北师大版小学数学二年级下册《美丽的植物》教学设计.doc

美丽的植物园教学设计复备人:一、教学内容: 北师大版义务教育课程标准实验教科书第四册第八单元第四课时“美丽的植物园”，即第111112页的内容及相关练习。二、教学目标:1、复习巩固方向与路线、加法与减法及其混合运算，体会生活中处处有数学。2、在具体情境中发展学生的观察能力、估算能力、提出问题、分析问题和解决问题的能力。三、教学重难点:1、重点：培养学生结合生活情景提出问题解决问题的能力。2、难点：培养学生综合实践能力。四、教学准备:1、教学方法:本节课是在学完三位数的加减法后的一节活动实践课，学生在一边欣赏美丽的植物园，一边复习方向与路线及解决三位数的加减法的应用问题，通过一系列的数学问题的解决，培养学生分析问题、解决问题、提出问题的能力。发展学生良好的数学思维品质， 唤醒学生对大自然的美感，发起保护坏境的倡议。为后继多位数的加减法应用问题的解决扫平障碍，让学生不仅学会数学知识还会发现欣赏生活中美好的事物。2、教具准备: 实物投影五、教学过程:（一）谈话导入师:同学们，你们喜不喜欢出外游玩呀?生:喜欢。师:今天，老师想带大家一起去美丽的植物园看看，同学们，想去吗?生:想!师板书:美丽的植物园师:今天我们就一起在美丽的植物园中感受数学的奥秘吧。（二）探索新知投影出示“植物园导游图”，指导学生观察。师:从图中你能获得什么数学信息?（指名回答）师:同学们，你们能不能根据这些信息，完成下面的问题?生:能!1、解决问题(1):投影出示问题:从盆景园到树林至少要走多少米?（1）引导学生仔细观察导游图，独立思考。（2）引导学生发现:从盆景园到树林至少有3条路，全班讨论:哪条路最近?至少要走多少米?（3）通过比较发现最近的路线是:从盆景园向北走153米至科技馆再向东北方向走210米到达树林，所以至少要走363米板书:153+210=363(米)2、解决问题(2): 投影出示问题:从月季园到树林至少要走多少米?（1）师:从月季园到树林至少要走多少米？(引导学生分析解决问题)（2）师:从月季园到树林的路是不是只有一条？（3）师:哪条路最近呢? (生:从月季园向北走165米至亭子，再从亭子往西北走146米到树林，所以从月季园到树林至少要走311米。 ) 板书: 165+146=311(米)3、解决问题(3):投影出示问题:从桃花园到牡丹园至少要走多少米?（1）师:怎样解决这个问题?（指名学生独立解决)（2）师:应该怎么走?哪条路最近?生:从桃花园向西走205米至菊花园，再从菊花园继续往西走195米就到牡丹亭，所以从桃花园到牡丹亭至少走400米。 板书:205+195=400(米)师:同学们真聪明!师:(投影出示情境图)你们看，笑笑来到了植物园，她看到了一棵大树，笑笑知道自己的身高是1米30厘米，但是不知道这棵树有多高，同学们，你能根据图中给你提供的信息估一估这棵树有多高吗?1、师:哪位小朋友来说说你估计的结果?(指名回答)2、师:同学们真棒，我们日常生活中要善于估测，认识周边的事物。3、师:(投影出示课本内容)这是一位同学统计各展区的植物种类，请同学们观察图，根据图提供的信息完成下面的练习。(1) 哪个展区展示的植物数量最多?哪个展区展示的植物数量最少?相差多少?(2) 牡丹园、菊花园和桃花园共有多少盆植物?(3) 你还能提出哪些数学问题?4、师:怎样解决这些问题?(学生独立完成，小组交流，集体订正)师:同学们真厉害!（三）扩大知识面师:同学们，我们知道，动物和植物都被称为生物，地球上的生物种类有多少呢?请同学们打开课本112页，读一读“你知道吗”，我们一起去了解一下。(指导阅读)（四）全课总结师:同学们，学习了这节课，你收获了什么?六、教学板书设计:美丽的植物园 153+210=363(米)165+146=311(米)205+195=400(米)附:课堂练习 1、竖式计算。456 608 566 + 352 - 87 + 1012、解决问题。 医院 587米 580米 490米 568米 小强家 书店 学校 540米 张杰家 715米(1) 小强上学有几条路?走哪条最近?最近的长多少米?(2) 张杰去医院有几条路，走哪条最近?(3) 你还能提出什么数学问题? 4