小学五年级课件范本PPT《小苗与大树的对话》.pptx

小苗与大树的对话,五年级二班课件,教师:梁某某,主目录 DIRECTORY,第一章 DIRECTORY,教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有印度古代语言论集、中印文化关系史论文集，还有大唐西域记等。,彭公案 济公传 水浒传施公案 三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉 闲书 起码 一百单八将,绿林 好汉,原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。,一百 单八将,单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。,形容朗读、背诵得熟练流利。,滚瓜 烂熟,指单独着重某一科，不能全面发展。,偏科,全部透彻地理解与领悟，达到精通。,贯通,认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？,阅读,01,02,03,04,偏科,学习 外语,积累 古诗文,季老先生对于读书， 提出了哪些见解？,01,02,03,把文章写好，要多看书。,要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学 好外语。,进行古诗文积累。,第二章 DIRECTORY,在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？,我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。,“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。,三贯通，这才是21世纪的青年。,“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。,这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。,我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。,“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。,第三章 DIRECTORY,结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？,季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导， 满含着对下一代的关爱之情。,苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老 的充满着尊敬崇拜。,、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？,、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？,朗读、思考后，品味题目的寓意：,表面上与二人的名字密切相关，,“小苗” 苗 苗 “大树” 季羡林,实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。,阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。 阅读，是 ， 。,阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。,课外拓展：（任选一、两项）,1选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。,2采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。,3写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。,同学们下课,再见!,五年级二班课件,教师:梁某某,感谢您的下载观看,专家告诉,