人教版高中生物课件：从生物圈到细胞　.ppt

欢迎进入高中生物的学习!,必修： 模块一：分子与细胞 模块二：遗传与进化 模块三：稳态与环境,选修： 模块一：生物技术实践 模块二：生物科学与社会 模块三：现代生物科技专题,高中生物内容,分子与细胞,11走近细胞 12组成细胞的分子 13细胞的基本结构 1-4细胞的物质输入和输出 1-5细胞的能量供应和利用 1-6细胞的生命历程,遗传与进化,2-1遗传因子的发现 2-2基因和染色体的关系 2-3基因的本质 2-4基因的表达 2-5基因突变及其他变异 2-6从杂交育种到基因工程 2-7现代生物进化理论,稳态与环境,3-1人体的内环境与稳态 3-2动物和人体生命活动的调节 3-3植物的激素调节 3-4种群和群落 3-5生态系统及其稳定性 3-6生态环境的保护,第一节 从生物圈到细胞,第一章 走进细胞,主讲人:陈桂茂,教学目标,重点与难点,教学过程,板书设计,知识反馈,生活与细胞成果,Go back！,目录,教学目标,1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。,教学重点与难点,1.教学重点 (1)生命活动建立在细胞的基础之上 (2)生命系统的结构层次 2.教学难点 生命系统的结构层次,板书设计,1-1从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞(生活实例) 二、生命系统的结构层次(以龟为例) 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 和群落 生态系统 生物圈,悠悠300年,关于细胞的研究硕果累累；近50年来更进入分子水平，老树又绽新花。许多研究成果已经或将要走进我们的生活：,1.植物细胞悄然长成幼苗,2.动物体细胞核移植Dolly的诞生,4.干细胞移植,3.转基因产品,* 1958年斯图尔德 美 实验,胡萝卜的韧皮部,一个细胞分裂形成的细胞团,含有植物激素、无机盐、糖类等培养液,实验表明，给予一定条件，高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能力。,你认识他们吗?,台湾复制猪-兰屿猪,美俄勒冈复制猴子,克隆是英语Clone的音译，指人工诱导的无性繁 殖。 动物克隆试验的成功在细胞工程方面具有划时代的意义。 1997年2月22日， 英国生物遗传学家维尔穆特成功地克隆出了一只羊。克隆 羊“多莉”的诞生震惊了世界。,体细胞,新个体,绵羊Dolly,什么东西可以克隆？,应该说有生命的都可以克隆,现在已经克隆什么？ 蛙：1962年，未成功； 绵羊：1996年，多利（Dolly） 猕猴：2000年1月，Tetra，雌性 猪：2000年3月，5只苏格兰PPL 小鼠：2002年 鹿：2003年，Dewey 猫：2001年底，（CC），雌性 ,问题探讨,1、sars病毒不具有细胞结构，它是怎样生活和繁殖的？,寄生在活细胞内,2、 sars病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？,上呼吸道细胞、肺部细胞,3、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？,不能,病毒没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活。病毒的繁殖离不开细胞。,你知道什么是转基因产品吗?,转基因产品有害吗?,我们的生活中,有哪些是转基因产品呢?,目前，国际上通常称转基因食品为“有风险的食品”，对它的利弊争论激烈。一方认为，转基因对人不会有任何危险，而且转基因技术的应用给农业生产带来了革命。经过转基因的农产品比传统的农产品具有更高的生长优势，而且可以添加额外的营养物质或除去某些不良物质，惠及生产商和消费者。而另一方则认为，当一种功能基因被移入另一机体中，这种基因的功能可能发生不可预知的变化，而机体的相应反应更不可预测。另外疾病可能有很长的潜伏期，而毒性物质对人体的危害也需要一个积累的过程才能显现。转基因食品对人体的长期影响还难以有科学确定。,生命活动与细胞的关系,资料分析,实例1.草履虫的运动和分裂,讨论1: 除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。,单细胞的生物,在生活中，还有什么动物身体由一个细胞构成？,变形虫,眼虫,衣藻,大肠杆菌,酵母菌,实例2. 人的生殖和发育,人类发育的起点是从什么细胞开始的？,受精卵,5周的胚胎,10周的胎儿,新生儿,20周的胎儿,讨论2：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？ 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？,卵细胞、精子,人的生长、发育、繁殖等活动离不开细胞。,胚胎发育是通过细胞的分裂、分化等过程实现的。,实例3. 缩手反射的结构基础,讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需语音讲解要哪些细胞的参与？,神经细胞和骨骼肌细胞等。,生物体的应激性离不开细胞。,反射弧：感受器、传入神经、 神经中枢、传出神经、效应器,点击此,进入视频,HIV攻击人的T细胞,HIV模式图,实例4、艾滋病(AIDS)是由HIV感染人体的淋巴细胞引起的。,讨论4: HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运 动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听 觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。,细胞是生物体的结构和功能的基本单位,生物的生命活动都离不开细胞,小结,繁殖,繁殖,生命系统从小到大的排列顺序是什么？,二、生命系统的结构层次,阅读P45,例：动物或人体的组成,许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。,由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。,组织,器官,系统,细胞,动物体 或人体,由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。,植物体的组成,细胞,组织,器官,植物体,根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体,组 织,器 官,细 胞,动物体和人体具有,细胞是怎样构成生物体的,生 物 体,个体,种群: 一定时间和空间内，同种生物个体. 如：一个池塘中的全部鲫鱼,群落:一定自然区域内,有直接或间接关 系的各种生物的总和.如：池塘中所有的生物,生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。 如：池塘中所有生物与无机环境,地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。,生态系统:,生物圈:,思考讨论,1、若把图11中的龟换成人，图中的其他各层次的组成会不会发生变化？若换成一颗松树、一只草履虫，又将怎样？ 2、在生命系统的各个层次中，能完整的表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？ 3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？是不是生命系统？,二、生命系统的结构层次,从大到小的排列,小结,一、细胞是生物体结构和功能的基本单位,生命活动离不开细胞，如：生物的生长、发育、繁殖、运动、应激性等生命活动都离不开细胞。,思维拓展题,选做题,必做题,大显身手！,课后练习,1生物生长发育的基础是 A细胞的分裂与分化 B物质和能量交换 C基因的传递与变化 D对刺激产生的反应 2在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞 A生殖细胞 B神经细胞 C血细胞 D精子和卵细胞 3下列说法正确的是 A病毒不能繁殖后代 B细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位 C蛋白质、核酸没有生命 D人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构 4HIV直接破坏人体的什么结构？ A神经细胞 B淋巴细胞 C血细胞 D呼吸器官,复习,你的答案不正确， it again!,恭喜你,答对了!,点击此处,再创高峰,考考你的智力!,一、 探究实验，激发兴趣 反射是指对刺激做出的反应，那么同学们想知道自己接受刺激要多久才有反应？ 实验1：两个同学做好准备（刻度尺0端朝下，被测试者拇指与0刻度线相平）， 测试者突然松开尺子，被测试者用拇指与食指接住尺子，记录尺的刻度 （做三次，取平均值）。 实验2：被测试者边从1数到50边接尺子，重复上述实验。 实验3：被测试者闭上眼睛，测试者在放开直尺的同时喊“接”，给被测试者一个信号。 重复上述实验,图表：,比较：取两位同学实验结果进行(横比,纵比),图表：,讨论： 1、不同人对刺激做出的反应快慢一样吗？ 2、共同参与反射过程的器官有 延伸：这些器官在参与反射时有没有按先后秩序？,思考!,1、为什么说生命活动离不开细胞？ 2、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。,课后练习答案,基础题 1、（1）活细胞：A、D、G、I （2）死细胞：B、E （3）细胞的产物：C、F、H 2、（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物） （2）种群层次 （3）群落层次 拓展题 1、提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2、提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性 ，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研究抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。,阅读资料，课后延伸的答案,1、传出神经元受损 2、提示：只要围绕“身残志坚”来论述，说明自身努力在个人成材方面起的作用，均可给分。,细胞是生物体的结构和功能的基本单位,生物的生命活动都离不开细胞,小结,繁殖,繁殖,思考题的提示,1、提示：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成，即使没有细胞结构的微小生物病毒，也必须依赖活细胞生活。 2、提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。,群落,生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。,