【工作计划】幼儿园班务工作计划样例20XX.docx

第 1 页 幼儿园班务工作计划样例 20XX1 特征码 IrcdjniBMXMIgpFzDicB 一、班级情况分析 本班幼儿 29 名，其中男孩 14 名，女孩 15 名。经过小班一 年的学习，幼儿对幼儿园的生活、学习活动已基本适应，在生 活自理能力、行为习惯、学习兴趣等方面有了明显的进步。他 们乐意参加集体活动，能初步有礼貌地与同伴、老师交往，愿 意与同伴合作，关心同伴等等，能在各项活动中体验成功的快 乐。 幼儿的自理能力已初步形成，会自己穿脱衣服和鞋子，自 己大小便。幼儿会说简单的普通话，能听懂老师的普通话，大 部分幼儿愿意开口说话。对幼儿园里的玩具及活动环境有较大 的新鲜感和好奇心，在老师的鼓励下愿意参加活动，能够安静 下来听老师讲故事。有较强的表现欲望和探究欲望 但仍有一些薄弱环节，如：有部分幼儿比较任性、霸道， 不能和其他幼儿友好的相处，对尊敬长辈也较缺乏。幼儿常规 较差，注意力分散，良好的行为、学习习惯还没形成。幼儿的 第 2 页 合作和规则意识不强。针对以上情况，我们将有计划有目的的 开展活动，帮助幼儿有所改善。 二、指导思想 本学期,我们将以园工作计划为核心，继续深入领会和把握 纲要精神，进一步实践新纲要倡导的教育教学理念， 全面实施新教材，以推进课改为工作核心，以主题活动为实施 途径，以培养幼儿的生成问题能力为活动抓手，根据幼儿的自 身发展规律，进一步改善幼儿生活环境。在愉快自主的环境中 尝试不同的学习方法，体验社会生活，锻炼合作交往，在生机 勃勃的各项活动中从不同层面促进幼儿发展。 三、班级工作目标 坚持以“幼儿发展为本”的精神为指针，认真贯彻落实 幼儿园教育指导纲要精神，认真把握专业理论学习的机会， 求真务实地开展教育教学研究工作，班级三位老师齐心协力做 好班级工作,创设幼儿良好的学习生活环境, 本学期，我班将主 要以幼儿进餐为重点。首要工作是让幼儿尽快适应就餐地点的 更换。以此为基础，逐步训练幼儿的常规，培养他们良好的进 餐卫生习惯。 四、实施内容与措施 (一)教育教学工作 根据纲要指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差 异，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容，在本 第 3 页 学期我们主要培养幼儿以下几个方面的能力： 1、根据我们的班级情况这学期我们共制定了我升中班了 奇妙的球 特别的我 我喜欢 去旅行 丰收的季节 生肖真有趣等主题活动，根据这几个主题制定相应的学科 活动，认真钻研教材、备课、制作教具，认真准确的分析出重 点和难点。 2、教学上采用小组、分区、集体等教学模式。大胆尝试新 的教学模式，仔细观察孩子们的活动情况，做好观察分析。发 展幼儿的观察能力、动手操作能力及培养幼儿学会自主发现和 解决问题的能力。 3、继续抓好小朋友的常规教育，调整好自律与自由间的关 系，使幼儿形成良好的生活学习常规，使小朋友在家在园都能 养成良好的生活及行为习惯。 4、加强班级之间的交流，促进幼儿社会交往能力和口语表 达能力发展。 5、深入到孩子当中，平等地对待并尊重每一位幼儿，对幼 儿做到关心、耐心、细心、童心，成为孩子们的良师益友，让 幼儿的心理在宽松、愉悦的环境中得到健康发展。 6、认真开展各种体能游戏活动，鼓励他们准时来园参加早 炼活动，养成早睡早起的习惯，增强小朋友的体质，促进其健 康。 7、遵循小朋友现时的身心发展规律，以他们生活节律为依 第 4 页 据，制定一日作息制度，合理安排游戏活动、 、户外活动和各生活环节的时间，使工作更加完善而有序。 8、从孩子的特点、需要、兴趣出发，结合季节、本土文化、 节日等，以网络主题的形式开展教学活动，充分调动幼儿学习 的主动性，促使幼儿认知、个性、社会性得到较好发展。 9、为幼儿提供良好的语言环境，逐步丰富词汇量，养成良 好的倾听习惯，提高幼儿语言表达能力。 10、学习避开危险和应付意外事故的基本方法，知道不跟 陌生人走以及拒绝的方式。加强小朋友的安全意识，懂得不到 危险的地方玩耍，学全基本地自我保护的方法。 (二)幼儿能力培养的重点和措施 1、注重幼儿倾听习惯的培养 (1)多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂 对方说的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。多开 展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话， 并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。 (2)提供倾听机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静 地听。 第 5 页 (3)在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新 闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大 胆踊跃参加表演。 2、提高幼儿的合作意识和交往能力 通过交换玩具，分享食物、合作游戏，共同完成一件事情， 建立朋友栏等方式促进幼儿的交往，注意引导幼儿能够自律、 能够尊重游戏规则。与别人相处时能表现出有礼貌，会向大人 问好，主动与大人或小朋友聊天，开始懂得轮流和分享，并有 一位非常要好的朋友。 (三)创设良好的环境，让幼儿在环境中学习 纲要指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料应有利 于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼 儿与环境之间的相互作用。 ”环境是幼儿的教师，它能让幼儿获 得经验、建构自信、发展自我。本学期，我们将环境创设作为 工作重点，根据孩子的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材 料;另外，在主题环境的创设中，将反映幼儿学习与发展的需要， 在布置过程中让幼儿充分参与，与教师共同计划、布置环境， 让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去， 让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人，如 纲要所说：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿 相互交流、相互欣赏、共同提高，为幼儿提供表现自己长处和 获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心。 第 6 页