北师大版小学二年级《品德与生活》下册教案【强烈推荐，一份非常好的参考教案】 .pdf

北师大版小学二年级品北师大版小学二年级品北师大版小学二年级品北师大版小学二年级品 德与生活下册教案德与生活下册教案德与生活下册教案德与生活下册教案 集体生活真愉快 活动目标： 情感与态度：知道自己生活在集体之中，体验集体生活的快乐。 行为与习惯：能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和 睦；积极参加集体活动。 知识与技能： 1、懂得集体生活的规则及交往的相关知识； 2、培养一些基本的交往技能；学会解决同学间的矛盾。 教学重点、难点： 知道只有自己积极参与集体活动，才能体会到集体的快乐。 活动准备： 教师准备：课件。 学生准备：橡皮泥、彩纸、画笔等 活动时间：一课时 活动过程： 一、课件演示，提示“集体”概念 1、 （课件出示鸟笼）这是一只孤孤单单关在鸟笼中的小鸟，你们 想它会快乐吗？为什么？ 启发思考：我们怎么做才能让它变得快乐呢？（放掉小鸟，让它 回归集体）小鸟放归森林，遇到鸟群。课件出示“集体”概念 2、学生边听鸟叫边思考：小鸟现在会想什么，说什么？第 一次出示“集体生活多快乐” 3、小结过渡：我们和小鸟一样也生活在集体中，你们知道我们 的集体叫什么名字吗？ 二、回忆体验集体生活，感悟集体生活的快乐。 1、教师引言：学校是一个大集体，班级是一个小集体，我们都 生活在集体中。二（2）班就是我们的集体，我们虽然来自不同的幼 儿园，但现在为了同一个目标都来到华阳小学来到二（2）班。咱 们这个班集体由多少名同学组成的？ 2、小组讨论回忆：我们平时都在这个集体中共同完成那些事情 呢？ 3、根据学生的回答，课件出示文字：一同学习一同锻炼一 同游戏一同唱歌一同 4、体验集体生活。 A：课件出示：学习场面。大家回忆一下，我们在一起大半年都 学会了什么？（根据学生回答进行体验。 ） (1)“数学速算找朋友练习” (2)“语文课文背诵表演” 思考：你喜欢和同学们一同学习吗？为什么？ 教师小结：在集体中我们一同学习，获得了知识，取得了进步， 得到了家长和老师的表扬，我们觉得很开心。 B：课件出示：运动场面。一同学习很有趣，一同锻炼也有很多 快乐的事吧？（根据学生回答进行体验。 ） （1）做操表演，采访小结：为什么定要几个同学陪你做？陪你 做感受如何？ （2）还一起参加了哪些体育运动？回忆若干片段。 教师小结：我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩， 你当时心情怎么样？ C：课件出示：歌唱场面。一起锻炼真开心呀！听说你们还一起 学会了唱歌，都学会了哪些歌曲？ （1）指名唱一首，大家齐唱。 D：课件出示：游戏场面。在一起游戏一定也充满乐趣吧？ （1）回忆一同做过的游戏。 教师小结过渡：我们在学校中不仅一同学习一同锻炼一同游 戏一同唱歌还一同做许多事。 课件出示一组集体活动画面，让学生齐答是一项怎样的集体活 动。 教师小结： 我们的集体生活丰富多彩， 每个人脸上都洋溢着欢笑。 大家一齐学习一同锻炼、一起歌唱，还一同完成了很多事情，都觉得 集体生活很快乐。你能用一句话概括一下你的感受吗？ 5、齐读课题。 三、活动导行，再次体验。 1、引言：大家都觉得在集体中生活非常快乐，想不想再感受一 下这样的快乐。 分成小组活动 5 分钟，提出活动要求。 橡皮泥组（合作完成 12 幅橡皮泥作品，并派一名代表展示作 品。 ） 绘画组（合作完成 12 幅绘画作品，并派一名代表展示作品。 ） 折纸组（合作完成 12 件折纸作品，并派一名代表展示作品。 ） 猜谜组： （比一比谁最聪明） 下棋组（下五子棋。 ） 锻炼组（比赛拍皮球。 ） 派一个代表小结：展示你和大家一起玩的成果。 说一说你当时的 感受？你喜欢这样吗？ 小结：我们二（2）班的集体生活不仅丰富而且有趣，你们觉得 生活在这样的集体中快乐吗？ 总结：出示课文。 通过今天的学习，我们知道自己生活在集体中，只有爱集体， 喜 欢过集体生活才能从中得到快乐。让我们用快乐的心情齐读课文吧！ 齐唱歌曲集体，我们爱你 班集体真温暖 活动目标： 情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。 行为与习惯： 进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮 助。 知识与技能： 1、 认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、 也要帮助别人。 2、学会帮助同学的相关技能。 过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。 活动准备： 1.教师准备。 （1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的 事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、 地震救灾 中人们争先献血的情形、 生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面 的录像。 （2） “问题小屋” 、纸张。 2.学生准备彩笔。 活动时间： 约12 课时。 活动过程 一、活动导入：人间真情 1.放录像。 录像内容选取学生见过、 听过或有生活体验的各种发生在身边的 感人至深的大、小事。 如抗击非典、 抗洪救灾、献血、 帮助老弱病残、 拥军优属等感人场面。 2.看录像后进行交流： （1）你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？ （2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？ 3.教师小结： 正是因为有许许多多像录像中的叔叔、 阿姨那样的 真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、 感受到社会大家庭的温 暖。 二、温暖的回忆：班集体是我家 过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们 学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事， 你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助， 你一定也感受过班 集体的温暖。想一想： 在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？ 1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。 学习上： 不会做题，得到了××同学的帮助。 忘带用具，××同学借给他用。 生病了，同学和老师帮助补习功课。 生活上： 不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。 忘带卫生纸时，××主动借给他。 流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。 教师适时追问： （1）当时你心里怎么想的？ （2.）对帮助你的同学说了些什么？ 小组内互相说一说。 三、记录温暖 师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过， 感受到了 同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？ 引导学生记住美好的同学情谊。 随时随地都可以通过各种各样的 方式记录下来， 为自己留下美好的回忆， 还能够丰富多彩、 有情有义、 充满爱心地生活。 1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？ 录音（说一说） 、图画（画一画） 、日记或作文（写一写） 、录像 （演一演） 、照片（拍一拍） 。 2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来， 放 在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录） 。 四、问题小屋 1.出示问题小屋。 师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中， 除 了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋） ，还会遇到这样一些困 难（贴） 这些困难必须通过小组、大组才能解决。 2.学生读一读。 3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。 小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。 五、有事您说话 1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题 同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与 学生共同为这些同学起“名字” 爱心大使×××、英语小灵通× ××、网络大使××× 2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？ （引导学生小组 合作） 3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？ 4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多， 我们 该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮 助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？ 5.教师建议： 有爱心的同学一起来搞个活动 “有事您说话”。 让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、 追加 一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。 一定要突出自己的特长 或可以在哪些方面提供帮助。 6.边设计边贴（放音乐爱的奉献 ） 。 六、活动延伸 希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到 底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集 体更温暖。 板书： 班集体真温暖 人人有长处，团结力量大 活动目标 情感与态度： 1.愿意和同学团结友爱。 2.不喜欢影响团结的行为。 知识与技能： 1.结合具体事例，知道团结是指大家心往一处想，劲往一处使， 齐心又协力。 2.通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大。 3.学会合作的技能。 行为与习惯： 和同学友好相处，不争吵，不打架。 活动重点： 使学生懂得团结起来力量大的道理。 活动难点： 使学生明白为什么团结起来力量大。 活动准备： 活动时间：1 课时 活动过程： 一、试一试，导入活动 教师介绍： 今天我们首先做一个小试验。 （教师发给每个学习小组 20 根棉 线）请每组先拿 10 根同样的棉线，每个组员一根一根地拉一拉，看 看结果怎样？ 1、学生进行试验。 2、学生汇报几次试验的结果。 3、教师小结： 每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断，因为一根棉线太细了， 力量太小了。 4教师引导学生继续试验。 请每组把另外的 10 根和前面一样的棉线拧成一股绳，用力拉， 看看结果怎样。 5.学习小组开始试验。 要求：每个小组成员都动手试一试。 6.学生汇报试验结果。（试验结果： 学生拉不断拧在一起的棉线。 ） 7.教师提问： 想一想，为什么两次试验的结果不同？ 8.小组讨论后进行汇报。 9.教师小结： 一根棉线，力量小，可以轻易地被拉断，但是 10根棉线拧在一 起，力量就大了，我们不能轻易地把它们拉断。 10.教师提问： 几根棉线拧在一起力量就大了，那么在集体中， 同学之间团结起 来，结果会怎样呢？ 11.学生回答。 12.过渡语： 同学们的想法对吗？我们看一场拔河比赛，看后，大家就知道自 己的想法是否正确了。 二、分析事例，领悟观点 1.教师提问： 看一看，在这场拔河比赛中，哪个班获胜了？ 2.教师演示课件拔河比赛 3.学生观看后进行汇报。 4教师提问： 在拔河比赛中，二（1）班为什么能战胜二（2）班？从中你懂得 了什么道理？ 5小组成员之间交流想法后，小组派代表发 看法。 6教师边听学生发言边演示课件，课件分别演示两个班在拔河 比赛中的不同表现。 （板书：团结力量大）使学生更加清楚认识团结 的表现与不团结表现的不同。 7教师小结： 在集体的比赛中，由于二（1）班同学们心往一处想，劲往一处 使，齐心协力，团结起来形成了合力，所以二（1）班取得了比赛的 胜利。 （板书：目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力）相反，二 （2）班同学在比赛中失败，就是由于他们不团结。 三、想一想 过渡语：在比赛中，团结不团结比赛结果不同，那么在活动中， 团结与不团结有会有什么不同呢？我们来比一比。 四、比一比 1教师提问： 比一比，在排练新年联欢会时，第二，第三小组的表现有什么不 同，结果怎样为什么？ 2出示课件。学生分组表演：二年级一班排练新年联欢会的节 目时，第二，第三小组的不同表现。 3.学生观看表演后发表看法。 4.教师小结： 在准备节目的过程中，第二小组的同学非常齐心，个个都想把节 目演好，认真排练，所以他们演出取得了成功。第三小组，排练节目 中，大家意见不统一，不团结一影响了他们排练和演出效果。 5教师过渡： 在比赛中，团结才有可能取得胜利；在演出中，团结才会把节目 演好。在我们班集体中，还有哪些事例也能说明团结起来力量大。 五、讲一讲 1、老师请学生首先进行小组交流，用具体事例说明团结起来力 量。 2、小组派代表举例说明。 3、教师小结： 在集体生活中，团结是十分重要的，只有同学之间，团结起来才 可能把班集体的事情办好。 （板书：把事情办好） 六、读一读 过渡语：团结对于一个集体来说非常重要，有两条谚语也说明了 这个道理。 1、请学生看读一读的内容。 2、学生读谚语，并说说是什么意思。 一根线，不成团，万根线，能拉船。 人心齐，泰山人移。 八、总结 今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读，知道 了在集体生活中只有团结起来才能把事情办好，希望我们的班集体， 同学们做事时，能做到目标一致，心往一处想、劲往一处使、齐心协 力，这样我们就能把集体的事办好，我们的班集体就会越来越团结。 板书设计： 团结力量大 我为集体添光彩 活动目标： 情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为 争创优秀班集体而努力。 知识与技能： 知道学校从哪些方面评价优秀班集体， 反思集体生 活，对自己班集体的状况有正确的定位。 行为与习惯： 认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的 荣誉需要每个同学用实际行动来争取。 活动准备： 1.课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。 2.用摄像机拍摄小记者采访时的情形， 拍摄班集体中学生学习生 活的一些场面。 3.个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。 4.教师准备一道选择题，学生准备纸、笔等。 活动时间： 1 课时。 活动过程： 一、定下班级奋斗目标，明确优秀班级评价标准 1、师：老师这里有一道选择题，请大家看。 （1）实物展台出示： 二（2）班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。 二（2）班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。 一提起二（2）班，老师、同学马上皱眉头。 （2）生选择并说出理由 （3）教师在黑板上贴上这个共同的选择。让生齐读。 2、提问：在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？ 教师根据学生的回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣 誉 3、过渡：这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面评 价优秀班集体的呢？想知道吗？下面， 请我们班的小记者将自己采访 的情况告诉大家。 小记者汇报采访情况， 并出示自己整理的学校评价低年级优秀班 集体的标准。 争创优秀班集体要做到 爱学校爱班级爱学习守纪律 讲文明有礼貌讲卫生爱劳动 干部带头团结友爱争创荣誉 加强体育锻炼，增强体质 积极参加学校组织的各种活动 师：谢谢小记者。 现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求 对照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。同学们的看法 和学校差不多，真了不起！ 二、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位 1.我们的优点。 （1）个人反思：我们的奋斗目标是什么？ 学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。 大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二（2） 班已经做得比较好了？ 大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些 哪些事做得好就更棒了！ （2）小组交流。 师：想好了吗？有的同学也许一时还不能全部想起来， 那我们先 在小组内和同学说说， 相互提醒一下， 尽量能想起具体人、 具体的事。 学生在小组内展开交流。 （3）全班交流。 师：谁来说说我们班哪些方面做得好？我们自己或同学哪些地 方、哪些做的得好？被表扬的同学请站起来。 教师引导学生对应学校的要求说一说， 并引导学生为做得好的同 学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。 师：大家想知道老师们是怎么评价二（2）班的吗？教师播放小 记者采访班级任课教师对该班评价的录像及播放该班学生学习活动 时的一些场面，学生观看。 师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评 价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什 么呢？ 教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。 师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？ 师：如果以 100 分作为满分的话， 你们觉得可以给我们班打多少 分？ 教师根据大部分学生的意见，给班级打分：99.5 分。 2.我们的不足。 师：为什么大家给班级打 99.5 分，而不直接给 100分呢？ 把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。 学生自由交流讨论，教师巡视指导。 问：我们的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来， 我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，如果你是老师， 你会对他说些什么？ 学生回答。 小结：是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需 要我们班每个同学用实际行动来争取。 三、积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划 1、同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想， 在这两三个月的时间里， 我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集 体做些什么。我们把它们写下来好吗？请拿出笔和纸，想一想，想到 几点就写几点。学生写，教师巡视指导。 总结：下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。下节 课，大家再把建议汇集起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗 计划，贴在教室墙上。全班照着计划共同奋斗，好吗？ 我最喜欢的动物 - 活动目标 情感与态度： 培养儿童对动物的喜爱之情， 渗透保护动物的意识。 行为与习惯：珍爱生命，保护动物。 过程与方法：通过收集资料、动手实践、互动交流，发展儿童的 创造力，培养健康的个性品质。 知识与技能：培养收集资料的能力，丰富儿童对于动物的认识。 活动重点 培养学生喜欢动物、关爱动物的情感。 活动准备 （一）学情分析 1、学情分析 （1）二年级学生的思维能力以形象思维为主。 （2）学生对动物较感兴趣，但关注得还不够。 （3）在学习时能提出疑问，能借助已有知识积累、生活经验进 行学习，会搜集并与同学交流各类信息。 （二）物质资料准备 教师和学生搜集自己喜欢的动物的小资料，思考介绍的方法。 活动时间 1、课内活动时间：40分钟。 2、课外活动时间：一周。 活动过程 一、激趣，引发情感 米奇（手指玩偶） ：嗨，小朋友们，你们好，我是米奇，很高兴 能在这里和大家见面， 你们喜欢动物吗？如果大家能通过我的两关考 验，我就来当动物王国的小导游。带大家畅游动物王国，你们有信心 吗？ 师：哦，米奇想来考考我们的小朋友啊！没问题，我们的小朋友 认识的动物可多啦！ 谜语 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀 满天飞。 四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它 如战友。 一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快 跳得快。 米奇：同学们讲得都很好。让我们仔细听一听：噢,它着急地说， 还有些伙伴出题考我们呢，让大家听声音猜是谁，快去听一听！ 2、辨声音 米奇： 我还想考考大家， 看看你能不能分辨出这是哪些动物的叫 声？ 教师播放录有动物叫声的磁带，问这是谁的声音。学生边听边自 由回答，可以模仿叫声。 米奇： 我知道大家都是喜欢动物的小朋友，今天我们就一起去认 识更多可爱的动物朋友， 你们愿意吗？下面我带领大家到森林王国看 一看。森林王国里有许多的动物，你能叫出他们的名字吗？赶快来打 个招呼吧！ （出示动物照片） 学生反馈： 二、交流汇报，拓宽认识。 1、师：除了这一些，你还认识什么动物啊？（学生举手说） 2、师：你怎么认识这么多小动物啊？（学习方法的指导） 3、米奇：大家可真能干，通过刚才介绍，我们又对小动物 有了更多的了解。现在我要告诉大家一个好消息：今天，动物王国正 在举行动物联欢会，想邀请大家都来参加， 让你们和自己的好朋友玩 一玩，说一说。现在拿出来戴上吧！ （学生戴头饰）好，大家互相看 看周围都来了哪些动物？ 三、介绍动物，引导学生关爱动物 1、师：伙伴们，你们看看我是谁呀？（教师戴上头饰）我知道 有这样一个大会， 也赶来凑热闹了！ 我先来自我介绍吧， 我是小燕子, 我能吃害虫,是我们人类的好朋友. 2、师：我想请同学们用一句话，介绍一下自己，说出自己与众 不同的特点。跟大家打个招呼！ 3、师：你对那种动物最感兴趣呢？请它来自我介绍一下，每个 小朋友可以围绕这三个方面来讲。它的样子、喜欢吃什么、喜欢干什 么（课件出示：样子喜欢吃什么喜欢干什么） 四、学生活动，用不同方式再说动物 1、师：我们这个动物王国可真热闹。这些动物很可爱，我们怎 么表达对他们对它的喜爱呢？有个小朋友就编了首歌小燕子 ，我 们一起来唱一唱好吗（播放歌曲：小燕子。全班一起唱。 ） 2、小朋友们，你们还能用哪些你喜欢的方式表达你对它们的喜 爱呢？比如，唱一首歌、说一首儿歌、编一编谜语都可以。 3、小组内交流：用自己的方式展示你最喜欢的动物。 4、学生汇报。 五、小结。 逛完了动物王国，小朋友们认识、了解了更多可爱的小动物， 大 家的收获真不少，让我们谢谢小导游，和米奇说再见吧！这节课， 我 们很高兴认识了很多可爱的动物。课外，小朋友可以再去查查资料， 多认识一些动物朋友。 可爱的小动物 活动目标 情感与态度：有爱心、有耐心地饲养小动物，关爱小生命。 行为与习惯：养成做事有始有终的好习惯，培养初步的责任感。 知识与技能：1、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受 到动物伤害。 2、掌握饲养小动物的技巧。 过程与方法：1、培养交流能力。 2、发展观察能力，坚持写饲养日记。 活动准备 （一）学情分析 通过上学期开展的种植活动，我发现学生有能力进行实践操作。 而且在整个观察、 种植过程中， 学生们不断有发现、 有感触、 有交流、 有情感的起伏跌宕，学到了许多暂时还不能从书本上获取的知识。 他 们热衷于实践活动，并有信心积极地投入其中。虽然全班学生的活动 结果有成功有失败，但是整个活动过程对学生来讲受益匪浅。 针对不同的学生和不同的学生家庭，建议可饲养蝌蚪、蚂蚁、 金 鱼，也可饲养小狗、小猫、鸟、小鸡等动物。 （二）物质资料准备 1.学生提前两周开始亲自饲养小动物，写饲养日记。 2.教师掌握学生饲养的动物种类， 通过多种渠道了解大部分动物 的生活习性及简单的饲养方法。 3.经教师了解并允许后，学生带小动物来学校， 不能带的可带照 片或画来。 4.录音机，录有动物叫声和音乐的磁带，实物投影仪，白纸若干 张。 5.评价活动中用的小物品。 活动时间 课前两周开始饲养；课内 12 课时；课后两周继续饲养，做好 记录。 活动过程 一、谈话导入 师：大家都知道老师非常喜欢小动物，那你们猜猜，我家里我饲 养了一只小白兔，每天下班我喂它吃红萝卜，可好玩了！ 学生自由汇报家里养的动物。 师：你们觉得家里的动物怎么样？学生纷纷发言。 （出示课题） 二、展示、交流饲养情况 1.请学生 4 人一组交流饲养动物的情况。 交流内容： （1）你为小动物做了哪些事？ （2）小动物在你的照顾下有什么变化？ （3）你与小动物之间发生的故事。 也可以念饲养日记中印象最深的内容。 交流要求： （1）讲话的学生声音自然、表达清楚。 （2）听的学生要认真，有疑问时等对方讲完再提，交流结束后 要评出听得仔细的学生。 （3）观看小动物的学生要尊重小主人的意见。 学生交流，教师各组巡视，重点注意学生观看小动物时的安全。 2.请学生评价小组内说得好的学生，说出理由。 教师对认真听讲 的学生给予表扬。 3.教师根据学生评价或了解 的情况请学生向全班交流。提醒学生， 老师与同学最想听饲养者与小 动物之间发生的故事。 学生一边交流一边展示饲养的小动物，蝌蚪、 蚂蚁类小动物用实 物投影，通过电视屏幕显示出来。其他学生听后可就其饲养的动物提 出最想知道的12 个问题。 4.请饲养相同动物的学生为讲述者补充， 也可以与之交流问题和 饲养方法等内容。 5.思考讨论：在饲养过程中，要注意些什么？ 学生根据饲养的动物（如养金鱼的一组，养小鸡的一组）分小组 讨论，由一人作记录并归纳出注意事项介绍给全班。 三、考考你 1.下列行为对吗，为什么？ （1）小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。 （2）东东一天给金鱼喂 5 次鱼食。 （3）芳芳带小狗在草地上散步。 2.请同学分小组模仿出题考其他组（每组出23 题） 。 四、课中操 播放表现不同动物的音乐，师生根据音乐用动作模仿不同的动 物。 五、我的发现 1.游戏：动物的种类 从动物哺乳动物、爬行动物等各方面进行分类， 了解动物有哪些 种类。 2出示成长记录袋里去年对植物生长的记录，让学生回忆一下 植物生长的过程 请学生思考：动物生长圈和植物生长圈有什么不同？画一画 六、作业 1.完成可爱的小动物卡片。 2.继续饲养小动物，并写观察日记。 我们的好朋友 活动目标： 情感与态度：培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，懂得不伤 害动物，自觉保护动物。 行为与习惯：1、引导学生珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物。 2、学习努力劝阻他人的不良行为。 知识与技能：1、知道动物是人类的好朋友，它为人类作出贡献。 2、了解动物的种类及它们不同的用途。 3、能做一些力所能及的保护动物的事。 过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料等活动，培养学生的观 察力和信息处理的能力。 活动重点难点： 激发“我们和动物是好朋友，我们要保护动物”的情感。 活动准备： 1、学生搜集人与动物的相关资料，填写与珍稀动物交朋友 调查表。 2、学生亲手制作动物小卡片。 3、教师结合教学内容制作相关课件。 附：调查表（与珍稀动物交朋友） 它的名字： 在地球上的仅存的只数： 它的数量不断减少的原因： 它的特点和喜好： 可爱的模样： （贴照片或画像） 对人们的贡献： 我该怎样帮助它： 活动时间： 1 课时 教学过程： 一、谜语激趣导入 师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语， 比比谁是谜语大王！ 谜底：燕子、猫头鹰、马、青蛙 二、了解部分动物的益处，激发动物是我们的好朋友的情感。 1、有些动物啊，还和我们一样，有不少本领呢！对我们，也有 很大的益处。 2、你们看，谁来了，和它打个招呼吧！ （课件出示动物的图片） 3、它们都有些什么本领？对我们有什么帮助呢？和周围的的小 伙伴说一说吧。 4、说说看，你知道谁有什么本领？对我们有什么帮助呢？ 5、动物的本领真不小，对我们的帮助也不少，我们可以说：动 物是我们的好朋友。 （出示课题） 三、和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。 1、师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我 们先一块去看看，好吗？ （播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。 ） 师： 刚才我仔细观察了一下， 发现大家在看课件时都露出了甜蜜、 幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？ 2、交流自己与动物的故事 师：同学们带来了和动物朋友在一起的照片。 请大家介绍一下自 己和动物朋友的故事。 四、看公益广告，激发厌恶残害动物行为的情感，强化保护动物 的意识。 1、出示蓝天、白云、高山、海流的唯美图片，感受大自然的美 丽。引导学生发现这么美的画面中你觉得缺少了什么 （少了动物以及他们所带来的生机） 出示各种动物在大自然中的活动画面，说说现在的感受。 小结：是呀，看到小动物们这么快乐，老师忍不住想起一首诗： 蓝天是雄鹰的家，大海是鱼儿的家，森林是老虎的家，大树是小鸟的 家。大小动物都有家，这是多么美好的画面呀。可是，有许一些人由 于他们的愚昧无知、贪图钱财，使动物们遭受残害，甚至死亡。看， 污水排入河里，鱼儿大量地死亡，瞧这可爱的藏羚羊，因为它的毛可 以用来制作暖和的衣服， 有的人将它们无情地杀害， 还有许多野生动 物成为了人们的盘中餐。天鹅、熊掌、穿山甲、猴脑、蛇、都被搬上 了餐桌，总有一天，一只动物也没有了，人类也无法生存了。 （播放课件） 2、此时此刻，你最想对这些残害动物的人说些什么？ 3、师生交流人类伤害动物的事例：其实，在生活中还有相类似 的情景。 （1）学生汇报所知道的信息。 （2）教师把自己搜集的资料（图片）与学生交流。 4、 师： 有资料表明， 几乎每天都有 20多种动物或植物人为灭亡， 很多动物濒临绝种，究竟我们要怎样帮助这些珍稀动物呢？ 小组交流与珍稀动物交朋友调查表 五、了解人类保护动物的实例，激发保护动物的情感。 1、每一种动物都是一个活泼的可爱的小生命，有的动物对我们 有很大的益处，我们对动物也是很友好的，为动物做了许多事。 课件演示：建立自然保护区、设立保护法、建立动物医院与宠物 店等相关图文资料。 2、你们都有保护动物的意识，甚至采取了具体的行动，这就说 明你们已经和动物交上了朋友。我提议，发挥我们的聪明才智，一起 为朋友设计保护活动方案，大家围绕四个地点范围 （学校家庭小区公 园）进行设计各小组挑选，讨论时，组长把计策写在“手”的上面。 3、每组组员都充分发挥自己的聪明才智，献计献策，各小组分 别介绍 4、你他们都很出色，我相信动物朋友看到这场面，听到这些活 动方案，一定会很高兴，连声向你们说“谢谢” 。 5、师小结：你们处处为动物朋友着想，保护动物，也希望人类 和动物的关系就像这四只手一样紧紧握在一起， 做永远的朋友。 课后， 组要组织本组开展实际活动，使方案变为事实，作动物真正的朋友。 1.组（1） ：我们选学校。 组（2） ：我们选家庭。 组（3） ：我们选小区。 组（4） ：我们选公园。 2.生开始讨论研究。 3.各小组派代表到台前汇报研究方案，并把“手”贴在黑板上 我们的生活离不开纸 活动目标： 认知与技能： 1、知道纸的由来及用途。 2、纸在生活中的重要性。 情感与态度： 1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。 2、感受纸在生活中的重要性。 行为与习惯： 1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会 珍惜纸资源。 2、学会调查收集信息的方法。 过程与方法： 1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。 2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。 活动准备： 1、教师准备：网页课件和比赛题目。 2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。 3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。 活动时间：1 课时 活动过程： 一、生活导入，提出问题： 1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下 吗？ 2、通过刚才的交流，你发现了什么？ 3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自 己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？ （板书）纸到底都有什么用？ （从生活中的发现入手， 引起学生的思考， 并从学生的角度出发， 提出本节课的研究内容。 ） 二、研究问题： 纸的发明： 通过刚才的提问， 老师可以看出大家对 “纸的发明” 非常感兴趣， 下面咱们就先来研究这个问题。 你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前 人们可能会把字写在什么地方？ 学生交流。 纸的用处： 1、交流小调查。 2、研究纸在生活中的使用。 3、交流收获。 三、续编故事： 看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如 有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？ 说着说着就到了这一天“2040 年 8 月 30 日晚上 7 点半，中 央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说： 从今天起， 纸将从我们 的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有 了，今后” 请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？ （一分钟闭 眼思考）过一会儿，我们开一个没有纸的世界的故事会。 先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。 （参与小组的交 流，发现有代表性的故事） 四、拓展学习： 现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主 要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究， “纸的制作” 是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大 家去自由研究吧。 老师为大家提供三个网站， 第一个是我们学校网络 管理中心制作的资料库，另外两 我们的生活离不开纸 2009-8-11 浏览:557 次 编辑：希望之光 - 活动目标： 认知与技能： 1、知道纸的由来及用途。 2、纸在生活中的重要性。 情感与态度： 1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。 2、感受纸在生活中的重要性。 行为与习惯： 1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会 珍惜纸资源。 2、学会调查收集信息的方法。 过程与方法： 1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。 2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。 活动准备： 1、教师准备：网页课件和比赛题目。 2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。 3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。 活动时间：1 课时 活动过程： 一、生活导入，提出问题： 1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下 吗？ 2、通过刚才的交流，你发现了什么？ 3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自 己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？ （板书）纸到底都有什么用？ （从生活中的发现入手， 引起学生的思考， 并从学生的角度出发， 提出本节课的研究内容。 ） 二、研究问题： 纸的发明： 通过刚才的提问， 老师可以看出大家对 “纸的发明” 非常感兴趣， 下面咱们就先来研究这个问题。 你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前 人们可能会把字写在什么地方？ 学生交流。 纸的用处： 1、交流小调查。 2、研究纸在生活中的使用。 3、交流收获。 三、续编故事： 看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如 有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？ 说着说着就到了这一天“2040 年 8 月 30 日晚上 7 点半，中 央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说： 从今天起， 纸将从我们 的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有 了，今后” 请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？ （一分钟闭 眼思考）过一会儿，我们开一个没有纸的世界的故事会。 先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。 （参与小组的交 流，发现有代表性的故事） 四、拓展学习： 现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主 要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究， “纸的制作” 是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大 家去自由研究吧。 老师为大家提供三个网站， 第一个是我们学校网络 管理中心制作的资料库，另外两 纸从哪里来 活动目标： 情感与态度： 体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护 意识。 知识与技能：1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用 2、了解制造纸张的重要原料和生产过程 3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。 行为与习惯：初步样成节约用纸的良好习惯。 过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。 了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。 活动准备： 教师准备： 1、 课件。 2、 故事蔡伦造纸 学生准备： 1、收集关于造纸过程的资料。 2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料 活动时间：1 课时 活动过程： 一、讲故事导入新课 1、教师讲故事蔡伦造纸 ，激发儿童对纸是怎么生产出来的兴 趣。 2、分组讨论：用什么原料能造出纸来？ 二、木头怎样变成纸 1、出示挂图，让学生了解树木是生产纸张的主要原料。 2、播放录像：纸的生产过程。 3、交流，让学生了解造一张纸需要复杂的过程，需要砍伐大量 树木。 三、森林的用处 造纸需要砍伐树木，那么树木和我们人类又有怎样的关系呢？ 1、分组交流课外收集到的森林对人类生存、生活重要性的有关 资料。 2、每组选一名学生进行全班交流。 3、分组画森林调节空气的示意图，向大家进行宣传。 四、了解乱砍乱伐森林的坏处 通过交流，小朋友们已经知道森林对我们人类的作用非常大， 那 么如果乱砍森林会造成什么危害呢？ 1、录像：森林被破坏的后果。 2、讨论：我们应该如何保护森林，通过讨论使学生懂得在学习 和生活中要节约用纸。 保护森林，节约用纸 活动目标： 1、懂得保护森林，爱护环境要从我做起。 2、明确自己应有的实际行动。 3、学会利用废纸的技能。 两课时连堂 保护森林，节约用纸 活动目标： 情感与态度：体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣， 培 养保护环境从我做起的意识 行为与习惯：热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保自觉意 识 知识与技能：利用废纸制作工艺品或生活用品的技能 活动准备： 1、 课件。 2、 学生等收集有关环境保护的资料。 3、 用废纸做模型的材料 活动过程： 一、导入 1、 课件显示两