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    【湘少版】英语四年级上册:Unit 11 Where’s the cat教案(精修版).doc

    • 资源ID:3428357       资源大小:44KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2
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    【湘少版】英语四年级上册:Unit 11 Where’s the cat教案(精修版).doc

    湘少版英语精品资料(精修版)Unit 11 Wheres the cat?教学目标:1、 用“Where is/are”“Is?”询问并判断事物的方位。2、 语言结构:Where is/are?Is?3、 掌握词汇:where, under, in, on, a table, a cupboard, a bathroom, a bedroom, a kitchen, a sitting room理解词汇:hide, seek, find, grass, grapes, granny, green, grow, ground4、 字母组合gr在单词中的发音。教学重、难点:1、 用“Where is/are”“Is?”询问并判断事物的方位。2、 教学难点:Where is/are?Is?Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说本课新单词under, in, a bathroom, a kitchen;2、 能听懂、会说本课对话;3、 会运用“Where is?”“Is?”询问和辨别物体方向。二、教学重点及难点重点:掌握表方位的介词,并准确地对事物的位置进行询问及回答。难点:正确辨别各介词的含义,灵活运用句型询问事物的方位。三、教学准备文具、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 表演唱英语歌曲“Colour Song”。Step 2 Presentation and drill1、 出示第四单元A部分教学挂图。T: Look! Do you still remember the outing last time? Do you still remember the things you saw? Try to say something please!引导学生回忆所学知识。S1: The sun.S2: Ladybirds.S3: Seagulls.S4: Birds.S5: A nest and some eggs.T: Very good! Now please tell me where the sun is?Ss: Its帮助学生回答:“Its in the sky.”板书句子,解释介词in的含义。T: And what are flying in the sky too?用具有相同特征的事物启发、加深学生们对介词in的理解。带读单词in。Ss: The seagulls!T: Look at the eggs. Where are they?Ss: Theyre in the nest.T: Yes, and the nest is on the tree.板书单词on,结合挂图解释含义,帮助学生理解,带读。然后让学生们练读,并结合身边的事物(文具、家具等)进行自由会话。2、 用类似的方法教单词under。3、 出示课文A部分教学挂图。T: Look at the picture. Theyre finding a cat everywhere. Where are they finding?帮助学生理解“Wherere”用来询问事物的方位,鼓励学生用学过的知识描述图片内容。T: Right. Theyre finding the cat under the table, in the bedroom, in the bathroom and in the kitchen.板书单词a bathroom, a kitchen,带读。出示单词卡片,让学生们练习。4、 听课文A部分录音,模仿跟读。然后请学生充当“小老师”,有感情地带读。Step 3 Practice分组竞赛。画一幅简单的画:一棵树,树上有一只小鸟;树下停着一辆白色的小车,小车里一只小猫安静地坐着;一只球滚进了车轮底下。让学生们分组简单描述下图中事物的方位。然后选出代表陈述,进行比赛,看哪一组描述得最好最详细。Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由会话。情景:放学了。几个小伙伴又来到了小树林,玩起了捉迷藏的游戏。S1: Lets play hide and seek!Ss: All right!S1: Now you hide, and Ill try to find you.Ss: OK!S1: Im coming! Are you under the tree, S2?S2: No!S1: Are you hiding in a hole?S2: Oh! You catch me!S1: Ha, ha! Now its your turn to find us.2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业。Period 2一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词;2、 能听懂、会说课文C、D部分对话;3、 在游戏中掌握句型的综合运用,激发学生的学习兴趣。二、 教学重点及难点重点:掌握新单词,熟练地询问及回答有关事物方位的信息。难点:用所学句型完成课文D部分的游戏“Hide and seek”。三、 教学准备做游戏所需的实物、单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、 出示一幅画有床的画。T: Whats this?帮助学生回答:“Its a bed.” T: Can you tell me where it is? 帮助学生回答:“Its in the bedroom.” 板书单词a bed, a bedroom.带读。让学生们集体、分组、单个练读。 T: Can you say something else in the bedroom? S: A chair/table/desk/lamp/cat/2、 用类似的方法教授其他单词a cupboard, a sitting room,然后让学生听录音,跟读。3、 带着问题阅读课文D部分,标记难以理解的地方。What are Dino and Tim doing in the bedroom?Where does Dino hide?Why is Dino happy?听课文D部分录音,理解故事大意。跟读,并分角色表演。Step 3 Practice游戏Quick response(快速反应)教师出示单词卡片,学生快速说出单词。游戏Whats missing?(眼力大考验)教师出示许多单词卡片,学生仔细观察,记住这些单词;然后教师拿走其中一张,并隐藏,学生快速说出被抽走的是哪一张。游戏Making friends(找朋友)准备三类卡片,一类是房间的名称,一类是房间内的陈设,一类是在房间里常做的事。让学生们将陈设、行为其对应的房间搭配起来。游戏Little spy(小侦探)教师或一名学生将物品藏起来,另一名学生找出藏的地方。可分组进行游戏,一组藏,一组找。T: Now you try find out the pen.S1: Is it under the desk? Is it in the box? Is it in the bag?Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由会话。情景:“世界之窗”公园举行大型“超级录宝”活动。小伙伴们相约前去参加比赛。他们同心协力,靠集体的智慧取得了比赛的胜利。2、 评价。对学生的描述和表演进行评价,给予鼓励和奖励。3、 练习。4、 家庭作业。Period 3一、教学目标1、 能掌握字母组合gr在单词中的发音,能理解新单词;2、 能理解、会读由含有字母组合gr的单词组成的句子;3、 能掌握本课重点单词的书写;4、 能正确完成课文F部分的听力理解。二、教学重点及难点重点:字母组合gr在单词中的发音;演唱英语歌曲。难点:理解新单词,朗读句子;听音反应速度和听音能力的训练。三、教学准备教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱已学的英语歌曲。3、 利用本单元所学知识自由会话。Step 2 Presentation and drill1、 出示单词卡片grandfather, grandmother,让学生们回顾已学的单词读音。2、 出示课文E部分单词卡片,让学生找出它们的共同点,并启发学生举一反三,通过已学单词试读新单词。3、 出示单词卡片,教师读出单词尾音,启发学生拼读单词,感受字母组合gr的发音。4、 完成课文E部分的听力练习。Step 3 Practice游戏Quick response(快速反应)一组学生逐个说出含有相同字母组合的三个单词,后一人说的必须与前一人的至少有一个单词不同。说错者被淘汰,坚持到最后的为胜。分组进行,每组可安排不同的字母组合。Step 4 Consolidation1、 示范单词书写。学生按照范例练习。教师个别检查和辅导。2、 鼓励学生大胆创设情景,自由进行会话。3、 练习。4、 家庭作业。

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