幼儿园班级常规管理的9大有效方式.doc

幼儿园班级常规管理的9大有效方式幼儿园班级定期管理的9种有效方式幼儿园班级日常管理的目的是为幼儿养成良好的行为习惯.从小就会培养孩子良好的行为习惯,孩子将终身受益;相反,他们将终生受苦.儿童良好行为习惯的形成有一定规律,即超早期（人类习惯萌芽初期,从小养成,容易养成良好习惯）,逐步（形成孩子的行为习惯有一个渐进过程,内容较少,最多,要求是从低到高,逐渐积累,逐渐完成）,重复（幼儿的行为习惯经常在形成过程中反复出现,表现不稳定）.影响儿童行为习惯形成的因素也是多方面的.它们通过不同方面和渠道影响儿童行为习惯的发展.作为教师,他们应该遵循习惯形成规律,分析各种影响因素,选择正确的科学.方法.1.示范示范法“示范示范法”旨在对儿童的正确道德和行为准则使用积极或消极的例子,并为幼儿展示正确的范例并指导儿童模仿.通俗地说,它是改变过去单一讲道的形式,以及“不允许这样做”和“不允许这样做”的规则.使用有趣的教育方法让幼儿在工作中积极有意识地学习.角色模型法有几个例子：（1）以教师和其他成年人的角色为例,模仿他们的言行（前提是教师自己必须以身作则,为子女树立正面榜样,使他们获得良好的教育成果;（2）扮演年龄稍大的孩子的角色;（3）同一班级的孩子互相学习.2,文学作品儿童的文学作品简洁而简洁,阅读时易于阅读.在儿童的日常教育中,我们经常使用儿童歌曲来唤起儿童的兴趣.您还可以利用故事,图片,木偶等文学艺术作品,为幼儿进行日常的常规教育,唤起孩子的良好情感,帮助孩子记住日常生活中的要求.3,游戏幼儿喜欢接受有趣的活动教育,游戏是定期教孩子的好方法.（1）教学游戏 - 例如,“找朋友”游戏,让孩子们在各种图片中找到自己喜欢的标记图作为朋友,并将它们放在杯子和毛巾架上,这样孩子们就能很快记住自己.马克,学会用自己的茶杯和毛巾.（2）创意游戏 - 例如,在“娃娃屋”游戏中,孩子们可以练习脱衣服,洗手和洗手的顺序和方法.4,音乐如何让孩子快速整理并快速安静地评论？我们可以使用让孩子们听音乐的方法,并在活动即将结束时播放熟悉的音乐.在孩子听到音乐后,他们知道他们应该立即开始组织和集中注意力. （注意：音乐的节奏越来越强）通过这种方式,老师不必像以前那样“尖叫”,这不仅减轻了教师的负担,而且提高了孩子的自助服务意识.当幼儿从事体育活动或餐后活动时,午睡后,我们可以使用较柔和的音乐（如：摇篮曲）,孩子听完后会非常有意识地休息.5,行为实践目标：加强儿童正确的道德理解,将儿童正确的道德行为转化为良好的习惯.（1）在自然生活环境中进行行为练习 - 例如,在教孩子如何堆叠衣服和订单后,他们可以立即组织全班进行折叠衣服比赛,看看谁堆得快,堆叠整齐.如果孩子不符合要求,老师可以让孩子反复练习.（2）故意在环境中进行行为练习 - 例如,在户外活动后,许多小孩脱掉衣服,例如,老师随意创造一种情况,将被脱下的衣服放在一起,引导孩子们观察,从而经历不愉快.情绪,然后去手和清理,让孩子体验快乐的情绪,这种对比的情绪会促使孩子有意识地将脱衣服整齐地堆放在固定的地方.行为练习可以渗透到游戏中 - 例如,手动区域为幼儿提供布料以训练按钮的技能.6,及时加固方法增强方法由James Doberson博士提出.他认为,“当一个人的行为令人满意地产生时,这种行为就会重演. 'Doberson认为,如果你想充分利用强化,你应该在出现满意的结果后的短时间内提供奖励和赞美.如果时间拖延太长时间,加固的效果会减弱和削弱.或者消失.及时加固类型：（1）物质 - 例如：小红花（我怎么能用小红花？）答：'每个孩子都想要一朵小红花.在过去,当我评判一朵小红花时,我总是要求各方面的一般表现.我在课堂上很活跃,坐在一个叹息,睡觉,吃饭等等.因为所有方面都太高了,但我每周都可以做到这一点.只有少数几个,所以当选择小红花是一场很好的斗争,因为孩子们的眼睛很明亮,小孩子有一朵小红花,孩子们总能发现他不是以某种方式表现良好.本地.因为对于中年和中年的孩子来说,他们的自我控制能力不够好.他们在某些方面做得很好,但总有一些地方做得不好,所以他们不能要求太多.现在,我们改变了以前的做法.从以前的要求到现在,我们每周只设定一个规则.我们每个星期都会发布一个请求,告诉孩子这个星期小红花正在寻找什么样的朋友,只要你这个星期,我可以按照上面的那个获得小红花.然后我会把具体要求放在父母的花园里,让父母也一起催促孩子们.经过一段时间的实施,我发现儿童遵守规则的意识得到了加强.它越来越好了.当一些孩子不遵守规则时,他们旁边的孩子会提醒他,所以越来越多的孩子得到小红花. “B：列出图表命名常规项目选择图标奖励标志（2）精神 - 例如：微笑,亲吻等小孩第一次扣上衣服纽扣,老师应立即给予肯定和赞扬. “你真的能做到,而且非常好.我希望你能明天做到. “7.随机教育在幼儿的日常生活中,不时会出现各种情况,这些情况包含教育内容,随机教育机会最多.因此,教师应善于抓住这些有效的教育机会,即使他们实施随机教育.随机教育的类型是：（1）集体教育 - 例如,4月至7月是手足口病高发期,教师可以利用早上交谈的机会和孩子谈论手足口病.（2）个人教育 - 例如,如果孩子流鼻血,老师会告诉孩子鼻子是什么以及挖鼻子的危险,并告诉孩子鼻子发痒时该怎么做.通过这种方式,教师利用这种情况让幼儿接受非常有效的健康教育.8.以教育活动的目的和计划为指导.生活常规涉及健康,社会和语言等领域.因此,教师可以通过正式,有目的和有计划的教育活动来实施日常生活.以直观和生动的方式,让孩子们了解生活习惯的内容,帮助孩子们以生动多样的形式练习和巩固,形成一种动态的刻板印象.例如,让孩子们知道如何保护牙齿对人类健康的重要性.老师设计健康活动小熊学刷牙,通过故事小熊学刷牙,介绍牙科模型,然后练习实际练习,不仅要让孩子明白真相,还要掌握正确的刷牙方法.9.定期鼓励和协助,加强日常监督和评估.教师积极评价的作用：为了提高孩子在遵守日常生活中的自我意识,教师的帮助可以提高孩子在遵守日常生活中的行为水平.与此同时,教师应监督和评估既定的生活习惯,防止反复倾向,并坚持一贯和一贯的教育.例如,洗手的习惯从小班的开始,就像老师一样,我被要求去大班,仍然无法放松要求,所以要定期检查和监督.对于个别儿童,有必要给予个人帮助,并鼓励坚持洗手的儿童.课堂的定期管理和良好习惯的发展不是一天的工作,它们不是一时之间形成的.常规管理从一开始就是一步一步地重复和进行,有必要在各个方面共同努力.在未来的工作中,我将继续探索和探索,使班级管理达到一个新的水平！6 / 6