读《班主任工作漫谈》有感.doc

读班主任工作漫谈有感读班主任工作漫谈的感觉最近,我认真阅读了魏书生的班主任工作漫谈,我深深感受到了。魏树生认为,先教学,教育人,先教育人,他的班级管理才真正从学生的行为方式入手。魏树生的班主任工作漫谈书中提到：“校长需要耐心。”没有耐心的人不能做到,做不好。学生有时会做错事,老师可能会冷静地引导他,但有时,学生又错了,老师的脾气不太好讨论,毕竟老师也是正常人,会有发脾气时间,尽管我试图抑制不良情绪,但我认为我教育了这么多学生,学生们仍然犯了同样的错误,内心的愤怒也无法平息。魏树生老师尽力避免发脾气。即使他批评学生,他也不是一个坏人发誓。虽然他有时会发脾气,但他也被一个选择控制自己愤怒的学生镇压。他使用有效的方法来抑制每个人都可以承诺并与学生沟通的愤怒和耐心。在与学生的交流中,他站在学生的立场上,问“我们需要什么”,“我们怎样才能做得更好”,“我们必须相信我们会做得好”等等,这样学生才能感受到老师不是在斥责他,而是在帮助他,他是老师的助手。对于今天的个别学生来说,传统的“压力,卡片”方式已不再有效。班主任应更新管理和教育的理念,把握学生的心理特点,缩短与学生的心脏距离,从心灵交流的角度真正把握学生的心理,调动学生的积极性,共同管理集体优化个人行为品质。魏书生的班主任工作漫谈书也提到：'校长需要爱'。没有爱的人不能做到,也做不好。魏树生喜欢学生,特别是穷人。魏树生认为,贫困学生是最困难的。我每天都不懂,但我仍然要听我的头,我不知道怎么读它,我假装是模特,每天,每一天,每一年,多少坚持不懈需要,所以给他们一些关心和耐心,并帮助他们改善。这应该是老师不可推卸的责任。此外,教师转变为贫困学生就像医生的诊断。只有医生才能提高治疗疑难杂症的医疗水平。教师只能提高他们在贫困教育中的工作水平。对魏老师的这种理解应该说是非常独特,有趣和鼓舞人心的。作为一名班主任似乎很简单,但这很困难。课堂作业非常复杂,学生的个性复杂多样。如何系统地管理系统真的很难。因此,班主任应该成为一个有思想的人,多思考,多思考,让自己成为一个智者,以便能够安心工作。2 / 2