十分钟说话活动（幼教随笔）.doc

十分钟的口语活动（学前论文）十分钟的口语活动（学前论文）自从“可以谈论道路”实验项目启动以来，我们坚持在早上检查后进行“非常好的谈话活动”。在演讲开始时，孩子们无法弄清楚他们在做什么。这几乎是“一刀切”。第一个孩子说的句子几乎是“非常善良的说话活动”的结果。例如，使用“喜欢”说话，陆俊杰是第一个说他的演讲是：'我喜欢和茹子成孩子一起玩'，好吧，所有的孩子都说同样的话：'我喜欢和XXX一起玩孩子们。 “每个人都说一个小朋友。后来，我反映出这种情况的原因可能是孩子听不懂足够的话，或者说孩子的发展思路不够好？怎么做？在与本课程的老师协商后，在教学和研究活动中提出了这个问题。事实证明，每个班级都有这种现象。因此，我们的老师积极教授和研究改善活动的策略。首先，仔细检查每个月选择的四个单词，并以每周学习单词的方式解释单词对孩子的意义，有意识地扩展孩子的思维，丰富孩子的词汇量。其次，在家庭的配合下，家长可以积极引导家中的孩子，让孩子用好话引导孩子的生活状况。父母记录并进入公园。经过十个小时的演讲活动，效果得到显着改善。在理解单词意义的基础上，孩子们可以用一句话表达自己的想法。在当天的不懈努力下，我带来的中学生现在已经在本周的“十分钟谈话活动”中使用了。单词说两个完整的句子，一些具有较强能力的孩子可以说三到四个句子。我相信我们的幼儿园项目领导团队有正确的指导，每个班级教师的认真实施，广大家长的积极配合，'非常善良的演讲活动'将取得更好的成绩！