【K12配套】最新人教版语文必修五第12课《作为生物的社会》ppt课件2.ppt

人教版 必修五,第12课 作为生物的社会,刘易斯·托马斯(19131991)， 美国杰出的医学家和教育家、生物 学家。他出身于纽约的一个医生家 庭，毕业于哈佛医学院，曾经在许 多著名的大学医院行医、主持研究 和领导教学工作。和许多优秀的科 学家一样，托马斯的兴趣广泛，关 心社会和人类的命运，并且爱好音 乐，长于诗文。70年代初，他撰写 专栏文章，笔触所及纵情宇宙万物，讴歌生命、大自然和人类的科学事业；对医疗技术和保健体制的论述鞭辟入里，富有远见。 作品有：水母与蜗牛最年轻的科学家细胞生命的礼赞(获得当年美国国家图书奖)。,作者视窗,1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀参加一个“定调演说”。他轻松幽默的讲话被录了音，整理稿传到了新英格兰医学杂志主编的手上。主编是托马斯做实习医生时的契友，他很喜欢这份整理稿，便请托马斯为他的月刊写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不更，一字不改。 托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口，去写那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇文章，甫议搁笔，但已经欲罢不能。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相出版。于是，我们便有幸看到了这本辉煌的小册子细胞生命的礼赞。,写作背景,zn,shà,qì,su,xián,zhng,mùxu,móu,róng,gng,pí,pi,jio,jué,xù,chù,xin,qiàn,quàn,xuàn,基础梳理·识记字音,基础梳理·辨形组词,(1)简洁·简捷 “简洁”指简明扼要；“简捷”指直截了当，干脆。 他的稿件篇幅不长，文笔 简洁 。 他发明了一种更 简捷 的操作方法。 (2)激奋·激愤 “激奋”指激动振奋；“激愤”指激动而愤怒。 格罗的讲话如同火上浇油，使 激愤 的群众无法控制，事态很快扩大到不可收拾的地步。 神舟九号成功发射，在场的人精神 激奋 ，互相道贺，共同祝愿我们伟大的祖国。,基础梳理·近义词辨析,(1)庞然大物：外表上庞大的东西。现也形容表面上很强大但实际上很虚弱的人。 (2)苦口婆心：形容怀着好心再三恳切劝告。 (3)天衣无缝：比喻事物周密完善。通常形容计划周密严谨，或做事情不留痕迹。 (4)富丽堂皇：多形容建筑物高大雄伟或陈设华丽。也形容活动场面华丽而盛大或文章辞藻华丽。 (5)雄心勃勃：形容雄心很大，很有理想。 【运用】 (1)新生事物在刚产生时，并不都是天衣无缝，但总是不断发展壮大，最终是要取代旧事物的。( × ) (2)毕业晚会上，老师苦口婆心地说：“继续努力前进，创造一片属于自己的蓝天吧！”( × ) (3)传统观念上，在人们的心目中，恐龙是冷血动物世界中的一种庞然大物，或者凶猛，或者笨重，给人们留下一种冷酷的印象。 (),基础梳理·成语积累,小组合作,1第一段在全文中的作用是什么？请简要分析。,第一段引出了话题，为下文做好了铺垫。 在第一段中，作者先从大西洋城边青天白日下的海滨木板路上为参加年会从各处聚集而来的医学家们写起，然后由人及物，产生类似联想，把这个聚会比作昆虫大聚会，再将话题引向昆虫，引起对昆虫等生物的生活习性的探索。,文章开头就令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为，说那些为了开会“从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会”，他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点点信息”，看起来和蚂蚁没有什么两样。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调，从而引出下文对生物社会的探讨。,【审题】此题考查分 析文章结构的能力。,【答案】,就像是,小组合作,2.本文写了哪些生物的社会？这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？,写的生物：蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等。,与人类的相似之处： (1)都过着群居生活，互相依存、互相联系、同步活动。(2)既是一些个体，同时又是庞大动物体中细胞样的成分。(3)群体变大，智慧似乎也随之增加。,【答案】,【审题】此题考查筛选并 整合文中信息的能力。,作者在第410段中指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个“庞大动物体中细胞样的成分”。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房是这样。不惟昆虫如此，小到黏菌，大到鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。因此作者指出它们之间“是互相依存、互相联系、同步活动。”,个体,群体,更像是,小组合作,3.体会下面两个语段的含义及作用 (1)从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，医学家们为举行年会从四面八方聚集而来，就像是群居性昆虫的大聚会。,这是运用比喻的说明方法。作者把前来开年会的医学家们比作昆虫， 把年会比作“群居性昆虫的大聚会”，不但幽默诙谐，引人入胜，而且切中题目“作为生物的社会”与其说作者把从事社会活动的人比作群居性昆虫，不如说把群居性昆虫比作人类社会。而且，作者还以调侃的笔调，委婉地批评了人类的傲慢。,【审题】此题考查理解重要语句的含义及作用的能力。,课文的题目是“作为生物的社会”，所以，作者有意用这样的比喻，用描述昆虫的语言来描绘人类， 不仅显得幽默诙谐，也和下文用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁恰成对比， 表达了一个鲜明的观点， 那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性。这也是对那些有着“人类至高无上”的观点的人的挑战和批评。,医学家,昆虫,聚集,大聚会,本体,喻体,【答案】,小组合作,(2)这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。,【审题】此题考查理解重要语句的含义及作用的能力。,这句话运用拟人的修辞手法。在这个语句中，作者以生动的笔触描写蚂蚁的“社会生活”。这里的“它”，代表的是集体，指“数千蚂蚁的密集群体”。作者强调的不是蚂蚁个体，而是“社会”；所要表现的是“生物的社会”中的集体行为。,通过“思考、筹划”的词语可知，这里运用了拟人的修辞手法。其作用就是为了使说明的对象显得更加生动形象。这句话出现在文章第5段：“只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这是，你看到 它思考”,【答案】,渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。这讽刺了人类的自大心理。题目中“真够让人为难”“不安”“最巴不得”“不愿看到”等词语也蕴含了这种自大的心理。在第11段中，作者写道：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”这表明人类之间的团结性和协作性比不上其他生物世界，从而含蓄地批判了人类以自我为中心、盲目自大的心理。,师生探究,1.本文中作者将一些生物的社会组织与人类相比时常用这样的句子：“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”，“最让我们不安的是我们才最巴不得它们是异己的东西”，“我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动”，等等。这些句子反映了人类一种怎样的心态？表达了作者怎样的情感倾向？,【审题】此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。,师生探究,这些句子表明，人在与大自然相处时，不是以一种平等的心态来对待自然中的万事万物，而是把自己凌驾于它们之上。人类对大自然颐指气使的行为，表明了人的一种自尊自大的狂妄心态。正如评论所说，人这种生物圈的后来者，在其科学和技术发展的过程中，抛弃了对神的信仰，嘲弄了原始的神话，却编造了并坚持着自己的神话。在本文中，作者通过人类自尊自大心态的自我暴露，含蓄地批判了人类沙文主义(或以自我为中心)。,【答案】,师生探究,3.作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面作比较分析？试结合作者的论述加以说明。,【审题】此题考查探究作者写作意图的能力。,作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了肯定群体的智慧，强调社会化的重要性，为了检讨人类盲目乐观自大的情结。文章结尾，作者以科研为例，再次强调个体的智慧与群体的智慧，就像一只蚂蚁，“不过是一段长着腿的神经节而已”，而当它们构成群体时，却能“思考，筹划，谋算”，智慧随之增加 。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。只有人与人之间相互交流、发挥集体的力量，我们的社会才能不断进步。,师生探究,作者在谈到动物与人类的行为时，多从个体与群体两个方面作比较分析，这是因为社会与个体是相辅相成的，社会不能没有个体的参与，而对于社会性生物而言，个体也难以离开社会而生存。所以，无论是谈论人的社会性，还是谈论动物的社会性，都离不开对个体与群体的分析。没有形成群体的蚂蚁，就没有太多的社会性，因而所表现出来的智慧是有限的；对于人类，没有融入社会的科研成果，不能被公众利用，也就丧失了它存在的意义。相比较而言，有着一定组织的社会性生物，如蚂蚁和蜜蜂，对社会组织的依赖性更强；人类的个体具有相对的独立性，可以短时间关闭和组织联系的“电路”，但不能从根本上脱离社会而存在。,【答案】,师生探究,3科普文章的语言除准确严密外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请结合文章第2、3自然段简要分析这些不同的语言特色。,【审题】此题考查分析语言特色的能力。,探究提示： 欣赏科普文章的语言特色，一般要从修辞手法(尤其是打比方、拟人等)、语体色彩、特殊内涵、词性的变异等角度去分析，并且一定要结合文章具体内容来说明。,师生探究,这两段语言幽默诙谐，作者将动物的行为拟人化，比如“喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶”“使用童工”“就差看电视了”，幽默地表现出蚂蚁与人类社会行为的极度相似性。不仅生动形象地说明了动物行为与人类行为的相似性，而且激发了读者的阅读兴趣。 用描写人类社会行为的语言描述蚂蚁的行为，目的是对上文提到的一些作者的批评，提醒人们不能盲目自大，因为其他动物也有与人类相同的社会行为。,【答案】,师生探究,作者指出“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。,4这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。文章虽然没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。请分析本文采用了哪些论证方法。,作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类的行为与生物的社会行为有着共性。,【审题】此题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法 的能力。,【答案】,师生探究,作者在第4、5段中指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物。,4.请分析本文采用了哪些论证方法。,作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性。,描述生物的社会行为，有详有略，先详后略，以详带略 (详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类)。这样既抓住了典型事例进行细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。,为说明生物的社会行为， 作者例举了蚂蚁、菌类、鱼类、鸟类等，涉及面广。其中，作者对蚂蚁的社会行为的描述最为详细，课文前七段都是以蚂蚁为例来说明自己的观点的。,【答案】,写法迁移,自然界中的生物懂得和谐共处、互利共生的例子有很多。豆科植物将养分输送给固氮菌，固氮菌向植物提供氮素。彼此生存，互为条件，保持和谐，在自然界的生存竞争中立于不败。 请阅读这则材料，多角度审题立意，写一篇300字左右的短文。,双赢的智慧 牵牛花点缀了枯树，借助枯树，她将花开向天空；青松妆扮了突兀顽石，山之顽石却使青松更加坚挺。阳光照亮了云雾，自己便绽放成了绚丽的彩虹。她们有双赢的智慧，何况人呢？人类历史河流曲折悠长，双赢的智慧在其中体现得淋漓尽致。 远离尘世，归隐田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，像大海中的鱼鳞，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄托？选菊吧！清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗？是陶诗将心寄托于菊，寻回了一方心灵的净土，也是陶诗让菊带上了品质高洁、与世无争的高姿态帽子流传至今。陶与菊实现了双赢。,创新设计 同步语文人教版 ·必修五,