人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》课堂实录1.doc

有趣的鞋教学内容：小学三年级上学期美术第9课有趣的鞋教学目标：1认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。2技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。3情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、有趣的鞋。教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩完美统一)作业要求：发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋。教学准备：1学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等2教具：课件教学过程：教学过程：一、 引出课题，激发兴趣1、 今天老师要给小朋友猜个谜语：十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路， 晚上靠岸在床边。 （鞋）孩子们太聪明了，下面老师再让同学们观察一张图片，再考考同学们的眼力如何？师出示幻灯片，引发学生的兴趣。出示课题：有趣的鞋2、 欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款都表现出了中华民族各个时期的特色。最原始的鞋大约是在五千多年前的仰韶文化时期出现的，他是用兽皮、树皮、麻绳、草绳做的，大家来看，最原始的鞋就是这样的.想当初在艰苦的条件下，我们的红军战士就是穿着草鞋翻过雪山走过雪地的，我们再来看看草鞋，怎么样很有意思吧。今天老师也带来了一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。跟老师走进鞋子博物馆一起来看看里面的鞋，注意博物馆里面的鞋款式与色彩，及他们在生活中不同的功用（出示课件）请同学们欣赏课件中鞋的图片。教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。师：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材上也日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。设计意图：通过观看不同时代的鞋引发学生学习的兴趣，并开阔视野，了解我们国家古代不同时期的鞋，以及欣赏各种有趣的鞋。二、演示与分析(一)通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是由几部分组成吗?(启发引导同学，多媒体课件演示)(板书：鞋底，鞋面，装饰花纹)(二)设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤：1剪鞋底2剪鞋面3粘贴并装饰花纹教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。(三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，利用自己所带的材料独立完成一取有趣的用料独特的鞋作品。1每组把作品交给老师，老师做展示。当作品差不多时，教师出示“爱心鞋店”即将开业。鞋店里有五个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“鞋子设计师”，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。2“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。3学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐)辅导要点：A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。C、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。D、注意卫生清洁和用剪刀的安全。设计意图：本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。三、观摩欣赏，学生互评(播放音乐)四、收拾整理五、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸在课外请同学们用彩泥或陶泥做各种奇特或有趣的鞋字板书设计教学整体思路：在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，有趣的鞋一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自丰学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。有趣的鞋一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 教后感：在这节美术课上，学生表现的太出色了。他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把孩子们那种章真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就足美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空问，认他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。孩子们用不同材料制作出的鞋，不过是生活中非常不起眼的一种用品，但同样能创造出非常神奇的美。出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的有趣的鞋让我赞叹不已：“学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去外发和引导”。