2010届高考生物专题复习课件——生物常见题型及答题方法.ppt

生物常见题型及答题方法,二轮复习简介,1.基础知识专题 2.生物实验专题 3.社会热点专题 4.能力立意题型专题,一轮复习目的在于知识点的巩固，二轮关键做到让学生动脑、动手构建跨章节知识网络，并与标准网对比，明确盲点，查漏补缺。引导学生进行联系性复习和对比性复习，明确知识点的区别与联系。,1.基础知识专题,2.生物实验专题,鉴于分值比例和考纲变动，二轮应加强实验复习。在一轮理解掌握基本实验基础上，列表整理，分析比较，从三方面总结概括（1、基本实验方法和技术；2、器材及药品使用；3、实验类型）。在实验设计上，先系统明确其基本内容、原则、思路及注意问题，然而结合例题，分类例析。,告诉学生不必大量记忆热点内容，高考不会考热点中新知识，而是考运用课本知识原理分析新材料，解决新问题的能力。因此，应注重训练学生运用生物学科学原理分析有关热点材料的能力。,3.社会热点专题,4.能力立意题型专题,在前三步大量习题的基础上，归纳整理题型，明确题型功能，研究解题思路，提高解题技巧，很有必要性。 首先带领学生研读考纲对学科能力的要求，并结合例题具体化，然后分类复习各题型。,能力立意题型专题,1.概念原理题 2.生物实验题 3.科技应用题 4.信息迁移题 5.创新思维题,1.概念原理题,题型功能：考查学生对生命活动现象、本质特征及发展变化规律的理解、掌握及应用能力。 解题思路： 解释和区分概念题：阅读试题 绘图释义 内涵外延 同类异类 确定答案 灵活运用原理题：阅读载体材料 材料筛选 确定原理 组织答案,2.生物实验题,题型功能：考查学生运用生物学原理进行生物学实验的基本操作技能、心智技能或创新能力。 解题思路：阅读试题 试题目标 实验理论 文字表达,3.科技应用题,题型功能：考查学生运用自然科学基本知识，解决人类生活和社会发展中遇到的问题的应用能力、解释和说明能力，以及评价能力。 解题思路：阅读材料 应用目标 科技原理 应用策略 科学表达,4.信息迁移题,题型功能：是高层次的能力要求，考查学生接受处理信息、加工利用信息、反馈表达信息、迁移创新信息的能力。本质上考查的是学生的创新能力。 解题思路：阅读材料 知识搭桥 信息迁移 确定答案,5.创新思维题,题型功能：考查学生利用所学知识，发挥主观能动性，主动寻找解决问题方法的思维品质，即具有考查学生创新思维的功能。 解题思路：认知信息 课题目标 发散思维加工 聚合思维加工 创新成果表达,教学过程,分析典型例题 总结题型特点 明确题型功能 归纳解题思路 分类举例解析 同类变式训练,典型例题,例1：下列甲、乙两图分别表示肺换气和组织换气，PO2 和PCO 2 分别代表 O2 和CO2 的分压。后面括号中的数值单位是千帕（kPa），请据图3回答： 组织换气和肺换气是通过_来实现的。 根据气体分压值的变化，可判定甲图中血液方向是由_；乙图中方向是由_。 甲图肺泡中O2 的分压值，可判断为_千帕。,例2：图2为某种植物的杂交示意图，请据图回答：,AA,Aa,正交F1 反交F1,Aa,aa,L,L,H,H,A与a是位于_的_，属于_遗传。判断的依据是_。 L与H属于_，判断的依据是_，其根本原因是_。 若用正交F与甲（父本）连续回交三代，所获后代的基因型为_和_，其比例为_。,典型例题,例3：某学生在玻璃温室里进行植物栽培实验，在实验过程中，对温室内CO2的含量作24h自动监控测定，下列曲线中能正确表示测定结果的是（t表示当日时间，c(CO2)表示CO2浓度（ ）,例4：图6为四种植物（I、II、III、IV）在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是（ ） A、I B、II C、III D、IV,I,II,IV III,光照强度,光合作用速率,题型特点,给你提供一个全新的自然科学背景，如提供一段文字材料、图解、曲线、图表资料或自然环境、社会环境的资料，在阅读理解的基础上，运用所学生物科学原理和方法，解决新情况中的新问题。,题型功能,信息迁移能力是高层次的学科能力要求。信息迁移的素材来源于社会生产、生活及科技的发展，所考查的是学生接受处理信息、加工利用信息、反馈表达信息、迁移创新信息的能力，因而从本质上看，该题型考查的是学生的创新能力。该题型是高考试卷中考查学生能力的常见题型。,解体思路,分类例析,按信息提供方式分四种类型: 1.文字信息迁移题 2.图解信息迁移题 3.曲线信息迁移题 4.表格信息迁移题,1.文字信息迁移题,例：人工脂质双层膜两侧存在浓度差，离子不能通过该膜。在人工膜中加入少量缬氨霉素，钾离子可以通过该膜。其他离子不能通过，对这种现象的解释是（ ） A、缬氨霉素是钾离子的载体，钾离子通过协助扩散通过该膜 B、缬氨霉素杀死人工膜，钾离子被动运输通过膜 C、缬氨霉素改变人工膜的通透性，钾离子自由扩散通过膜 D、缬氨霉素提供载体和能量，钾离子通过主动运输通过膜,例2：在连续阴雨、光照严重不足的情况下，要提高大棚栽培蔬菜的产量，下列措施中最有效的是（ ） A、向大棚内施放适量的二氧化碳 B、白天适当提高大棚温度、晚上适当降低大棚温度 C、昼夜均适当降低大棚温度 D、昼夜均适当提高大棚温度,2.图解信息迁移题,3.曲线信息迁移题,5 10,白天和黑夜的时间各为12h，在_千勒克斯以上的光照强度下才能使A植物一天内吸收的CO2的量超过放出的CO2的量。 在与相同的情况下，有_千勒克斯和_千勒克斯范围内，A、B两种植物，一个吸收的CO2的量超过放出的CO2的量，另一个吸收的CO2的量小于放出的CO2的量。 如A、B两种植物是乔木，在两种植物混合林中，A、B两种植物长时间生长在一起会发生什么样的变化？并且说明理由。,例7：将农田一昼夜的温度变化I，光照变化II和植物吸收CO2的变化III数据绘成曲线图。请回答。,植物在_段内制造有机物。 植物在_段内积累有机物。 d外凹陷，原因是温度过高，叶片上气孔关闭，_吸收量减少，影响了光合作用中_反应的效率。 a处凸起，原因是下半夜_偏低，使呼吸作用_。 CO2的呼吸曲线（即曲线III）与时间直接围成一块正面积和一块负面积。植物在一昼夜中对有机物的有效积累的多少，取决于这两块面积的_。,例8：如图所示的曲线，分别表示人体血管中血液内氧气和二氧化碳含量的变化。图中为肺动脉，据图回答： 曲线a表示的是_在血液中 含量的变化。 曲线b在段血管处迅速升高 是由于_。 代表的血管类型为_。,4.表格信息迁移题,例9：对分布在三地区的某种哺乳动物测量结果如下表：某种哺乳动物的身体量度（单位：mm） 甲地区 乙地区 丙地区 体长 395 460 540 耳长 125 108 90 尾长 115 90 80 如果上述测量数据来自于安徽的黄山，吉林的长白山、广西的桂林，则根据测量结果可以推测： 丙地区为_。 对该种动物外部形态起决定作用的生态因素为_ 。,例10：采用黑一白瓶（不透光一透光瓶）法测定池塘群落各深度日代谢的氧浓度变化，结果如下表，其中分析正确的是（ ） 瓶中O的变化/g·(m) 深度 白瓶 黑瓶 1m + 3 1 2m + 2 1 3m 0 1 4m 1 1 水底 3 3,A、该池塘3m水深处一昼夜产生的氧为1g·(m)，耗氧量为1g·(m) B、该生态系统的光合量小于呼吸量，生物量不断减少 C、该群落在结构上，自养生物分布在3m以内的水深处 D、在该群落中，完全由异养生物组成的群落只分布在水底,肝脏有病的患者，不宜多吃的一种植物种类是_。 种子萌发时，在单位质量内，吸胀吸水量最多的植物种类是A、_，耗氧量最多的植物种类是B、_。 大豆种子萌发时，需要将蛋白质转化为糖类。蛋白质转化为糖类的两个主要步骤依次是：A、_；B、_。,综合信息迁移题,温度 0 10 20 30 40,光合速率 0.30 0.35 0.50 0.70 1.10,讲解的体会： 讲准答案，明确专业词汇（错别字）落实到笔头上。 按解题思路讲解，帮助学生养成良好的习惯，强化解题思路。 注意引导学生揣测命题设计创意。 提醒学生明确考查知识能力点。 既要讲正答正确的理由，更要讲清错答错在何处。 引导学生针对错答改题。 同样的材料还可以如何设计问题如何作答，举一反三。,选题的体会： 知识准确，不超纲。 语言规范，设问合理，入题容易。 背景材料具有普遍性和易接受性。 注意难度梯度的编排，有区分度。 突出能力考察，有典型性，针对性。 注重创新，有导向性，预见性。 赋分合理，版面设计规范。,