【工作计划】学校校本研修工作计划结尾ppt.docx

第 1 页 学校校本研修工作计划结尾 ppt1 特征码 rtzupISFqIaesJIdQdMI 为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水 平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制 定本学期研修计划。 一、教师专业研修现状及需求的分析 学校现有教职员工 60 人，其中专任教师 60 人，平均年龄 35 岁， 35 周岁以下青年教师 35 人，约占在职教师总数的 58%，35 周 岁至 50 周岁以下中年教师 23 人，约占在职教师总数的 38%，50 岁以上教师 2 人，约占在职教师总数的 3%。所有在职 教师学历 100%达标，其中本科学历 36 人，约占在职教师总数 的 60%，学校现有中级职称教师 13 人，占 22%，县级学科带头 人、骨干教师各 1 人，县级教坛新秀 5 人，共约占在职教师数 的 12%。 随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术掌握不断的 提高，基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对 滞后，实施有效教学的方法与策略还比较欠缺，教师的科研能 力与运用现代教育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，很 多教师不钻研业务知识，缺乏积极向上的动力，给教育教学工 作带来诸多不便，按照县教育局的要求开展校本研修工作，通 第 2 页 过校本研修，提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素质 和教育科研能力。 二、教师专业成长学期目标设计 （一）总体目标 以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先 导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践 中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习 氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻 负高效”和可持续发展。在实践中逐步提高教师的教育科研能 力，构建一支具有一定科研水平的教师团队。 （二）阶段目标 1、培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人 发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动 力。 2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研 修活动，不断提升教师的专业素养。 3、进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为 抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实 提高教师的教学有效性。 4、积极引导教师参与校本研修活动，加强教师科研意识，以科 研引领自身的教育教学行为。 5、继续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发 第 3 页 利用和课程执行能力。 6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校 本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。 7、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验， 促进教师队伍的整体提高。 8、要充分发挥电教组的职能作用，多举行课件制作比赛及有效 课堂教学比赛活动，使全体教师能够熟练操作触控一体运用现 代信息技术进行教育教学和班级管理。 9、80%以上的教师具有一定的教育科研能力和课程开发能力， 有一定数量教师的论文在县、市刊物发表。 三、研修活动需要解决的问题 1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式研究，从中发现 问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过立足课 堂教学改革，提高课堂教学效率推动教师专业发展，提高教师 制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。 2、充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。 3、认真组织开展 “全体教师使用触控一体进行课堂教学示范 课”系列活动。 4、实施好青蓝工程，发挥教学骨干的作用，大力培养青年教师， 为青年教师搭建展示锻炼的舞台，做好校本培训工作，多让他 们走出去进行学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干， 带动教师队伍素质的整体提高。 第 4 页 5、加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的 主体意识，逐步建立教育、教学、研究、反思的新型的教学研 究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者 和示范者。 6、要加强相关的管理制度建设，如教师业务学习制度、教师参 加培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖 励制度等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由 被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。 7、强化集体备课，进行教案的改革与创新，要注重作业布置， 要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自 主选择性，要严格控制作业量及完成作业时间。 8、要注重教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和 “教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使 教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。 四、研修的方式和途径 1、自主学习：要求每位教师加强现代教育技术理论学习，树立 先进的教育教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇 篇高质量的校本研修心得体会。 第 5 页 2、专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题， 学校将借助网络进行专题学习。 3、广泛开展教师相互听课活动，以评促研。学校将每周的星期 三定为教学开放周，要求教师相互听课、评课，每学期听课不 少于 20 节。 4、同头课集体备课：利用教研活动时间进行教案改革，在语文 与数学科目内以教研组为单位，实行集体备课，倡导使用导学 案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练”教 学模式及现代教育技术运用情况。 5、观摩教学过程：积极组织教学竞赛活动，以赛代训。充分利 用多媒体课件、触控一体上课展示，进行有效课堂教学比赛活 动，提高教师的课堂教学运用技能。 6、促使教师养成学习与反思的习惯：使用多媒体课件、触控一 体上课后要注重反思，形成总结性材料，在教研组内交流，每 月交流两次。 五、实施过程中的注意事项 1、培训教师要认真听讲，并及时做好笔记，语数教研组每位任 课教师通过集体备课后，在年级组内选出一位教师进行上课， 各组成员务必参加听评课活动；听后通过评议推荐出 12 名教 师参加校级示范课展示。 2、听课老师必须认真填写有效教学课堂评价表。 3、授课教师在讲完课后，要认真精心写出教后反思，上报教导 第 6 页 处存档。对评选出的优秀教师学校将推选参加县上的教学比赛。 六、研修保障措施 1、组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修管理网 络。校长任组长，为第一责任人；副校长为副组长负责校本研 修工作，教导主任具体组织实施校本研修工作的设计和规划、 组织和落实，教研组长、学科带头人、骨干教师、教学能手为 组员。 （1）校本研修领导小组 组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxx 2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学 校各项校本研修工作落到实处。 3、经费保障。完善激励机制，保证经费投入，根据研修工作项 目的完成情况，对有关人员进行奖励或惩罚；注重软件的投入， 完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。 4、专业保障。学校将邀请县教研室专职教研员帮助学校设计校 本研修活动和承担具体指导工作。指导针对教育教学中的实际 问题进行研究。 5、管理保障。以教师专业发展目标为导向，将各研修项目任务、 措施进行具体落实，校本研修要和评优树模、年度考核、职称 第 7 页 评定挂钩。