《美丽的南沙群岛》教学反思.doc

美丽的南沙群岛教学反思篇一： 美丽的南沙群岛教学反思 今天进行了美丽的南沙群岛的第二课时的教学，这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。 在进行第一自然段教学的时候，突出南沙的地理位置、美丽，是我们中国的领土，在朗读上要求学生抓住自豪展开；在读后引导学生抓住你有什么印象展开，主要抓住南沙的美珍珠、传说，南沙岛屿的多一串串、二百多座、星罗棋布，是我国的领土，读后说你看到了祖先们在干什么？，然后在总结后点出南沙是我国的领土，要求学生自豪地朗读第一小节。 在进行第二自然段教学的时候，抓住南沙是个巨大的宝库，先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库，然后再引导学生用总分的句式来说说南沙是个宝库。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，在学生说完后再引出曾母暗沙，通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多，以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。 在进行第三自然段教学的时候，我先让学生对这一自然段进行充分的朗读，然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界，在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的，我指导学生想象课文中所描绘到的景色，远看，天俯看近处，碧波浩渺让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，我从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会总分总的结构。学生因此有了一个完整的体验。篇二：美丽的南沙群岛教学反思 这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，但是从课后默写的情况看，情况还好，就是今后要注意再简洁一些，再精准一些。然后就是初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为巨大的蓝色宝库这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够，特别是海洋动力中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找景色迷人体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解翡翠与蓝玉合璧、碧波浩渺、蔚为壮观的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。篇三：美丽的南沙群岛教学反思 这篇课文用优美、精练的词语介绍了南沙群岛的迷人及富饶。教学本课时我先从学生整体感官入手，范读课文，引发学生读的愿望，再把一些较绕口的词抄出来让学生反复读，扫清阅读障碍。同学们，你们知道美丽的南沙群岛是哪个国家的吗？中国！从哪看出来的？大部分学生说的都是课文第一、二句，在我的提示下，学生发现了：这句话也能说明：早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行借助课文18页的中国地图，孩子们了解了南沙群岛的地理位置，理解了最南端的含义。你们知道吗？历史上曾有很多国家侵占过南沙群岛，为什么呢？学生通过预习，很轻松地回答：那儿很美丽，物产丰富。于是我就让学生围绕这两个方面进行学习。教学第二段时，通过引导，学生具体地领会到作者遣词造句的功力：用三个不同的词难以计数、极为丰富、用之不竭，表达同一个意思南沙群岛的物产丰富。课堂上有的学生问到了数的读音，我舍不得给时间让他们查字典，也不愿意直接回答，就让他们课后查查，再再讨论讨论。（事后觉得如果当堂查效果可能会好，课后没人监督完成情况也许不容乐观，因为一些学生不够自觉。下周一定记得反馈这个问题。）学习第三段我让学生领略到湛蓝如玉的天空及碧绿澄澈的海水后，选择一个任务与同桌合作完成：1、为南沙设计