【工作计划】小学语文培优补差计划【三篇】.docx

第 1 页 小学语文培优补差计划【三篇】 特征码 HKgEefOttTbeJUPFwBpR 【篇一】 结合开学*以及近五周的学习观察，特别是结合刚刚结束的 第一次月考成绩，我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效 地做好此项工作，确实提高我班的语文教学质量，做到“差生 脱贫” ，优生更棒，特制订本学期的培优补差计划如下。 一、基本情况 我们六年级三班一班共有学生 39 人，其中*17 人，其中学 困生有 10 人，平均分在 3050 分左右。最差的只有十几分。 他们都有一个共同的特点，厌学、基础很差，没有一本的学习 方法，学习吃力，不求上进。而且家庭教育几乎为零，家长不 关心孩子的学习。优等生 4 人：平均分在 8595 分左右。可 是，他们的学习习惯不怎么好，自觉性也不十分强，但是形象 思维却先天优越，尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。 却偶尔也会出现粗心大意的毛病。 第 2 页 二、我采取的主要措施 （一）关于补差的措施 1.耐心细致地做好差生的思想工作，多亲近他们，经常鼓 励，让他们抛开厌学的缺点，奋起直追。 2.利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己， 积极进行“学案导学”的实践之。 ，进行切实有效的课后阶梯式 辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他 们有足够强的学习信心。 3.采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化 地去拉动后进生，感染差生。 4.课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 5.对差生从学法上下功夫，实施多做多练措施。特别保证 每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子; 优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题 和写作能力;争取从习作上多得分。 6.先从书写上进行强化训练，尽量把字书写的规范整洁， 利用“作业展示栏”多激励他们。 7.在教学过程中，灵活多样的方法培养他们学习兴趣。让 他们逐步的喜爱学习语文，乐于学习语文。工作中要避免死气 沉沉的高压政策，随时做到活跃学习氛围，焕发每个差生的学 习*。 第 3 页 8.及时检测，当场鼓励。进行一周一测试，并以测试卷为 线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩 固训练。 9.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的 学习积极性和成功感。 10.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方 向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 11.适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学 习问题。力争全班平均分能够突破 60 分的目标。 （二）培优的举措 1.进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2.近反义词以及经典对子的积累。 3.成语谚语收集与积累。 4.背诵古诗比赛。 5.激励他们当好老师的小助手，指导孩子们的学法。 6.长期进行展示活动，激励他们更上一层楼。 7.鼓励他们做学习经验介绍，达到全班共同进步。 【篇二】 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等 生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导 第 4 页 和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯， 形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语 文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学 习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老 师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高 读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 95 分左右，并协助老 师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的 要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能 力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或 推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识， 尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中 能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要 求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础 的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练 差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、 进而争取善于说。 第 5 页 四、培优对象:陈明智、石梦玥、阳蕊、麦雅汝、吴清声 五、辅差对象:王明峰、曾钦裕、刘小静、徐泽镇、颜圣泰 六、主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并 安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的 学习积极性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方 向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 【篇三】 一、指导思想 新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的 变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行 素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好 基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量， 第 6 页 全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。 我对二年级培优补差的看法，首先，明确二年级孩子并非 一张白纸，而是一张色彩斑斓的美丽画卷。所以，我们能做的 是准确认识孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。其 次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低段的孩 子，很多知识对他们来说并不是新知识，但却是学习习惯培养 的开始。第三，培优补差重在持之以恒。二年级语文培优补差 工作计划. 二、培优补差意义 1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教 育目标。 2、当今是信息爆炸的时代，培养学生学习方法。 3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育” 。 4、立足基础，从小学二年级抓起。 我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二 要重视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好 观察工作。 三、具体内容 1、补差内容：义务教育课程苏教版教科书二年级上册。分 为拼音、识字、口语交际等。 2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅 读这些方面。 第 7 页 四、培优补差对象和形式二年级语文培优补差工作计划. 对象： 优等生：夏洁、刘思雨、陈雨、赵圆圆、王履历。 后进生：仇王建、卞思芹、尤盛玉、倪婷婷、金珠玲。 形式： 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用自习课活动 3、老师、家长相配合 五、具体措施和时间安排 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、 启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断 进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出 错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时， 我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进 生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的 信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成 绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的 需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必 要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要 第 8 页 求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导， 使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平， 使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每 周的星期三、四下午自习活动定期对后进生进行辅导，对当天 所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅 导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看 谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进 生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访， 摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们 的学习经验，让后进生总结自己的进步。 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学 工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经 验，使我们的培优补差工作更具成效。