品德教学中的困惑与反思.doc

品德教学中的困惑与反思品德教学中的困惑与反思宁亚棉兴平市秦岭小学,陕西兴平713101这几年我一直从事小学品德与社会教育教学工作,却越来越感觉到无从说起了,学生根本不能真正理解我们课堂上所讲的勤俭,节约,诚实,刻苦,珍惜等等词语,也经常能听到身边的人感叹:现在的孩子,唉!可是,是孩子错了吗?抑或是老师,父母,社会环境?是啊,这些学生不只是老师在教.客观上讲,家庭,学校,社会都会对孩子的成长观念产生各种影响.关键词一:尊老爱幼每个人一出生首先面对的就是家庭.家庭教育在人的一生当中起着极其重要的作用.现在不少孩子因为家庭生活优越及家人的百般宠爱,从小就养成自私自利,心胸狭隘,骄横跋扈,心里只有自己而不会为他人着想等等性格,实在是令人揪心.其实,孩子之所以从小有这样恶习和家庭的教育是密不可分的.溺,词典上解释为"淹没",如果父母的爱流横溢泛滥起来,那也会"淹没"孩子的,这就是溺爱,是一种失去理智,间接摧残儿童身心健康的爱.我们经常可以看到爷爷奶奶背着小书包,孩子一脸茫然的走向学校,所以当有学生上课时才发现没带书包已经不可笑了;有些家长自己父母什么时候过生日都因为忙而忘记,孩子的生曰礼物却必须要有的;家里往往是孩子说了算,长辈稍有不慎被孩子训斥是常有的.父母恨不得把所有兴趣班在孩子孕育初就报上,班报了,钱交了,至于结果,就那样了.家长错了?这也是爱啊!关键词二:品德教育德国19世纪着名的哲学家,教育家赫尔巴特说过"教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德."记得我上小学时,学校开设的学科很少,师资也有限,几乎没上过所谓的"副课",而现在我fJd'学科目齐全,内容丰富,各种资源充足.但品德教育仍很重要,一个人要是没有良好的品德修养,那他什么事情也做不好.所以每节课我都认真地准备,尽职尽责做好我的工作.在我休产假期问几个班的孩子联名写信要我回去,呵呵.孩子们是单纯的,虽然现在的他们还是不能真正理解我所讲的勤俭,节约,诚实,刻苦,珍惜等等词语,可以写出来,但是在蜜践中做不到,课本上的反面事例,孩子们觉得这正是生活中见到的现象.每年测试我都会出一道连线题,有关民族节日及它们的活动时间,可每次都让我失望.在课堂上,我和孩子们都2011年第7期(总第157期)一找了很多相关资料去学习每个节日,从渊源到今天的习俗,碰到过节的日子我也会给他们提示.可孩子们印象最深的是过这个节那天吃什么了,玩什么了,具体是哪一天不记得了.是我错了吗?关键词三:所见所闻孩子从小就不能输在起跑线上,从奶粉到钢琴,不但不能少,还必须是最好.小学生带手机,穿名牌,家长做后盾,互相攀比.请客吃饭,生日宴,谢师宴,节日宴,孩子耳濡目染!目前我们家庭结构基本上都是"四二一"型,我们理解孩子的负担很重,一大家子把目光都聚在一个孩子身上,孩子就是家庭的太阳,很强大,同时又很脆弱.长大后,当所有的关怀都散去的时候,这个孩子就像温室里的花朵,经不起任何风雨.特别是心理素质,很多报道小学生离家出走,初高中学生因考试,情感受挫而寻短见等等负面新闻层出不穷,让我们甚为担忧.现在正是八十年代的首批独生子女工作结婚的时间,很多人无法接受四五十年代的领导批评教育,结婚后两个家庭的"太阳"聚到一起,矛盾不断,什么谦虚,认真:什么理解,宽容,都不知道,因为已经习惯了被捧在手心的感觉.这些又是谁的错?关键词四:主观意识一个人的出身不能选择,可是后天努力是可以改变的.在哲学上我们学过"造血"与"输血"的关系,一个人要用自己的理性分析判断事物的发展变化,而不是人云亦云.当面对"勤俭,节约,诚实,刻苦,珍惜"等等词语时,我们自己想一想,应该怎么做,我们在学习啊,不是说尽信书(师),但要相信书本上的真理,相信老师的科学讲述,自己判断哪种说法可以作为自己的行为方向.纵观主客观原因,我还是迷茫.因为我一个人的力量是单薄的,无力改变现状,但我并没有因此而放弃努力改变!修身齐家治国平天下.一个人的品德修养,可以看出一个民族,一个国家的整体国民素质.我们必须从小就养成良好的习惯,良好的道德修养.法国着名作家罗曼?罗兰说过:"没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者."做一个品德良好的人,成就自己,成就未来!(责任编辑刘红)23