走活班级管理六步棋.doc

走活班级管理六步棋去现场课程管理六步棋班级管理水平对学生健康的全面发展和完成教育教学的任务起着决定性的作用。在班级管理工作中，不同的班级教师有不同的工作方法，但目标是相同的，即“管理”好班级和“理性”好人。在班主任练习十余年的时候，我觉得要做好班级管理，我必须采取下面的“六个”举措。第一步是创建一个“个人账户”。学会“让人感受，留在教育之路”是班主任在课堂管理中迈出第一步的重要一步。做好这一举措，可以为班级管理的整体工作打下坚实的基础。例如，对于表现下降很多的孩子来说，内心的一种鼓励可能会让他变得恐惧和勇敢，所以他可以努力学习。对于一个痴迷的学生来说，一颗敏锐的心可以使他建立人类的尊严和信心，也许是在悬崖之后，冲向希望的荒野，成为一个失去的孩子;瞥一眼直截了当的姿态，这可能是进步的强大动力;一个新的见解一阵掌声，掌声可能是对创新思维的巨大支持;即使对其他班级的学生提供非常随意的帮助，也可能让学生突然意识到善良的罕见和真实情感的价值，也许他看起来当遇到困难时，他们会很快从他们得到帮助的记忆中获得勇气和善意。上述“膝盖心脏”，“欣赏的眼睛”，“赞同的掌声”等，对于师生关系“账户”中的班主任来说是一种慷慨的“个性”。这样，在学习和生活中，班主任就不会失去做好师生人际关系的机会，学生将“留住老师，相信自己的话语”这个“帐户”，他们将及时学习和生活。支出。无论在课堂上开展的工作，以及学校从事什么活动，学生都会积极配合班主任，积极提出建议和参与，这将对班级管理产生重大影响。第二步是制作“课堂专辑”。相机很小，但它在课堂管理中起着不可替代的作用。一般来说，学生和老师在毕业时会合影，很少在平常的课堂上拍照。对于小学生来说，与老师和同学合影是一件非常愉快的事情。如果老师可以放下架子，露出自然的表情，并与学生合影，他们会给学生们的自豪感和自信心。为了达到这个效果，我总是准备自己的相机和电影，选择合适的时间，并与学生合影。有两个人合影，三人合影，多人合影，全班合影等，冲两张，一张挂在“班级专辑” - 教室的宣传专栏，以及学生们自己要记住的另一个奖项。在微笑的那一刻，学生和老师之间的距离自然会缩短。如果有任何言论，他们愿意不受约束地与班主任交谈。学生的积极性得到提高，班级的凝聚力自然大大提高。被选为“课堂专辑”的条件非常简单。例如，该作品在两周内每次被批准为红色五星级;自我感觉的进步得到学生的认可;班上经常问问题;价值组力争连续两次流动。红旗等，即有利于学生学习的条件，有利于提高学生的学习积极性，有利于课堂管理的参与。第三步是使用'美丽的谎言'。赞美学生是班主任常用的方法之一。事实上，所有学生都喜欢班主任的称赞，当班主任称赞学生时，他经常戴着“高帽” - “美丽的谎言”。因此，对于这一举动，关键是走出水平，让谎言美丽。当我赞美学生时，我始终注重诚实和体面，不仅要赞美对方的长处，赞美学生的优点，还要有真诚的内心和认真的态度，让学生愿意相信并接受。赞美一定不能令人愤慨，用虚假的态度说话更难，这样学生就可以看透并变得不快乐。经过长时间的研究和实践，我也发现赞美背后的学生比面对面的赞美更好，所以我经常刻意赞美一个或一些学生面对学生努力学习或有意识地服从等等结果非常好。第四步是关注“刺激情绪”。在与学生的互动中，我发现有些学生总是与班主任竞争。例如，清洁，班主任让他扫得越快，他研磨的越多，节奏越慢;如果班级老师说'你必须努力学习'，他就越“不善于学习”。针对这些问题，经过多次观察和思考，我采用了“刺激情绪”的方法来引导这样的学生，即通过隐藏的手段，如戴着高帽，在架子上抓鸭子，故意贬低，挑起一个赢得心;胡须眨着眼睛，撞在桌子上，引起他内心的愤怒;冷冰或假装不相信，让这些学生兴奋（愤怒，羞耻，不满，快乐等），到最后，是想方设法调动情绪的力量来激发他的热情。调动他们的热情和热情。当然，在使用这种方法时，班主任应该保持冷静，并且行为无缝，以便对方无法发现他的真实意图。更重要的是，班主任应该真正了解不同学生的不同个性。例如，表现浮躁的学生说话快，动作敏捷，眼神敏锐，情绪冲动;性格开朗的学生既直率又活泼。积极响应并喜欢交流的学生;性格稳定的学生心灵细腻，眼睛稳定，言语缓慢，风度翩翩;和不善交际的学生似乎安静，沮丧，不苟言笑，喜欢独处，不善于沟通;自称和乖巧;谦虚谨慎的学生表现得礼貌，忠诚，求实，冷静，尊重。对于不同性格的学生，班主任必须以不同的方式进行分析和对待。例如，学习有趣和快乐并且说“努力学习”的学生会产生反作用，偶尔会说：'你不在乎你是否在玩。 '，他不会因为继续比赛而感到尴尬。第五步是进行“标题更改”。俗话说“人们走高，水流低”。在课堂上，班级代表有时候太忙了。其他学生帮助发送和接收作业，并认为这是一件非常光荣的事情。同样，在班级和班级，值班班长（我的班级设立了常备班长和轮值班日班长）我很自豪地称之为“站起来”。由此，我认为无论干部的大小或普通同学，如果没有一定的责任作为学生努力工作的激励，就不可能鼓励学生积极追求进步。所以，我改变了干部的头衔。首先，在成立班级委员会成员时，我实施了“今日轮回到我家”的大胆方法，以便每个学生都有机会成为“班长”或“学习成员” '参与政治。其次，课堂上设置了许多新的“头衔”，如纪律的标兵，数学珍珠，龙头鹅，小播音员，XX小专家，故事王，小诸葛，百灵，小医生，画王等等。从学期开始到学期结束，这些好看的“头衔”将颁发给我班上的学生，其中一些可以获得几个“头衔”。每隔两周，我会和这些获得“头衔”的学生合影，并将他们放在班级的“窗口”中，这样他们就可以在享受荣誉的同时享受自信和成功。第六步是建立“成功储蓄”。这一步在班级管理中尤为重要。因为自信是成功的保证，所以必须建立在成功的经验之上。心理学家已经证明，每当一个人成功，人类的大脑就会留下描述的痕迹。为了让孩子们重新获得过去的成功，从成功中获得自信，并及时消除他们的自卑感，我在课堂上设立了一个“成功的储蓄盒”，这将使每个孩子都取得很小的成功。记录进步，积累较少，每隔一段时间取出一次，让学生重温成功的感受，让孩子们过上成功的经历，从而克服困难，取得成功。有些学生在课堂上写道循环日记：“每当我看到黑板前挂着'成功储蓄盒'时，我都会感到自豪，因为有老师回答我的问题'拯救'。当时的成功，学习和进步的成功，以及课堂礼仪的成功。 “有人写道：'有些同学为我的成功思考，以及家庭作业的成功。我最开心的是听老师在课堂上的成功，以“拯救”。 “有些人写道：'我必须努力学习，不断进步，让成功与我同行，努力挽救更多成功。 “当然，班级管理班还有很多“步骤”，但无论采用何种管理方法，都要注重以人为本，精心管理班级，用心去爱学生，并符合班级的实际情况，这有利于班级工作的发展。6 / 6