幼儿园案例反思：折叠衣服.doc

幼儿园案例反思：折叠衣服幼儿园案例反思：折叠衣服记录说明：天气越来越冷了.我们的小班学生开始学习在午睡时折叠衣服.孩子们一个接一个地脱掉衣服,只看到他们拿着自己的衣服,有的摸着衣服上的小动物,其中一些衣服被组合在一起,塞在床下.他们中的一些人被称为：'老师,我不会,你可以帮助我. “仍然坐在床上等着我.我看着孩子的无助,我有一种我无法分辨的味道.我想：我还是要让孩子们先尝试一下折叠衣服的方法,鼓励孩子先折叠,然后尝试用儿童歌曲的形式帮助孩子学会折叠衣服.什么样的孩子的歌可以吸引小孩？什么？所以在孩子小睡的时候,我在脑海里酝酿着这样一首歌：'弯曲,弯曲左手,弯曲,弯曲右手,点头,弯腰,换枕头. “过了一天,孩子们在唱歌的同时折叠衣服,他们非常感兴趣.孩子们唱完歌后,他们也上床睡觉了.分析：小班的孩子年轻,缺乏自我保健能力和动手能力.衣服的折叠原本是一种生活活动.午睡前的场景是孩子们学习折叠衣服的最佳教育场景,在组织形式上可以更自然,更随意.对于小班儿童来说,生动有趣的歌曲很容易被幼儿吸引和接受,极大地刺激了孩子的兴趣,锻炼了孩子的动手能力.因为折叠衣服对孩子来说是日常的重复性工作,养成习惯需要孩子一贯的坚持.根据累积折叠毛衣的经验,不同发展水平的儿童受到新的探索需求的刺激,例如让儿童探索折叠衬衫,折叠连帽衣服,厚外套和折叠裤子.学习折叠衣服不是活动的结束,而不是目的.通过幼儿的手,它为儿童提供了积累大量生活经验的机会,同时使儿童在积极探索的过程中充分了解他们的能力.自信可以摆脱依赖,自信可以让孩子独立,只有这样孩子才能真正实现“学习生活”.反思与教育策略：1.正确地看待人生课程.生活课程实际上是生活与教育的有机结合.因此,一方面,我们需要渗透孩子日常生活中的教育因素.另一方面,这种教育也需要反映生活的特征,如随意而自然地在相应的生活环节中.2.生活活动也可以查询方式进行.从历史上看,生命教育往往是以传播的方式进行的,而且大传球很小,经验丰富.为了鼓励孩子主动学习,让孩子真正成为自己生活的主人,生活活动也需要以探究的方式进行.鼓励儿童的支持首先尝试操作,让几个不同折叠方法的孩子展示,我们观察和讨论哪种类型的折叠是最平坦的,不会松动.这种学习是一种自我探索的过程,有利于儿童的自主权.学习能力的提高和发展.3.充分探索生活活动的教育价值.除了自学能力外,生活活动还有更多的教育价值.例如,由于生活活动是日常的重复活动,有可能培养孩子的坚持,培养孩子的独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,促进孩子运动技能的发展,尤其是手的精细动作.感受劳动的快乐等等.