文献综述的写法ppt课件.ppt
综述是查阅了某一专题在一段时期内的相当数量的文献资料，经过分析研究，选取有关情报信息，进行归纳整理，作出综合性描述的文章。,1、综述的定义,综合性：综述要“纵横交错” 既要以某一专题发展为纵线，反映当前课题进展 又要从本单位、省内、国内到国外，进行横的比较 然后经过综合分析、归纳整理、消化鉴别，使材料更精练、更明确、更有层次和更有逻辑，进而把握本专题发展规律和预测发展趋势,2、综述的特点,评述性： 是指专门、全面、深入、系统地论述某一方面的问题，对所综述的内容进行综合、分析、评价，反映作者的观点和见解，并与综述内容构成整体,2、综述的特点,先进性： 综述不是写学科发展的历史，而是要搜集最新资料，获取最新内容，将最新的信息和科研动向及时传递给读者,2、综述的特点,选题要新： 一篇综述文章，若与已发表的综述文章“撞车”，即选题与内容基本一致，同一种期刊是不可能刊用的 说理要明： 说理必须占有充分的资料，处处以事实为依据，决不能异想天开地臆造数据和诊断，将自己的推测作为结论写,3、综述的内容要求,层次要清： 要求作者在写作时思路要清，先写什么，后写什么，写到什么程度，前后如何呼应，都要有一个统一的构思 语言要美： 科技文章以科学性为生命，但语不达义、晦涩坳口，结果必然阻碍了科技知识的交流，所以在实际写作中，应不断地加强汉语修辞、表达方面的训练,3、综述的内容要求,文献要新： 如果综述为“现状综述”，在引用文献中，70的应为3年内的文献 校者把关： 综述写成之后，要请有关专家审阅，从专业和文字方面进一步修改提高,3、综述的内容要求,综述一般包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献；正文部分包括前言、主体和总结 前言： 用200300字的篇幅，提出问题，包括写作目的、意义和作用，综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义，如果属于争论性课题，要指明争论的焦点所在。,4 、综述的格式和写法,主体： 主要包括论据和论证 通过提出问题、分析问题和解决问题，比较各种观点异同点及其理论根据，从而反映作者的见解 这部分应包括历史发展、现状分析和趋向预测几个方面的内容,4 、综述的格式和写法,主体部分的写法有下列几种： (1) 纵式写法 ：“纵“是“历史发展纵观“ 围绕某一专题，按时间先后顺序或专题本身发展层次，勾划出某一专题的来龙去脉和发展轨迹 发展层次交代清楚，文字描述要紧密衔接 在描述时就要抓住具有创造性、突破性的成果作详细介绍，这样既突出重点，又做到详略得当 纵式写法适合于动态性综述，描述专题的发展动向明显，层次清楚,4 、综述的格式和写法,(2) 横式写法 “横”是“国际国内横览” 对某一专题在国际和国内各方面加以描述和比较 通过横向对比，既可以分辨出各种观点、见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国内水平和本单位水平，从而找到了差距 横式写法适用于成就性综述，向同行报道，能起到借鉴、启示和指导的作用,4 、综述的格式和写法,(3) 纵横结合式写法 例如，写历史背景采用纵式写法，写目前状况采用横式写法。通过 “纵“、“横“描述，才能广泛地综合文献资料，全面系统地认识某一专题及其发展方向，作出比较可靠的趋向预测，为新的研究工作选择突破口或提供参考依据,4 、综述的格式和写法,总结部分 主要是对主题部分所阐述的主要内容进行概括，重点评议，提出结论，最好是提出自己的见解，并提出赞成什么，反对什么,4 、综述的格式和写法,选定题目 选题首先要求内容新颖 选题应选择近年来确有进展，适合我国国情，又为本专业科技人员所关注的课题,5、综述的写作步骤,查阅文献 ： （1）搜集有权威性的参考书； （2）查找期刊及文献资料： 一种是“滚雪球”式。 一种是通过检索工具书查阅文献 此外，在平时随时积累，做好读书文摘或笔记，以备用时查找，可起到拾遗补缺作用。 查找到的文献首先要浏览一下，然后再分类阅读，选出需要精读的文献,5、综述的写作步骤,加工处理： 对阅读过的资料必须进行加工处理，这是写综述的必要准备过程 按照综述的主题要求，分类编排 按分类整理好的资料轮廓，再进行科学分析,5、综述的写作步骤,撰写成文： 撰写成文前应先拟提纲 提纲拟好后，就可动笔成文。按初步形成的文章框架，逐个问题展开阐述，写作中要注意说理透彻，既有论点又有论据，下笔一定要掌握重点，并注意反映作者的观点和倾向性， 初稿形成后，反复修改加工 综述内容切忌面面俱到，成为浏览式的综述，综述的内容越集中、越明确、越具体越好,5、综述的写作步骤,1、查文献 我只查标题，如果标题看不懂在看摘要 2、分类 按照年份、研究领域分类 3、总结趋势 统计各类文献数量、画图表总结大致趋势 4、成文 通过图表，找到研究热点以及目前的研究方向,我的方法,站长站素材 SC.chinaz.COM,THANKS!,
