【K12配套】最新语文版语文必修四第8课《雷雨（选场）》ppt课件2.ppt
雷 雨,曹禺,曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”.,1933年大学毕业前夕，曹禺年仅23岁，即完成了处女作雷雨。继而又发表了日出（1936）、原野（1937）。他的三部曲（另有北京人）犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。,作者在谈到雷雨的写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（曹禺选集·后记）,戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。,戏剧的种类： 从表现形式看，戏剧可分为话剧（如雷雨）、歌剧（如白毛女）、舞剧（如丝路花雨）、歌舞剧、哑剧等； 从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧（如雷雨）； 从时代来看，可以分为历史剧（如屈原）、现代剧（如雷雨）； 从矛盾冲突的性质看：可以分为悲剧（如雷雨）、喜剧（如威尼斯商人）、正剧（如白毛女）；,人物关系表,周朴园 周 萍 繁 漪 周 冲,侍 萍 鲁大海 鲁四凤 鲁 贵,雷雨标题的意义,雷雨这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实.,本文可分两部分： 第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。 第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面。,P18“鲁侍萍 老师，没事了？”到 P19“鲁侍萍 哼，我的眼泪早哭干了，” p22“仆人进书房把合同拿给周朴园。”到最后 。,剧中两对主要矛盾： 周朴园 鲁侍萍 周朴园 鲁大海,周朴园到底爱不爱侍萍？,保持旧摆设，记得生日，保留旧习惯。 “为的是不忘你，弥补我的罪过。” 周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺语）,（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ 恼怒，害怕 周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。,在剧中的第二部分：周朴园和鲁大海的矛盾冲突。周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，并不是父子之间的冲突。,为什么周朴园知道鲁大海是他儿子却不愿意相认，还用如此恶劣的态度对待他？,鲁大海损害了周朴园的利益，所以周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争 。,周朴园的性格特点和形象,称侍萍“贤惠、规矩的小姐”/只有“亲戚”关系虚伪 对侍萍始乱终弃，不认大海为儿子，嘲弄大海。明知是儿子却故问，收买了三个代表却让大海现场出丑，让周萍看自己教训大海。冷酷无情,周朴园的性格特点和形象,破坏罢工的手段 阴险、狡猾 大海对周的罪恶的揭露：枪杀工人、故意让江堤出险，淹死工人 凶残、贪婪 一个由封建地主转化的 资本家形象,为什么侍萍没有与 周萍相认？,因为他们不再属于一个阶级，即使侍萍看着自己的儿子，那么冷酷那么无情，一副资本家的面孔。 周萍以为自己的母亲早死了。侍萍也不愿破坏周萍现有的生活及社会地位。,课文结尾处写周萍动手打鲁大海，目睹这个场面，侍萍有什么反应？她由“只要见见我的萍儿”到此时对周萍的感情变化是怎样的？,鲁大海挨了打，侍萍又伤心，有愤怒，她没想到周萍会动手打人，本是想责骂他的，但见到多点不见的儿子她很是思念，便改口成“你是萍，凭什么打我儿子？”“我是你的你打的这个人的妈”，表现了她内心的矛盾与挣扎. 最后，她呆呆看着周萍的脸，又哭起来。从中可以看出侍萍复杂的心情。周萍的言行让他感到失望伤心，但她关爱想念儿子的心情也表现出来。,鲁侍萍的性格与形象,自尊 :“不是我要来的。”“命，不公平的命指使我来的！”“我没有找你，我以为你早死了。”“哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。指责周朴圆的始乱终弃；维护自己的人格尊严.,鲁侍萍的性格与形象,顽强:讨饭、缝衣、当老妈子，历尽苦难，带大孩子 正直刚毅:控诉周的罪恶/撕支票/痛斥“一群强盗” 一个旧中国下层劳动妇女 形象,其他人物形象,鲁大海： 有英勇无畏的战斗精神和坚定阶级立场的工人形象。但斗争经验不足，政治上较幼稚.,既然是周朴园和鲁侍萍真心相爱,侍萍为什么被逐出周家,在大年三十的晚上抱着刚出生三天的小儿子投河自杀?,“三十年前,大年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天,你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐,你们逼着我冒着大雪出去,要我离开你们周家的门。”,“你们”,是周家的封建家庭和封建家长。周鲁两人相爱之时是19世纪末期,封建势力还占绝对的统治地位,封建家长制和家族势力还相当强大,而周朴园作为一个能够突破封建礼教束缚、敢于突破封建等级制度爱上一个丫鬟并事实上成为和美的夫妻，有了两个儿子,这样的行为在当时那封建性极强的年代无疑是勇敢的。,但周朴园毕竟无力与强大的封建势力对抗,也无力改变现实。只能眼睁睁地看着侍萍母子被赶出周家大门。侍萍更无力改变这一切,只能绝望之余在大年三十的夜晚带着奄奄一息的小儿子投河自尽 。,主旨： 雷雨对封建家长制度批判，揭露了资产阶级大家庭的虚伪、肮脏与罪恶.,话剧指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。 舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。,剧名是雷雨，课文开头一段“舞台说明”对剧情发展有什么作用？,这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为塑造人物形象服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。,人物动作： (鲁侍萍)“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢走向大门”，这是人物动作的说明。“很自然地”暗示她曾在这屋里生活过，有关窗的习惯。,戏剧人物语言的主要特点,1、高度个性化- 个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段 2、丰富的潜台词- 3、富于动作性,雷雨剧作成于1928年，它以1923年前后的中国社会为社会背景，描写了一个以周朴园为代表的带有浓厚的封建色彩的资产阶级家庭的生活悲剧。通过周鲁两家人之间复杂的人物关系和尖锐的矛盾冲突，生动地勾勒出现实的社会的阶级关系，反映了当时历史真实的某些方面。作者怀着被压抑的忿懑和对受侮辱受迫害的善良的人民的深切同情，揭露了旧中国旧家庭的种种黑暗罪恶的现象，和地主资产阶级专横、冷酷与伪善，预示了旧制度必然崩溃的命运。 作品以周朴园为中心，在错综复杂的尖锐冲突中展开剧情。全剧八人，各有其独特的思想感情与经历，但是他们的命运又于周朴园相牵连。在众多的矛盾冲突中，周萍、繁漪和四凤的爱情纠葛是一条明线，周朴园与鲁侍萍则是一条暗线。这两条线索，同时并存，彼此交织，互为影响，交相钳制，使剧情紧张曲折，引人入胜。,雷雨批判资产阶级大家庭的虚伪、肮脏与罪恶,。在强大的不可阻挡的命运面前,周朴园、侍萍、周萍、四凤、繁漪最终都失败了,失败的原因不是因为他们没有去争取,没有去努力,而是由于命运的残酷性与不可解释性。“宇宙就象一口残酷的井。”这是曹禺先生对人与命运关系的理解和说明,写作特点：语言个性化2,周朴园、鲁侍萍性格分析 个性化语言举例（一） 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 个性化语言举例（二） 周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一 看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。 周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。,写作特点：语言的动作性2,周朴园 哦。 鲁侍萍 我到认识一个姑娘姓梅的。( ) 周朴园 哦？你说说看。 鲁侍萍 我前几天还见着她！ 鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？ 鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。 周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。,写作特点：紧凑的戏剧结构,雷雨遵循“三一律”，又突破“三一律”： 时间集中：一天 地点集中：鲁家，周家 事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突 冲突集中：爱情冲突、阶级冲突 第二幕巧妙运用“回顾”与“穿插”手法，过去的戏与现在的戏交织起来，使戏剧冲突尖锐集中，剧情扣人心弦。,
