班主任工作案例：后进生转化.doc

班主任工作案例：后进生转化班主任工作案例：落后的学生转型第一次接手一年级的孩子,为了方便孩子更快地融入班级,在上学的第一天,我让孩子们自由地结识新的伴侣.当我作为一个观众站在一边时,我发现了一个小男孩 - 小伟坐在他的座位上,转动他的大黑眼睛,静静地吮吸他的左手食指,完全沉浸在他自己的世界里.突然,一个孩子大声说：'老师,他拿走了我的笔. “原来,小伟把笔拿在同一张桌子上.在老师的劝说下,小伟把笔放在同一张桌子上.在我带到办公室的事情之间的差距,一个孩子跑得很快：'老师,小伟爬上了窗户. “来到教室,听到小伟高喊：'让我出去,我厌倦了. “好话和好话使他说服了.接下来,小伟的表现让我更加紧张.我在课堂上没有笔,并帮助他削减它.不到一半的课后,他把笔弄平了桌子;给了他一本新书,他工作了一段时间.把它撕成两半;学生们坐下来听老师讲话,但他坐在桌子底部;该部门的老师反映,小伟并没有在课堂上听命,而是还与老师对峙;孩子们经常抱怨他向学生挖鼻子.在衣服上;当早餐分为点心时,餐厅店员反映小薇经常捣烂的小吃;无论什么时候他都停不下来,总会有一些小动作.渐渐地,孩子们远离小伟.小伟是个什么样的孩子,为什么会有这样不同的行为？通过与父母的密切沟通,发现小伟的父母通常会让孩子的教育自由放任.当孩子不顺从或做错时,他们会使用打鼾.导致孩子内心的抑郁和焦虑,当事情无法解决时,他会以一种我们认为不合理的方式发泄.例如,在他上学的第一天,他看到教室窗户嵌入了安全网.我以为那是他.他无法理解.他爬上窗户说：'我受够了,让我走吧. '（后来在对话中知道了这一点）.与此同时,我还发现,当孩子安静时,例如在语言课上,当我阅读文本时,他会静静地听,做功课.他也特别注意.每周的作文课,当我为学生展示图片进行讨论时,他也非常积极地参与讨论.事实上,小伟只是在成长的过程中.父母不根据自己的年龄和成长特点进行培养.他们只使用更简单快捷的方式- - - - -他们并不完善,所以孩子们在团体生活中可以表现得不同.基于这些情况,我已经认真制定了以下几点,希望尽力帮助小伟出现：一是与家长密切联系.我与小伟的父母密切联系,并委婉地告诉他们,他们会与老师合作,教育他们的孩子.例如,在我与小伟谈论如何与同学相处后,我联系了他的父母.我希望家长们能在家里教育孩子.家长们表示愿意与老师合作,教育孩子.现在小伟的父母可以自由地来学校询问孩子的情况,并联系老师,改变打鼾教育的方式.第二,消除障碍,建立信任感.一个喜欢做一些行为的孩子一定是孤独的.他只想引起别人的注意.我们必须给予他们更多的爱抚,消除他的不良情绪.有时,我总是默默地走向他,帮助他整理桌子.有意或无意地摸了摸他的脑袋,我想他希望得到别人的注意,还要和老师沟通,这样他们才能做同样的事情.一开始,当我轻轻触摸小伟的脑袋时,我清楚地感觉到他脸上的无趣欢乐.我偷偷藏在心里.在演讲期间,我故意留在他身边.当我在课堂上时,我故意让同学们帮我把教具送回办公室.我故意打电话给他,他跟着同学.学习和生活中要更加关注这个孩子,孩子会一步一步地来找我,一步一步向我敞开心扉,当孩子信任老师时,我觉得教育工作不再困难.第三,帮助改善和增强自信心.（1）辅导作业小伟也对他的学业成绩感兴趣,但他不喜欢做作业.因为他没有养成在学前教育中正确写作的习惯,他的作业写作情况很糟糕.所以我慢慢地从握笔和笔画开始教学.对于他的家庭作业,我经常首先肯定他的一些优点,帮助他分析错误的原因,总结他的缺点,并鼓励他鼓励他.他慢慢表示愿意接受并承诺将来会认真做.三英尺的冰,不是一个寒冷的日子,我知道我必须改变他的学习习惯,而不是一夜的努力！所以我经常提醒自己要给这个孩子充分的耐心.（2）心理指导对于小伟的许多不良行为,主要是因为父母指导不好,所以现在他必须让他纠正不良行为,并且必须从心理指导入手.例如,一旦小伟上课,他就开始再次打败别人.被殴打的学生打破了他们的额头.我叫两个孩子到办公室.在处理伤口后,我没有直接批评小伟,而是让他自我审查.小伟马上说：'老师,我错了,我不应该打人. “看着他脱口而出,我知道他并没有真正意识到自己的错误.我问小伟：'小刚的脑袋坏了,疼得厉害？ “他说：'痛苦. “如果有人打破了你的头脑,你还想成为一个好朋友吗？ ''将不会. “那么你想小刚现在想和你成为朋友吗？ ''将不会.小伟低下头.我知道他已经开始意识到自己的错误了.我先让小刚回到教室.我借此机会用这件事来学习如何与同学相处以及如何控制自己的情绪.第四,给他一些机会.由于小伟犯了错误,“意外”的频率相对较高,学生们不喜欢和他一起玩.他在课堂上很孤独.因此,在帮助他慢慢纠正不良行为的基础上,我经常为小维多创造一些参加课堂活动的机会.例如,他喜欢跑步.当他在课堂上经营一场小型比赛时,我让他跑第一个.这家伙特别兴奋,最终结果还不错.在课堂提问中,我应该尝试给他更多机会,答案是不完整或错误的,我也及时感激.与此同时,我鼓励孩子们积极主动地帮助他.事实上,孩子们很善良.在我的指导下,孩子们迅速重新接纳小伟.在孩子们愉快的气氛中,小伟的进步特别快.从长远来看,我相信小伟会逐步建立健康的自强不息和自信心态.虽然小伟还是顽皮,但文明顽皮;虽然奇怪,但可爱又怪异.由于他的顽皮和古怪,他成为了老师和孩子们的开心果.每当他遇到麻烦时,孩子们都会支持他.孩子的进步是我最大的幸福.5 / 5