【K12配套】最新人教版语文必修一第1课《沁园春 长沙》ppt课件.ppt

沁园春 长沙,立 志,孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！,一代伟人一代天骄毛泽东,毛泽东简介： 毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。主要著作收入毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词集等；手迹有毛泽东书信手迹选毛泽东题词墨迹选毛泽东诗词手书毛泽东手书古诗词选等。,四十年代的毛泽东,毛泽东的词沁园春·雪,词的一些知识,词，萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代的一种诗体，又称曲子词、长短句、诗余。按字数的多少，可分为小令、中调和长调。,一首词只有一段的叫单调，两段的叫双调（分上下阕）。 每首词都有一个表示音乐性的调名，叫词牌（词调）。,常见词牌名,单调：十六字令渔歌子忆江南 双调：浣溪沙渔家傲永遇乐念奴娇清平乐菩萨蛮西江月雨霖铃沁园春卜算子蝶恋花如梦令忆秦娥一剪梅,沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见后汉书）。,写作背景,这首诗作于1925年。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。国共两党的统一战线已确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首诗。,要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。 朱光潜,诗歌文学之母 语言的钻石,万山红遍 层林尽染,橘子洲头,独立寒秋,湘江北去,万山红遍,三 整体感知,朗读，要注意节奏。,感情，要热情奔放，慷慨激昂。,注音： 舸 怅 携 稠 茂 遒 遏,g,chàng,xié,chóu,mào,qiú,è,四、品读全词，主动探讨：,1、这首词上片主要是写景,描写了一幅什么画面？请你用最简练的词语给这一幅画加一个小标题。 2、通过这画面，你觉得词人（作者）写作时的情绪是怎样的？为什么？,湘江秋景图。,慷慨激昂、积极进取。,景色明丽，万物竞争，其实正是词人 内心世界的反映。,怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？,上片： 写景提出 谁主沉浮？,品读下片，积极探讨：,3、上片提出“谁主沉浮”这一问题，下片怎样回答的？,恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到/中流击水，浪遏飞舟？作者形象巧妙地回答这个问题。,1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：,“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出 这种气势。,2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：,“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游”字则很常见。,3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别：,“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。,下片是“忆”字，它一直管到结尾。,上片是“看”字，它管到“万类霜天竞自由”；,“意象”简释,意,作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。,五、赏析意象,沁园春 长沙的意象,意象美来自景物的选取,从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼,从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等,或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃,与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。,以壮景抒豪情,写 景,时间、地点、 特定的环境,（前三句）,湘江秋景图,山 林 江 舸 鹰 鱼,静景 （色） 动景,远景 近景,红染碧争击翔,仰视 俯视,归纳,抒 情,百侣曾游,忆往昔,风华正茂 书生意气 指点江山 粪土万户侯,曾记否,中流击水,设问 结 尾, 回答“ 谁主 沉浮”:投身 革命, 急流 勇进, 担负 大任。,主 旨 作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。,