班主任要加强教室的常规管理工作.doc

班主任要加强教室的常规管理工作班主任应加强课堂的日常管理最近，当我上课时，我发现我们学校的92个班，八一班和61个班的三个班级的氛围非常强烈。在讲座期间，我仔细地抓住了教室里的各种家具，整洁有序。窗帘完好无损，卫生工作整洁，地面无碎片，学生活动井井有条。感觉非常舒适愉快。我甚至想过让学校所有班级的班级老师去看这些课程。从这个细节和琐碎的事情，我想到了在班主任管理中注重细节的重要性。班级是一个团队。团队是否具有凝聚力，没有活力，没有生命力，没有创新意识，没有清洁感，没有主人翁感，没有竞争感。从这些小链接，您可以显示它。从细节来看，可以反映出班主任是否完全有动力去上课。从细节上可以看出，班级老师是否关心班级，班级建设是否需要付出很多努力和努力，以及是否创造性地思考班级团队建设。保持班级工作进度的可持续性，并与学生的教育保持一致。我的团队成员和我经营这所小学校。每次上课，我都要去孩子们和校园看看。哪些安全风险，哪些游戏在学生中流行，以及校园中不和谐的因素是什么，这将触及我的想法并开始改进。孩子们报告了关于坏人的坏事，我会默默地给他一个学校用品奖励。哪个学生不习惯，我会引导他使用实际行动，检查并在校园里做一些事情来体验和改善错误。这些微妙的措施，虽然令人讨厌和复杂，但做得很好，校园美丽，整洁，舒适。我的关心，儿童照顾的投射越大，成为教育的因素和行为，反过来又影响着学校大家庭向美，真，善，纯的转变。从课堂的文化建设到桌椅的摆放，干净的窗帘，书籍的管理和学生的活动，课程的管理也是一样的，琐碎的和普通的，都需要引导并由班主任操作。虽然这些任务很小，但如果做得好，就会被投射到学生的脑海中，这将影响孩子学习和寻求知识的信心和动力。另一方面，有一些课程，课堂混乱，学生混乱和混乱。班级建设的方向模糊。我看到的主要原因是班级老师看不到这些小事，或者他们不想做这些小事，或者他们是由班上冷酷的工作引起的。我希望我们的班主任可以去这些班级看一看，并带领联想利用他们的实际行动为班级队伍的建设创造良好的环境。2 / 2