人教版初中化学全册学案及答案　全册精品.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课前预习填空题1化学是一门研究物质的 、 、 以及的基础自然科学.2.1869年,俄国化学家_发现了元素周期律和元素周期表.3.现在化学家已能对化学世界进行微观的探索,并正在探索利用_技术创造出更具有特定功能的产品.4._和_等科学家的研究得出一个重要的结论:物质是由_和_构成的.5.我国古代四大发明有:指南针、印刷术、_和_，后两种是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献。导学过程一、什么是化学1.仔细观察课文P1图1，从中得到的信息是_。2.请同学们阅读课本P2-P3，在课本上画出化学的研究内容。3.小组讨论：（1）我们身边有哪些是化学研究的内容？例如：_。（2）化学能否创造出自然界不存在的物质？例如：_。二、了解化学发展史1.请同学们阅读课本，了解化学的发展过程。2.说说原子论和分子学说的观点：_。三、化学在生产、生活中的作用1.根据你的生活经历，谈谈化学对人类生活的影响。2.仔细观察课本图10、11、12，了解几种高科技化学产品的特性与应用_。四、怎样学好化学合作交流：各抒已见地交流学习化学的方法，然后听取老师的总结。自我评测1.下列不符合近代学化学观点的是（ ）A在化学变化中分子先破裂后再组合成原分子B物质是由分子和原子构成的C分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础D在化学变化中，分子会破裂，而原子不会破裂2.下列问题中哪个不是化学研究的问题（ ）A物质的性质 B物体的运动C物质的变化D物质的结构3.人类利用纳米技术制造的有机高分子薄膜鸟笼，放入金鱼缸中，小鸟与鱼儿自由自在地在“水中”游戏，这种薄膜的特性是（ ）A绝热B透气C导电D透水4.关于“绿色化学”，下列叙述不正确的是（ ）A绿色化学要求采用无毒无害的原料B绿色化学的核心是从源头上消除化学污染C绿色化学要求关闭有关生产厂家和企业D绿色化学的产品对人类生存环境有利5.到20世纪末，人类发现和合成的物质超过3000万种，但组成这些物质的基本元素只有（ ）A3000种B1000多种C100多种D30多种6.人类对化学的认识到近代才有了巨大发展，其中提出原子学说的科学家是_,提出分子论的科学家是_,俄国的化学家_发现了元素周期律和元素周期表。7.“垃圾是放错地方的资源。”请你将下列生活垃圾按要求填在横线上。（1）鱼骨 （2）果皮 （3）碎玻璃 （4）废电池 （5）废旧金属制品 (6)废报纸这些物质回收后可进行填埋处理的是（填序号，下同）_；回收后可再利用的是_。8.诺比尔是瑞典化学家。化学无处不在，是人类进步的关键，希望你也能像诺比尔一样勇于探究。请你从衣、食、住、行、医、药等方面中，任选4个方面，简要说出化学的好处。示例。农：合理施用化肥，提高了粮食产量。 （1）_(2)_(3)_(4)_链接中考中考题1.如果没有化学的发展，世界就不可能像今天这样丰富多彩。下列事实与化学的发展关系最不密切的是（ ）A 新材料的开发和利用B 食物、衣料和日常用品的日益丰富C 环境污染的预防和治理D 电脑软件的不断升级中考题2.(2006年山东济宁)2005年“中华文化标志城”筹建工作已全面展开。为建好中华文化标志城，保护我市优美的环境，促进经济可持续发展，你认为可向市政府提出的建议是（ ）（1）大力发展燃油汽车的数量，提高城市现代化程度;(2)采用“绿色化学”工艺，使工业原料尽可能转化为所需要的物质（3）推广使用卫生的一次性发泡塑料餐具，方便居民生活（4）增加绿化面积，建设生态园林城市（5）推广使用乙醇汽油，减少有害气体的排放A.(2)(3)(5)B.(1)(2)(4)C.(2)(4)(5)D.(1)(3)(4)绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩导学过程一、 什么是化学阅读课本并仔细观察P1图1，了解化学的作用及化学研究的内容： （1）化学在 起着重要作用。 （2）化学是研究物质的 、 、 及 的科学。二、化学发展史阅读课本，了解化学的发展过程：古代化学近代化学现代化学1、古代化学：仔细观察课本P2图1图5，了解古代人们直接利用天然资源和一些简陋的器具制得对人类生存具有实用价值的产品。如 、 、 、 、 、 、 等。2、近代化学： （1）进入物质研究的微观阶段，由 和 科学家得出原子论和分子学说。即物质是由 和 构成 ，分子的 和原子的 是 的基础。（2） 1869年， 发现了元素周期律和元素表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。3、现代化学合成新分子阶段：到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过 种。三、怎样学化学 合作交流：各小组讨论交流学习化学的方法，然后听取老师的总结。自我测评1、化学的研究内容是（ ） 物质的组成和构成 物质的性质和变化规律 物质的运动规律 生物体的生命活动规律 A、 B、 C、 D、2、下列说法中与化学有关的是： 利用垃圾制造气体燃料，变废为宝 研究生产玻璃纤维增强塑料 合成药物,以保障人体健康 生产农药、化肥，以增加粮食产量 （ ） A、只有 B、 C、只有 D、只有3、提出物质是由分子和原子构成的理论是（ ） A、阿伏加德罗和道尔顿 B、道尔顿 C、门捷列夫 D、拉瓦锡4、我们的祖国是历史悠久的伟大文明古国，我们勤劳智慧的祖先在化学化工技术方面有许多发明创造。主要有（ ）火药 指南针 造纸 印刷术 炼铜、炼铁、炼钢 提出原子分子论 人工合成蛋白质 发现元素周期表A、 B、 C、 D、5、下列物质中，属于通过化学研究生产出来的新材料是 （ ）（1）隔水透气的高分子薄膜 （2）用增强塑料制造的破冰斧柄 （3）医疗上用的人造血管 （4）有超塑延展性的塑料A、（1）（2） B、（3）（4） C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）（4）6、如本章课本彩图所示，一只可爱的小猫怡然自得地坐在一块放在高温火焰上的高分子合成材料上。这一事实说明此高分子材料一定具有的性质是（ ） A、绝热 B、硬度大 C、导热性好 D、透气7、下列关于化学的看法错误的是（ ） A、化学可以为人类研制新材料 B、化学的发展必然导致生态环境的恶化C、化学可以为人类提供能源 D、化学正在环境保护中发挥重要作用8、化学使世界变得更加绚丽多彩。下列美好的愿望，利用化学可以实现的是（1）开发新的能源 （2）研制新的材料 （3）开发功能强大的电脑软件（ ）（4）合成高效的医用药物 （5）保护和治理生态环境 A、（1）（2）（3）（4） B、（1）（3）（4）（5） C、（1）（2）（4）（5） D、（2）（3）（4）（5） 九年级化学绪言 一、教学目标 1知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。c初步了解物理性质和化学性质。2能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。3德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。4美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。疑点：物质变化与物质性质的区别。解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。四、学法引导1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。2学会观察化学实验。首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。五、课时安排2课时六、教学过程 ：导入  新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”；表演小魔术：会变色的“水”（稀氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸）；看课本中的彩图：小猫烤火、水中的鸟笼，引入新课。新课讲授：一、化学是研究什么的？学生讨论 化学是研究什么的？世界是由物质组成的。构成物体的材料叫做物质。区别两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子结构怎样？（第三章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。教师讲解观察实验的方法。学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序：变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。变化后：生成物的颜色、状态、气味。描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。演示实验1水的沸腾实验2胆矾的研碎实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质1 液态的水 沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体 液态的水 2蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾实验3镁带的燃烧实验4加热碱式碳酸铜3 银白色的镁带 燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光白色氧化镁粉末     4  绿色粉末状的碱式碳酸铜 加热后，绿色粉末变成黑色，管壁出现小水滴，石灰水变浑浊三种其他物质：氧化铜（黑色）、水、二氧化碳二、物理变化和化学变化提问实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。引导学生小结物理变化与化学变化的概念。板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：变化时都生成了其他物质。讨论这两种变化有什么本质区别和联系？在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。讨论判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？练习口答课本第5页习题1、2。讨论下列说法中正确的是A、发光放热的变化一定是化学变化     B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定伴随着物理变化   D、物理变化过程一定伴随着化学变化解答此类题要熟悉下列要点： 物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化，又叫化学反应现象 物质的状态、形状等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等实例冰水水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别（判断依据）是否生成其他物质 关系 化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化三、物理性质和化学性质通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。讲述物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。投影 物理性质化学性质 概念 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等讨论1、下列哪种性质属于化学性质？（   ）A 导电性  B.挥发性  C.可燃性  D.溶解性2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是  (   )A.豆油和汽油   B.水和酒精  C.铁块和铝块  D.面粉和白糖3、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、 铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体；C、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D、 氧气不易溶于水且比空气重；E、木棒受力折断。小结物质的变化和物质的性质的区别。我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。四、为什么要学习化学？学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学习化学？学生阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。五、如何学好初中化学？小结注意学习化学的方法（抓好预习、听讲、复习、作业 四个环节），重视并做好化学实验。预习指导：做到初步了解重点、难点、画出不懂的问题。听讲：边听、边观察、边思维、边记忆，争取在课堂学会。复习：巩固所学知识。自我测评:1.下列变化属于化学变化的是()A.汽油的挥发B.木柴的燃烧C.铁的生锈 D.蜡烛的熔化2.根据物质的物理性质确定用途的是()A.汽油作燃料 B.用铜作导线 C.用铝作饮具 D.镁作照明材料3.下列变化属于物理变化的是()A.水的沸腾 B.胆矾研碎C.镁带燃烧 D.加热碱式碳酸铜4.下列性质属于物质化学性质的是( )A.颜色和状态 B.密度 C.熔点和沸点 D.可燃性5.下列说法正确的是( )A.化学变化就是化学反应B.物理变化过程中一定同时发生化学变化C.化学变化过程中一定同时发生物理变化D.蜡烛燃烧的过程只发生化学变化而不发生物理变化6.物质发生物理变化的本质特征是( )A.状态和颜色发生变化 B.有光和热产生C.有气体和沉淀发生 D.没有新物质生成7.某固态物质受热后变为物质的气态，这种变化属于( )A.物理变化B.可能是物理变化也可能是化学变化C.化学变化D.既不是物理变化也不是化学变化8.物理变化和化学变化的本质区别可能是()A.物质形态发生变化B.物质状态改变C.有新物质生成D.有发热发光现象9.化学是一门研究物质的_、_、_-以及_的基础自然科学.10.从“物理变化；化学变化；物理性质；化学性质”中选择正确答案，将序号填入下面描述中的有关括号中.通常情况下，水是无色，无味的液体()，0时水结成冰()，100时，水变成水蒸气()，4时，水的密度最大，冰能浮在水面上，水比较稳定，加热不分解()，但在通电时，水就分解成氢气和氧气().11.填出下列物质的颜色和状态：镁条_；氧化镁_；碱式碳酸铜_；氧化铜_；二氧化碳_；胆矾_ ；水_。素质优化训练：1.下列变化可能是物理变化，也可能是化学变化的是( )A.熔化B.锈蚀C.爆炸D.升华2.下列物质的性质，属于物理性质的是( )A.镁带在空气中燃烧生成氧化镁B.铜在潮湿的空气中生成铜绿C.水在常压下沸腾温度为100D.碱式碳酸铜受热能变成氧化铜、水、二氧化碳3.用来判断镁带在空气中燃烧是化学变化的依据是( )A.放出大量的热B.产生耀眼的强光C.镁带被折弯D.有白色固体氧化镁生成4.在下列短文中，请对画线部分，选用下列字母填入括号内：A.反应条件 B.实验现象 C.生成物 D.反应物加热 ()碱式碳酸铜 ()，绿色粉末变成黑色粉末()，这是氧化铜()，同时试管壁上出现无色液滴()；从玻璃导管中导出的气体能使澄清石灰水变浑浊( )，说明有二氧化碳 ()生成.5.写出根据哪些物理性质区别下列各组物质：A.清水和白酒_ ； B.蔗糖和食盐_； C.酒精和碘酒_；D.酱油和食醋_； E.铜片和铝片_ ； F.汽油和食油_.布置作业 复习课本1-4页，画出概念和记忆要点板书设计 绪言一、  化学是研究什么的？化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。观察实验的方法：投影 变化前：物质的颜色、状态、气味。变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。变化后：生成物的颜色、状态、气味。二、 物理变化和化学变化物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：变化时都生成了其他物质。三、 物理性质和化学性质四、 化学史课题1 物质的变化和性质导学过程一、 化学变化和物理变化1、化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的。下面请我们完成实验1-1、实验1-2、实验1-3、实验1-4并填写课本的实验现象记录。2、经过刚才的实验探索并阅读课文，你得出的结论是：（1） 的变化叫做物理变化， 的变化叫做化学变化。（2）化学变化的基本特征是 ，常表现为 、 、 等，而且还常伴随能量变化，常表现为 、 、 等。3、请了解化学变化与物理变化的联系：二者常常同时发生，有的变化既包含物理变化，又包含化学变化。在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化。4、练习：（1）下列变化属于物理变化的是（ ）A、食物腐败B、木材燃烧C、冰化成水D、钢铁生锈（2）下列变化属于化学变化的是（ ）A、石蜡溶化B、木炭燃烧C、气球冲气变大D、水结冰二、化学性质和物理性质1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。下面请我们通过阅读课文来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做 。例如，白纸能燃烧，铁会生锈等属于物质的 。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做 。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的 。2、通过阅读课文，对几个重要的物理性质作一了解：（1）我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态叫做熔化， 叫做熔点。（2）把水加热到一定温度时，水就会沸腾。 叫做沸点。物质的沸点随着大气压强的增大而 。（3）我们把 叫做这种物质的密度。3、请了解物质的性质和变化的关系：物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系。性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。物质的变化和性质在描述上是不同的，在叙述物质的性质时，往往用下列字：能、会、可以、易、难等。4、做实验1-5，讨论与交流氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。5、练习：（1）下列属于物理性质的是（ ）A、氧气是无色无味的气体B、纸可以燃烧C、铁能和盐酸反应D、天空是蓝色的（2）下列属于化学性质的是（ ）A、铁是白色的金属B、水的密度为1g/cm3C、氢气可以燃烧D、木炭可以研碎成粉末自我测评达标体验1、下列属于化学变化的是（ ）A、海水蒸发B、冰雪融化C、动植物腐败D、山体滑坡2、下列变化一定属于化学变化的是（ ）A、爆炸B、燃烧C、发光D、变色3、下列属于物理变化的是（ ）A、水沸腾产生大量水蒸气B、木材燃烧C、黑火药爆炸D、钢铁生锈4、化学变化中（ ）A、一定有发光发热现象B、一定有颜色变化C、一定有气体放出D、一定有新物质生成5、下列属于纸的化学性质的是（ ）A、白色B、不溶于水C、可燃D、易撕碎6、下列不属于物质的物理性质的是（ ）A、金刚石制作刀具B、水作溶剂C、用16%的食盐水选种D、氧气供给呼吸7、铁熔化成铁水糯米酿成酒铜能生锈灯泡中的钨丝通电后发热发光事物腐烂胆矾呈蓝色块状镁在空气中燃烧，发出耀眼的强光。上述情况：（1）属于描述物理性质的是 （填序号，下同）（2）属于描述化学性质的是 （3）属于物理变化的是 属于化学变化的是 。（4）属于化学变化且伴随发光现象的是 。能力提升8、下列物质放在空气中所发生的变化，不属于化学变化的是（ ）A、碳氨消失B、盐酸减少C、烧碱增多D、铁片增重9、二氧化碳在下列变化中只发生物理变化的是（ ）A、制汽水B、制干冰C、被石灰水吸收D、参与光合作用10、阅读下列短文，回答有关问题（将序号填入空格内）1773年和1774年舍勒和普利斯特里发现一种新的气体；其后经过拉瓦锡确认，它是空气的组成部分；这就是我们现已熟知的氧气；氧气是无颜色、无味的气体；它能帮组呼吸，支持燃烧；但氧气能腐蚀钢铁等金属，使它们生锈；少量氧气能微溶于水。试回答：叙述氧气物理性质的是 、 两句，叙述氧气化学性质的是 、 两句第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质导学过程一、 化学变化和物理变化1.首先我们完成实验1-1、实验1-2、实验1-3、实验1-4并填写课本的实验现象记录。2.（1）经过刚才的实验探索并阅读课文，我们发现实验_没有生成新物质;而实验_生成了新物质。（2）在化学中我们把没有生成其他物质的变化叫做_,生成其他物质的变化叫做_.(3) 化学变化的基本特征是_,常表现为_,_,_等,而且还常伴随能量变化,常表现为_, _,_等. （4）常见的物理变化有_,_,_;常见的化学变化有_,_,_.3. 物理变化与化学变化的联系：二者常常同时发生，有的变化既包含物理变化，又包含化学变化。在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，_发生化学变化。4.练习：（1）.下列成语中一定包含化学变化的是（ ） A.水滴石穿 B.滴水成冰 C.木已成舟 D.蜡炬成灰（2）.物理变化和化学变化的本质区别是（ ）A.发光发热 B.有气体放出 C.颜色改变 D.有无新物质生成二、化学性质和物理性质1.化学性质的定义：_。例如，铁在潮湿的空气中生成铁锈、铜在潮湿的空气中生成铜绿、煤和木材的燃烧等属于物质的_。物理性质的定义：_。例如，颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、溶解性等都属于物质的_。2.通过阅读课文，了解以下几个物理性质：（ 1 ）熔点：_（2 ）沸点：_；沸点与压强的关系_。（ 3 ）密度：_。3.了解物质的性质和变化的关系：性质描述的是物质变化的结果，可以用“能、会、可以、易、难等字描述；而物质的变化是描述物质变化的过程。4.练习：（1）下列物质的性质属于物理性质的是（ ）A.可燃性 B.酸碱性C.氧化性 D.挥发性（2）下列生活中的一些做法，主要利用化学性质的是（ ） A不锈钢制炊具 B.活性炭出去冰箱中的异味 C.米酿成醋 D.榨取果汁自我测评达标体验1.2006年2月9日，央视新闻联播报道，我国已攻克煤变油的关键技术，煤变油可以使环境更清洁。就煤变油所发生的变化而言，下列说法正确的是（ ）A.液化 B.汽化 C.物理变化 D.化学变化2.下列描述中属于物质的化学性质的是（ ） A.胆矾是蓝色的固体 B.硫在点燃条件下能燃烧 C.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 D.矿石粉碎3.下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（ ） A.节日燃放烟花爆竹产生烟尘 B.建筑施工导致尘土飞扬 C.生活垃圾的焚烧产生有害气体 D.生物的腐烂放出一氧化碳4.下列说法正确的是（ ） A.液体的沸点随大气压强的增大而减小 B.离地面越高的地方，大气压强越大 C.熔点、沸点的单位都是“摄氏度” D.物质单位体积的质量叫密度，所以密度的单位为“g”5.下列说法正确的是（ ） A.在化学变化过程中一定同时发生物理变化 B.在物理变化过程中一定同时发生化学变化 C.化学变化和物理变化一定不会同时发生 D.在物理变化中一定不同时发生化学变化能力提升6.某新型“防盗玻璃”为多层每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击破时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警。“防盗玻璃”能报警，这利用了金属的（ ）A.延展性 B.导电性 C.弹性 D.导热性7.在日常生活中下列做法，可用物质化学性质解释的是（ ） 用汽油洗掉衣服上的油污 用纯碱除去面团因发酵产生的酸味 用木炭粉除去冰箱内的异味 家庭中熬骨头汤时，加入少量食醋可以增加汤中的钙质 A. B. C. D. 8.试比较木材燃烧前后的异同点：颜色状态木材燃烧前木材燃烧后（残留物）最能说明木材燃烧发生化学变化的证据是_。9.信息处理：四氯化碳是一种无色液体，能溶解脂肪、油漆等多种物质，在实验室和工业上都有用作溶剂。四氯化碳沸点低，蒸气比空气重，因此当四氯化碳受热蒸发成为沉重的气体覆盖在燃烧的物体上，就能隔绝空气而灭火，是一种常用的灭火剂。由于四氯化碳在500摄氏度以上时，可以与水作用，产生有毒的光气和一种常见的无氯酸，所以用它作灭火剂时，必须注意空气流通，以免中毒。请根据上述的分析归纳四氯化碳的相关性质：（1）物理性质_；（2）化学性质_。   课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时【导学目标】1认识学习化学的重要途径是实验；2初步学会观察和描述实验现象的方法；3初步尝试与同学进行讨论与交流，表达自己的观点。【课前自主学习】1化学是一门研究_的基础科学，化学的许多重大发现及研究成果都是通过_得到的。2找一支蜡烛，仔细观察：颜色为_色，密度比水_（“大”还是“小”，这是我通过_而得到的结论），质地_（“硬”还是“软”？你是怎样得出的？_），将一小块蜡烛放在手指上捏一捏，有什么感觉？_；尝试将一支蜡烛点燃，能燃烧吗？_；燃烧时火焰的颜色为_；火焰是否从内到外都一样的颜色？_；你观察到的现象是_；吹灭蜡烛，你观察到_，尝试用燃着的火柴点燃上升的白烟吧，有什么现象？_。对此你有什么问题要提出来？_，你又有什么猜想或假设？_。3你认为，在化学实验中，要关注哪些内容？【课中合作研讨】知识点一、研究化学的重要途径是实验、实验现象的观察和描述的方法、探究活动的过程1观察的方法：实验前，重点观察物质的物理性质，如：_等。实验中，重点观察物质能否燃烧，燃烧时是否有火焰及火焰的颜色，是否发光、发热，颜色是否发生改变，是否产生气体，是否形成沉淀等；即物质的变化及其变化过程；2描述的方法：要根据观察到的具