人教版初中思想品德九年级教案《承担责任 服务社会》 .ppt

第一单元 承担责任 服务社会,第一部分：单元分析,一、单元地位 九年级思想品德教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。 教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。,二、内容结构,承担责任 服务社会,责任与角色同在,在承担责任中成长,我对谁负责谁对我负责,不言代价与回报,我的角色 我的责任,我承担 我无悔,谁在对我负责,什么代价 什么回报,做一个负责任的公民,承担关爱集体的责任,承担对社会的责任,自觉承担责任,信守承诺 勇担过错,热心公益 服务社会,国家兴亡 匹夫有责,关爱集体 人人有责,我是集体的一员,主题探究：“学会承担责任 做负责任的公民”,三、课时安排 建议单元安排课时（主题探究1课时）,第二部分：具体内容分析 第一课 责任与角色同在,一、本课的教学理念及学情分析： 1、教学理念 加强对学生责任感的教育是本课的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。在初中阶段帮助学生树立责任意识,学习做负责任的公民,对学生的成长具有基础性的作用。,2、学情分析：,在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题： 一、是“责任”的概念模糊。 二、是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。 三、是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。 四、是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。,二、对应的具体课标要求： 1、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。,三、课时安排 第一框2课时，第二框1课时，共3课时。,四、具体教学活动设计,第一课时 第一框 我对谁负责 谁对我负责（1） 我的角色 我的责任,（一）知识要点： 知道责任的含义 知道责任的来源 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,（二） 教学设计,1、情景导入： 情景： 某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好 思考： （1）对此，你应该做些什么？ （2）接着由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，哪些是我们不应该做的。（完成教材P5上虚框里面的练习 ）,2、观看视频材料：灾难中的新奥尔良 思考： （1）在整个救灾过程中，哪些人承担了责任？ （2）他们分别承担了什么责任？ （3）他们承担的责任来自哪里？,3、游戏：我是谁？ 活动过程：（P7） 要求每人准备五张小纸片，写下自己所扮 演的五个角色。 将全班学生分成若干小组，每组不超过6人，组内交流，每个角色各要承担什么责任。 把自己最想放弃的角色仍到小组中间，说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。,思考： （1）一个人扮演的角色是固定不变的吗？为什么？ （2）如果你放弃了所有的角色，请完成一个假设：你病了，作为一个病人，你最希望得到哪些人的帮助、安慰、照料？当这些人也放弃了各自的角色时，你的感受和伤害是什么？ （3）从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？ （4）如果你不放弃某个角色，请说出珍惜的理由。,第二课时 第一框 我对谁负责 谁对我负责（2） 谁在对我负责 （一）知识要点 懂得每个人应该自己对自己负责 知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果,1、结合教材P8小含忘带作业本的事例填写下表,思考： （1）我认为小含的困惑来自组长的不守承诺，老师的“死板”，父母的不及时帮忙，你填完表格后回答是否赞同我的观点。 （2）假如组长真的帮忙为小含打掩护，可能导致什么结果？,（二） 教学设计,2、举例说明： 不承担责任付出更大的代价的例子,可结合教材P1112五个情景开展讨论。,3、自我测试 我是一个有责任心的人吗？,按“是”或“否”来回答完成下列问题 （1）你会认真写好每一个字吗？ （2）当在你玩得正兴起时，母亲请你帮忙去买酱油，你会放弃玩耍吗？ （3）当你作业做到深夜还未完成时，你会继续努力直至完成吗？ （4）与人约会，你通常会提前一会出门，以保证自己能准时赴约吗？ （5）发现朋友犯错，你会批评他或告诉老师吗？ （6）当你发现自己脚下有纸屑你会拾起扔进垃圾桶吗？ （7）外出时，找不到垃圾桶，你会把垃圾带回家吗？ （8）班级里进行的每一次评选活动，你都是很认真的投上一票吗？ （9）承诺别人的事，你总是做到，即使做不到，你也从不找借口，真诚的向对方道歉。,（10） “ 既然决定做一件事，那就要把它做好”，你是这样的吗？ （11）你经常帮忙做家务吗？ （12）没有警察时，你会遵守交通规则吗？ （13）你是自己的衣服脏了自己洗，自己的学习用品自己管理、自己爱惜吗？ （14）你认为你这个人可靠吗？,（选择“是”得1分，选择“否”得0分。分数为1014分：你是一个非常有责任感的人，你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠、诚实。 分数为59分：大多数情况下，你很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。 分数为5分以下：你的责任感有所欠缺，这将会使得你难以得到大家的充分信任。）,4、心理咨询室 小灵是初三的学生，学习成绩在班里名列前茅，本该受到同学羡慕，可是同学都说他智商高情商低。原来小灵对于学习以外的班级活动从不积极参与，轮到值日就说忘了或者把垃圾扫在门背后一走了之，轮到抬饭他去上厕所，人家的复习资料他特眼尖，答应和同学交换的资料如石沉大海，学校的艺术月他简直不闻不问。老师批评他对班级工作不热心，他说：凭什么要我去做，我多做不就吃亏了吗？为什么同学老师都对我另眼相看？ 请你以心理辅导员的身份，从人人都应承担责任这一角度出发，用谈话的方式和小灵沟通，每一组想出高招，看哪一组的方案最能打动小灵的心。 提示： （1）日常生活中小灵独自承担了哪些责任？ （2）有哪些责任本来应该由小灵承担，却由其他人承担了？如果不承担责任会有什么后果？,5、学会感恩（结合P10下虚框、P11上虚框活动） 如： 父母为我们准备好了早餐，自己却来不及吃匆匆上班了 烈日下的交警 除夕之夜，值班室的医务人员 还有关心你的老师、同学，甚至是一面之交的或未曾谋面的陌生人等等,思考： （1）在此基础上，请你列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。,6、假如我是 未来，我们将会走上工作岗位，现在，请你选择一项职业（如医生、邮递员、营业员等），谈谈这一职业对社会的重要性，并说说你会怎样面对这一工作。,第三课时 第二框 不言代价与回报 （一）知识要点 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价 懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好 了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。,1、小柯的故事：（结合13材料） 活动一：班委改选 学生讨论（畅所欲言）： 小柯选择的责任是什么？ 如果承担这个责任，小柯可能付出什么？ 如果承担这个责任，会对小柯有什么帮助？ 有没有哪种选择不需要付出代价？,（二） 教学设计,活动二：对小柯选择的评估 （1）讨论： 1）理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择 2）对每种选择从三方面进行评估，即可能的结果是什么？可能付出什么代价?可能得到什么回报？,（2）小辩论：,付出要有回报VS付出不需要讲回报,2、我决定 结合教材P14下虚框，请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。,3、小青的故事：（结合15材料） 讨论： （1）你认为，小青这样做值得吗？ （2）如果是你，该如何选择？,4、时代的楷模： 视频：2005年感动中国十大人物之一丛飞 讨论：例举社会上不计个人得失的先进人物的事迹，如： 身为公安局长，扫恶打黑，除暴安良，对百姓柔肠百转的任长霞 为官一任，给人民留下激情燃烧的背影的牛玉儒 ,第二课 在承担责任中成长,一、本课的教学理念及学情分析： 1、教学理念 第二课在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。第一课与第二课是从抽象到具体的关系。,2、学情分析：,现代中学生还存在一些发展中的问题： 表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。 表现之二是公德纪律意识淡薄，角色责任意识弱化。 表现之三是个人责任和社会责任的错位。,二、对应的具体课标要求： 1、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉与利益。 2、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 3、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。 4、能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。,三、课时安排 每框1课时，共3课时。,第四课时 第一框 承担关爱集体的责任 （一）知识要点： 认识到集体和个人的关系 知道集体利益和个人利益是相互依存的 集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。,四、具体教学活动设计,（二） 教学设计 1、小组协作，自主学习 每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下： （1）集体和个体的关系？ （2）集体利益和个人利益的关系？ （3）我们应该如何关爱班集体？,2、小组竞赛，解答疑问 宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。,3、课堂讨论，明理导行 讨论一：请你来判断：（P19下虚框） 我校九年级某班，有些同学： （1）只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动； （2）上课时常有人讲话，影响老师教学； （3）卫生打扫马虎； （4）走在路队中爱讲话 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，然后再提问并讲解： （1）这个班级的学生会受到什么影响？ （2）如何改变班级的这种状况？,讨论二： （1）为什么众人拾柴会火焰高？ （2）为什么会三个和尚却没水喝？,第五课时 第二框 承担对社会的责任 （一）知识要点 懂得国家兴亡、匹夫有责 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任 社会需要互助，彼此关爱,1、导入新课： 出示三句名言： （1）、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 范仲淹 （2）、“为中华之崛起而读书” 周恩来 （3）、“以天下为己任” 毛泽东 请同学们讨论这三句话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？,（二） 教学设计,2、讲授新课 （1）小组协作，自主学习 每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下： 1）作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？ 2）如何才能承担对社会的责任？ 3）我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？ 4）为什么要参加公益活动？ 5）你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？,（2）小组竞赛，解答疑问 宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。,（）课堂讨论： 讨论一：请你来参加 出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议； 一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水； 九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动； 请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。并说说： 以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？ 如果不这样做，又会有什么影响？,讨论二：共同感受中国青年志愿者行动及其誓词（P25相关链接） 思考： 你做过志愿者吗？ 你有2008年当个志愿者的愿望吗？,第六课时 第三框 做一个负责任的公民 （一）知识要点 懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现 要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。,1、小组协作，自主学习 每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下： （1）怎样做一个负责任的公民？ （2）什么是自觉承担责任？ （3）怎样做到自觉承担责任？,（二） 教学设计,2、小组竞赛，解答疑问 宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。,3、相互交流，分享学习 （1）请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。 （2）请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。 （3）请你说说守信的重要性、失信的危害性。,4、自我反思，提升认识 （1）你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？ （2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。,5、开展调查，巩固学习 （1）请写下你在学校、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？ （2）哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？ （3）请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？,第七课时 主题探究 学会承担责任 做负责任的公民 （一）设计目的 帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，同时感受到成长的喜悦。,（二）操作建议 首先，让学生回顾自己初中阶段的生活，列举在初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但自己还没有主动、自觉地承担。 其次，引导学生回顾自己在承担责任过程中的体会和感悟，自己的责任意识和履行责任的能力是如何在承担责任的过程中逐步提高的。 最后，让学生每个星期记录并总结自己一周内承担责任的基本情况，包括自己主动承担了哪些责任，还有哪些责任自己没有很好地承担，自己的感受和体会是什么。一个月后教师可利用课堂时间，也可利用课余时间让学生进行分享和交流，引导学生探讨承担责任的意义，并交流承担责任时需要注意的问题和掌握的方法。,（三）应注意的问题 （1）提示学生认识到，每一个人的角色不同，需要承担的责任也不同，鼓励学生多角度、多方位地回顾和思考自己在不同角色中（如作为学生、子女、公民等）承担责任的情况。 （2）引导学生体会承担责任的积极意义。在承担责任的过程中，学生会遇到各种各样的困难，也会有各种体会和感受。教师宜引导学生认识到，承担责任就意味着要克服困难，体验酸甜苦辣；不敢承担责任、逃避责任的行为，是对自己 、对他人不负责任的表现。 （3）鼓励学生自觉承担责任，在承担责任过程中锻炼自己的能力。承担好自己的责任，需要一定的能力作为基础。教师宜启发学生认识到，一个人的能力并不是天生的，而是在一次又一次地承担责任的过程中逐步培养出来的，鼓励学生勇于承担起责任，提高各方面的能力。,谢谢大家！,2006年8月25日,