依托教材整体推进语文教学.ppt
依托教材，整体推进语文教学,北京教育学院中文系 吴欣歆 zhoutian2009163.com,教材整体结构,语文（上册）提升语文素养 语文（下册）培养职业能力,语文素养 职业能力 生活情趣 职业生涯,主要内容,一、阅读教学：设计丰富多彩的学习活动 二、口语交际：营造真实的交际情境 三、实用写作：明确写作任务与对象 四、综合实践活动： 长作业与短作业相结合，搭建展示交流的平台 五、应用文写作：教本与学本合而为一,阅读教学,研读探究 心得笔记 创意讲谈（突出体现职业教育特点） 生活连线,符合阅读教学的基本方法：参、读、比、议、写,研读探究：引领学生细读文本,第3单元 直面社会 第8课 项链 引领学生读出细节 引领学生读出复杂的形象 引领学生读出深刻的主题,口语交际,一、设计真实的交际情境 二、为学生提供程序性知识 三、细化活动过程，落实活动目标,“一分钟自我介绍”情境设计,情境一 “物美”超市招收展台布置人员，面对面试官，你如何用一分钟的时间完成自我介绍？ 情境二 自行车厂组装车间招收临时工作人员，面对面试官，你如何用一分钟的时间完成自我介绍？,“一分钟自我介绍”学习活动,一、根据对象与目的，确定自我介绍的重点。 二、根据自我介绍的内容梳理层次，做到主次分明。 三、撰写自我介绍的文字稿，与小组同学讨论交流。 四、组内完成自我介绍，请组内同学提意见。 五、展示交流过程中注意体态语。,细化活动过程,组内交流的程序： 一、组内成员依次阅读自我介绍文字稿，互相提出修改意见。 二、独立修改自我介绍文字稿。 三、逐一进行自我介绍，组内成员从语言流畅、眼神交流、体态大方三个方面进行评价。 四、根据组内成员意见，再次展示交流。,实用写作,构思写作修改 写作任务设计 以美国教材中的花木兰为例,应用文写作：教本与学本的统一,学习提示 写作范例 写作指导 写作任务 拓展训练,教学目标 教学方式 训练方式,综合实践活动的设计,示例一 珍爱汉字 在世界文字之林中，汉字是唯一的表意文字，它优美、精雅、丰富、细腻、有力量，有画面感和音乐性。在现今强调文化多元的社会里，汉字的深邃和大气更令每一个中国人骄傲和自豪！ 然而令人遗憾的是,社会上还存在着汉字使用不规范的现象，珍惜汉字吧！保护社会语文环境迫在眉睫！,一、阅读思考 材料一： 1957年,中国文字改革委员会先后三次开会,邀请学者们对文字改革发表意见。会上陈梦家旗帜鲜明地表示反对实行汉字的拉丁化。 陈梦家说,汉字很好,一看就知道意义,比如哭字,一看就是像哭的样子。笑,就像一个人张开了嘴在笑的样子。“用了三千多年的汉字,何以未曾走上拼音的路,一定有它的客观原因在没有好好研究以前,不要太快的宣布汉字的死刑。”“汉字虽然非常多,但是常用的并不多,普通人认识三千就可以了有人说汉字难学,我说不难,所以难,是教的人没教好。”陈梦家的发言引来会场上一阵阵热烈的掌声。同时表达反对意见的知识分子还包括翦伯赞、唐兰等人。 摘自为保卫汉字付出生命的人陈梦家,材料二： 今年以来,中国教育电视台台标由英文字母缩写“CETV”改为汉字的“中国教育”。教育部语言文字应用管理司近日特地去函感谢,并在函中指出,根据相关法律,包括央视在内的全国40%的上星电视频道的台标都需要修改。 摘自北京日报,材料三： “火星文”，一种近来风靡于网络上的新兴语言，是国际性的网络文化的衍生物。最初使用于台湾年轻族群的网络语言中，随后迅速流行于港澳和大陆等地“90后”新青年中。“ 火星文”通常由日文、韩文、繁体字、错别字以及英文字母、网络口语和表情符号等组合而成，甚至还夹杂着方言和乱码，这些文字有的还能勉强辨认，有的则完全让人不知所云。 比如“宥時候卜知道腦子哩菑想什麽”，“莓想埝祢巳宬s“1种惯”时下，在网游、论坛、贴吧及QQ群，充斥着这类乱码一般的文字符号。 目前，网上不但有大量“火星文字对照表”、“火星文字输入攻略”等“火星文”使用指南，甚至出现了将普通文字转换为“火星文”的“火星文字翻译器”。与此同时，一场针对“火星文”的网络“围剿”运动，也正由众多普通网友发起。 中央教科所朱小蔓所长在对课改实验区调研后坦言：中小学生使用的词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。 摘自新华网传媒在线,阅读这些材料，你有什么感想？写出来，和同学交流。,二、实践探究： 全班同学分成小组，进行“啄木鸟街头用字”调查活动。 建议按调查对象分组，如：网络、街道、商场、菜市场、汽车站等；地区街道标牌、指路牌、招牌、牌匾、店牌、广告、电子屏幕；物品名称、商品说明书等规范化问题，如错别字、异体字、乱改乱造成语等。调查时应着重调查汉字应用情况，可记录下来，也可用照相机拍照。,各小组对调查记录、结果等进行整理，写出调查报告，并张贴在班报上，供同学们相互学习。 调查报告包括：调查地点、时间、过程简述；对调查结果进行统计分析，指出目前社会用字存在的问题；造成这种状况原因的简要分析；对规范使用汉字的建议。,
