幼儿园大班教案《笔帽潜水艇》含反思.doc

幼儿园大班课程计划笔帽潜水艇与反思大班课程笔帽潜水艇包括对大班的科学主题教学活动的反思，允许幼儿与他人谈判，制造潜艇，并初步培养与他人合作的意识。通过动手操作，使潜艇和感应潜艇上下浮动。沉现象，初步了解起伏原理，学会用语言，符号等形式记录自己的发现，来看看幼儿园班笔帽潜水艇对教学计划的反思。活动目标：1.通过实际操作，制造潜艇并感知潜艇漂浮和下沉的现象，初步了解起伏的原理。2.最初通过与他人谈判和制造潜艇，培养与他人的合作意识。3.学习以各种形式记录自己的发现，例如语言和符号。4.体验成功的喜悦和在活动中帮助他人的快乐。活动准备：1.材料准备：一些瓶盖，橡皮泥，饮料瓶，透明盆，水，漏斗，碎布等教学课件（潜艇的示意图）。2，经验准备：幼儿初步了解起伏现象和潜艇的知识。繁重而艰难的活动：观察并了解潜艇下沉和漂浮的原因以及顶盖中水的变化与浮沉的关系。制造潜艇的第一步：如何使帽子站在水面上（笔帽上有一个小洞会泄漏，实验只有在被阻挡时才能成功）。活动程序：这个谜语引导并激发了幼儿的兴趣。（1）让孩子猜猜谜语。老师：'大海可以上下起伏，擅长海底侦察，吞水，潜入水中，吐水。让孩子猜猜它是什么？ “有些孩子立刻猜到它是潜艇。（2）让孩子简单地交换他们对潜艇的了解。老师：谁能告诉我们这艘潜艇？2.使用课件帮助孩子更多地了解潜艇漂浮和沉没的原理。老师和孩子们观看了预制的“潜艇示意图”课件，以帮助孩子更多地了解潜艇漂浮和下沉的原理。老师：孩子们，你刚刚看到潜艇漂浮在水面上，它是如何沉到水底的？蹒跚学步：我看到当它的“腹部”充满水时，它会下沉。水越多，它就越沉到水底。当里面的水减少时，它会缓慢上升，然后用水填充并再次下沉。3.展示“笔帽潜艇”并与孩子们讨论制作方法。（1）展示预制的“笔帽潜艇”玩具，展示漂浮和沉没“笔帽潜艇”的基本方法，进一步激发儿童的活动兴趣。老师：你看到老师是如何使这个“笔帽潜水艇”升起并下沉的？蹒跚学步：我看到你捏着瓶子。老师：当老师不捏瓶子时，帽子怎么样？幼儿：我认为当你捏时，帽子会下沉，当你松开手时，它会出现。老师：你知道为什么吗？幼儿：当它被挤压时，帽子里的水会进入，它会下沉吗？幼儿：当你松开手时，里面的水会用完吗？这样，帽子和潜艇就会出现。（2）讨论与幼儿合作的方法和步骤，使儿童的操作更具规划和目的，并向儿童介绍工具和材料的使用。经过讨论，大家一致认为帽子和潜艇的生产应该分为两个步骤：首先，找到一种方法使帽子靠近水面站立（为了方便这一步骤，提供一个透明的盆子，子女）;将准备好的潜艇放入饮料瓶中，尽量自由浮动和下沉。儿童组成团体并为活动做好准备。4，业务活动 - 制作'笔帽潜艇'。郝浩模仿老师制造的“笔帽潜水艇”，在帽子下放一块橡皮泥，放入盆中，盖子迅速下沉。5.分享和沟通。（1）互相看看，尝试同伴的作品，自由地交换实验感受。（2）试着说：为什么笔和潜水艇会下沉并漂浮？6.活动延期。通过查看数据，您可以进一步了解在水中自由漂浮的鱼与下沉和潜水艇之间的关系。个人反思：1.活动的优点：为了让孩子明确探索方向，在手术前，老师对孩子提出了明确的要求，并提示孩子及时记录他们的发现。孩子的手术探索的目的非常强烈，它可以探索教师的预定目标，避免孩子的盲目操作。在最后的分享会议中，从儿童的表达中可以看出，他们确实经历过并了解潜艇如何运作。2.活动不足：在活动期间，一些孩子很快就成功了，但有些孩子找不到失败的原因。如果教师可以利用他们的同伴资源让他们成功和失败的孩子交流经验，他们不仅可以达到同伴合作的目的，还可以让更多的孩子获得成功，同时也防止教师无法照顾整个。目标指导不足。主要内容：1.幼儿经历丰富。不仅铺设了经验知识，而且还可以看到孩子的良好实验常规。幼儿在活动前对潜艇的知识有一定的了解。教师通过直观的视觉课件帮助孩子了解潜艇的工作原理，为儿童的后续实验提供必要的知识。2.孩子们可以根据老师的要求及时记录他们的发现，并在实验过程中随时撒上抹布。这些都反映了教师在日常工作中培养孩子的良好做法。3.在探索活动中，教师可以大胆让孩子们自己动手，鼓励孩子多次尝试。例如，在手术前，孩子们认为帽子会沉入水中。但是在老师的鼓励下，他们试图堵住帽子上的洞后，帽子漂浮在水面上。这个小实验让孩子明白科学正在经历试验和实验，结果是真实的，必须反复验证。培养孩子实事求是的科学态度和精神。综合评析：本次探究活动基本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺利进行得益于教师对幼儿相关知识经验的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的认识，对他们已有知识进行了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的基础。教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。活动中呈现出一些不足，如最后的经验交流环节，教师不仅可以让幼儿讲述实验感受和对潜水艇原理掌握情况，同时还呵以引导幼儿讲述制作笔帽潜水艇的成功经验和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从经验分享中获得更有意义的东西。小百科：大型潜艇多为圆柱形，船中部通常设立一个垂直结构（舰桥），早期称为'指挥塔/指挥台'，内有通讯、感应器、潜望镜和控制设备等。如今的深海潜艇或专业潜艇常已无此设计。