班主任的疏导技能.doc

班主任的疏导技能班主任的指导技巧班主任应该帮助学生减轻性压抑和性紧张。教育的重点不是阻止他们的性觉醒和性意识发展，而是帮助他们正确理解，调节和控制他们的性欲，并通过转移和升华来调整他们的深层本能，以缓解性压抑和性紧张。这种趋势是高尚的;学生应该热爱学习，学习和学习。学习在性适应中的作用是积极的，主要表现在抑制性欲;开发适合学生年龄和特征的各种活动，促进性适应的发展。为了坚持积极的咨询，有必要借鉴广大优秀教育工作者在这方面的成功经验。这些经验总结为理解，尊重，指导和宽容。1.理解：班主任必须了解学生身心发展的规律，了解学生的情感和需求。从学生的角度来看，我们必须看看他们产生的各种言行和情感。与学生平等沟通，让学生认识到班主任了解他们，关心他们，关心他们，甚至思考他们未来的生活和幸福。班主任必须正确地指出中学生。什么样的情感和需求是可以理解和允许的，什么可以或应该提倡，什么是错的必须反对。同时，要抓住学生的思想热点，隐藏自己的隐蔽性，进行有针对性的教育。2.尊重：班主任必须尊重学生的个性，感受和隐私。对于在恋爱中遇到这些问题的学生来说，责备并不容易粗鲁是不容易的。你不能被诱惑骂和威胁。这些问题在公开场合受到批评通常是不恰当的。因为性心理活动是一个人心灵中最深刻，最神秘的一个角落，遇到矛盾往往是激烈的，有时思想的瞬间变化会影响生活。在这种情况下，自尊是一个人的重要平衡力量。因此，班主任应该真诚地尊重学生，激励和保护学生的自尊，自爱和自尊，不要搞“扩张”或“动摇”。不要随意捡起尴尬的感受。对于学生个人生活的个人隐私而言，如果学生的个人生活不公开或不愿意为他人所知，即使他知道，班主任也不会泄露或传播。这是尊重学生个性的重要体现，是获得信任，指导和教育的重要条件。3.指导：认真，耐心，个性化指导学生正确处理异性之间的友谊，帮助学生划清友谊与爱情的界限。了解性道德与社会责任之间的关系，引导学生用理性约束自己，减少个体异性交往，帮助他们重返课堂，根据社会期望和教育要求纠正自己的行为。4.宽容：发现性错误或性骚扰的学生首先关心的是护理和教育。即使要处理它们，也必须从教育目的出发。随着男孩和女孩学习走路，他们将不可避免地走上生活的道路。有一段时间，由于生理和心理冲动，没有犯错控制和调整。他们应该与成年人区别对待。一般来说，他们应该宽容。但宽容并不是说你可以原谅学生的所有错误。当他的行为侵犯他人的利益并违反社会道德标准时，就不能容忍，应该严格遵守纪律。有必要看到普通中学生犯了性错误。他们的心理动机往往具有未成年子女的特征。它们通常与其道德观念，弱法律概念和缺乏自我控制能力有关。这与成年人的道德品质和自觉行为不一致。特别是当学生表现出忏悔或善意时，对班主任的理解和宽容将产生更大的教育效果。课堂教师有一个让学生提高认识的过程。善于观察和适当等待，在调查学生错误的事实的情况下，他们有把握问题的本质，而不是追求具体的细节。就学生的隐私而言，只要他们不对他人造成伤害，他们就应该尽可能保密。班主任要掌握教育的尺度，实事求是，合理，科学，不要过分。3 / 3