【工作计划】小学学年度学期校本培训计划.docx

第 1 页 小学学年度学期校本培训计划 特征码 BQGCBGFzIGPrYONkOUaK 在新课程背景下，根据我校的实际，立足校本，以解决学校在 课程实施中遇到的各种具体问题为对象，以教师为培训主体， 以促进教师专业成长为宗旨，现制定本学期工作计划如下： 一、注重调查研究，充分了解教师的实际需求 校本培训最突出的特点就是能够根据教师的实际需求，安排培 训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有 效地提高教师的教育教学质量。因此，掌握教师的实际需求是 决定其培训效果的关键所在。在调查研究过程中，我们力求做 到三个结合。 1、教师的需求与学校的发展相结合，找到二者之间的切合点， 确定培训内容； 2、教师的知识业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之 间的主次关系，合理安排培训内容； 3、教师的课堂教学水平与其他业务素质相结合，摸清真正存 在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查研究，有的放 矢，为下一步安排校本培训做好充分准备。 第 2 页 二、精心制定计划，充分考虑校本培训的实效性 根据校本培训的特点，学校制定培训计划不仅要与学校的近期 工作目标和长期发展规划相适应，还要与教师队伍的建设规划 相适应。 1、活动之前，安排布置到位； 2、活动之中，讨论研究到位； 3、活动之后，检查评估到位。 三、采取多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。 1、校内教研。由于校本培训基本是在校内进行，教师互相之 间较为熟悉，因而为活动形式的多样化提供了便利的条件。一 般来说，我们将平时的业务活动内容均纳入校本培训的范畴， 使教师在互相学习交流的过程中得到提高，能者为师，共同提 高。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进行教科研案 例分析，组织经验交流以及平时的听课、评课、说课等。并根 据实际情况或需要，将诸多形式交叉进行，使培训始终与教师 的实际需求和学校的教育教学的实际紧密地联系在一起，不仅 拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。 2、发挥教师作用，鼓励教师积极参与校本培训。 正是由于校本培训基本是在校内进行，按照以人为本的培训观 念，应当把教师作为培训的主体。本校的每一位教师在自己的 教育教学实践中，都积累了或多或少的经验，那些经验比较丰 富的教师完全可以胜任培训者的角色，以自己的现身说法与其 第 3 页 他教师进行平等对话与交流。这种方式极易被教师所接受，成 效十分显著。其次，我们还充分利用每学期教师经验交流，让 每位教师都有机会充当主讲，大大地激发了教师的探求欲望， 极大地调动教师们参与培训的积极性。 3、注重评估反思，不断拓展校本培训的新思路。 校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师 的业务素质和学校的教学质量，这是一项长远的工程，需要我 们不断的去完善和改进。我校今后将继续深入开展教师校本培 训，采取更加有利的措施，探索校本培训的新思路，为建设一 支合格、稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。