人教版小学四年级下册《星座的联想》评课议课.doc

让学生的联想和想象插上美丽的翅膀人教版小学四年级下册星座的联想评课议课2011版修订的美术新课标指出：“造型表现”学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中参与和探究的过程。本节课，也基本落实了上述理念，效果还是比较令人满意的。当然，我们还是要关注细节，用更多的事实和数据来说话，下面结合观课维度，我们再具体谈一谈。我先谈谈本节课的教学结构：这节课主要有七个大的教学环节，整个课堂结构记录情况是这样的，从教学结构看以学生的自主学习为主，教师只是学习活动的引领者和促进者。我们再来一起回忆其中的一个教学片段【教学片段】发展阶段：探索新知，丰富联想与想象（1）神话故事，激发兴趣；星象星座，外形联想教师带有感情的配音沙画视频，讲述古希腊关于星座的神话故事，激发学生的兴趣，引出黄道12星座以及白羊座与金牛座。提出疑问：同学们想穿越星空，去认识它们吗？点课件：白羊座、金牛座请，请闭上眼睛，一瞬间我们飞上了天空。睁开眼睛吧，猜一猜，哪是白羊座，哪是金牛座？探讨中明确左边的是金牛座，右边的是白羊座（2）星座命名，游戏相助，故事奖励，联想丰富瞧，这里像长长的角，这里是身体，它的外形更接近一头金牛；至于白羊座，我觉得特征不明显，因为不少星座是结合古希腊神话故事命名的。点课件：星座的命名，天上的星星会按时间、顺序出现，把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。下面，我们玩一个“找朋友”的小游戏，加深对星座的了解，左侧是星象图，右侧是星座图，谁和谁最适合做朋友呢？先在小组内讨论一下吧！（3）12星座，继续探究；星座故事，丰富想象本环节教师提问：同学们，黄道12星座我们已经认识了6个，还有哪些星座呢？继续来看（点课件：12星座）看看下面的六个星座，一幅画面映入老师的眼帘，在勇往直前的大狮子和百步穿杨的神射手的陪伴下，端庄圣洁、美丽无比的处女为人们送来了守候白天与黑夜的天平，途中遭到了毒天蝎的阻挠，危急关头，羊身鱼尾的摩羯加入到保护好友的队伍中。接着老师启发引导：不同的时间段，星座在天空中的位置是不一样的，你是（ ）月（ ）日出生的，属于什么星座？学生交流。以上教学片段，通过游戏、故事等不同形式，将星座由星星群到命名的形象进行大胆的联想，并结合想象不同的星座对应的古希腊的神话故事，进一步引导学生探究星座的相关知识。2欣赏范作，启发灵感；现场示范，引导创作；欣赏作品，丰富想象教师引导：同学们还记得老师是什么星座吗？（射手座）去年，我过生日的时候，仰望星空，突发灵感为自己设计了有趣的星座形象，请看点课件，这是一个半人半马的形象，因为射手座又叫人马座前几天拜访朋友，看到她制作的彩泥饰品，非常漂亮，现在，老师想做一个彩泥星座饰品和大家分享，怎么样？今天，拥有了不同类型的星座形象，老师特别高兴。有绘画作品，有彩泥饰品，还有，邻班同学为我做的剪纸星座。大家是不是也想完成自己的星座形象呢？别着急，再来欣赏一些不同的星座图。（点课件，星座欣赏）教师通过出示范作和现场示范彩泥星座的做法，引导学生认识不同类型的星座形象，再通过课件欣赏不同的星座，进一步加深对星座的了解与认识。本环节是强化重点突破难点的一个非常重要的过程，全班同学通过切身参与整个创作过程，进一步掌握创作方法，对后面的独立创作起了至关重要的作用。通过课堂观察我们觉得星座的联想这一课的教学设计环节紧凑，循序渐进，取得了不错的教学效果。一是教师注重把游戏和故事融合一体，使新课程的内容更充实。二是通过出示范作和现场示范彩泥星座的做法，使学生直观感受到星座的不同表现方法，打开了学生的创作思路，激发了学生的丰富的联想和想象。教学永远是一门遗憾的艺术，刚才两位老师说的是我做的比较好的地方，这些也正是我们团队智慧的最好的体现。反思自己的教学，觉得还有很多地方需要改进：这节课的不足之处是：1.有些知识点设计的不够深入，例如在“找朋友”的小游戏后，由于学生连线正确，没有明确指出水瓶座、巨蟹座和双子座的星象与星座之间的内在联系与特点，没有展开更深层次的联想，而这个知识点是需要进行引导与探究的。2对学生评价语言不够丰富，反馈学生的回答应变能力不强。 有所进步的地方：1在课件的制作中对视频和图片的选择有较强的视觉和听觉冲击力。2. 在语言讲解上较以前精练简洁。3. 在教学仪态上较以前少了些随便，多了些亲切的感觉。借助这一小专题的研究，通过本课例多轮的打磨、研讨，我们认为：在美术的审美活动中，联想和想象的地位是相当重要的。有人说过，联想与想象是思维的两只翅膀。没有联想，就没有美的发现与创造。这一课是在同学们的联想与想象中创造出来的，关键是要引导学生如何运用不同的表现形式，创作出自己的星座形象，课堂上需要采用一些小技巧来解决教学重难点。1. 游戏竞猜，导入新课之所以运用游戏趣味性的特点导入新课，是因为能很快地激发学生的主动思维，提高课堂的参与度，并引导学生在“连一连，猜一猜”的游戏中，初步感受联想的魅力。2. 探索新知，丰富联想这一环节通过希腊神话故事，激发学生的兴趣，星象星座相结合，进行大胆的联想，并将星座命名与希腊神话故事结合起来，进一步引导学生去探究更多的星座知识，通过游戏对星座形象进行相关的联想，引导学生去了解更多的星座知识，并对星座故事进行大胆的想象。3. 欣赏作品，启发引导本环节主要是教师通过出示范作和现场示范彩泥星座饰品的做法，引导学生认识不同类型的星座形象，再通过课件欣赏不同的星座，进一步加深对星座的了解与认识。4. 展示与评价作品，共同分享创作成果这一环节，根据评价标准评价作品，引导学生自由交流经验、感受，人人都体会成功的喜悦，享受学习的乐趣，并在评价中提升欣赏、评述能力。