未曾直接要求學生自行組構概念圖進行學習， 因為中四前期條件未成熟： 1. 課堂時，輔以小組模式進行學習，但運作 未暢順 2. 初中階段訓練不足，未掌握好方法,日常教學：,如何應用概念圖進行課堂學習？,老問題： -依賴老師的工作紙/指引 -學習遷移的能力弱，應變能力差 -被動、在家溫習時間少,怎麼辦 ？,新情況： -因病請假，代課老師轉換，學生無所適從 -協助學生重新掌握課題 -重建學習信心,如何應用概念圖進行課堂學習？,有利條件： -半年以來，學生已熟習小組學習模式，可 獨立進行小組協作學習 -議題結構較簡單清晰 -中三時已學習過的課題，基本概念較熟悉,中國應採用哪種能源？,如何應用概念圖進行課堂學習？,學習活動：,如何應用概念圖進行課堂學習？,同學的概念圖,如何應用概念圖進行課堂學習？,老師感受：,-能促使同學認真備課，因而對課題認識更深入 -刺激了同學更勇於提問，加強了學習的互動性 -回答問題時反應更迅速、更有信心 -課堂氣氛更投入、更勇於嘗試,