大班语言顽皮的小雨滴教案反思.doc

关于大班语顽皮小雨滴教学计划的思考顽皮小雨滴在大班语言中的反映主要包括对活动的描述,活动的目标,活动的准备,活动的过程,活动的反映等,理解内容图片,大胆表达图片的语言意境,能够想象,创作作品,了解雨水与环境和人们生活的关系适合幼儿园教师参加大型语文活动课程.快来看看顽皮的小雨滴课程计划.活动描述：春雨正在倾泻而下,孩子们正在雨中走着小花和雨伞,这些小花和雨伞在不久的将来会经常被孩子们感受到.在这个雨季,语言活动的教学顽皮的小雨滴让孩子们感受到雨滴的美丽和散文诗的美妙情调.活动目标：1.理解图片的内容,用文字大胆表达图片的意境.2,可以大胆想象,创作作品,了解雨与环境和人们生活的关系.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4,可以分析故事情节,培养想象力.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：翻转图表6;一下雨,我带着孩子去看雨景;我会唱“Rain Point Shasha”这首歌活动程序：这张桌子唱着“Rain Point Shasha”并引领着这个主题.2,看图（1）逐一展示挂图,谈谈你看到的内容,并告诉你雨滴的基础.（2）,老师问问题,引导孩子讲述专注于引导孩子以完整和连贯的方式讲述内容,并学习使用不同的动词,如滚动,跳跃,飞溅,隐藏等,来描述雨滴落在不同地方的顽皮情境.（3）,完整的故事3.恢复工作.老师：小雨点会去哪里？还有其他顽皮的事情吗？引导幼儿结合自己的人生经历来创造.活动反映：活动前,为了让孩子们学会欣赏雨水,我故意用美丽的语言描述雨景,引导孩子们欣赏和准备课前体验.在这种情况下,为了揭示雨滴的位置,我希望孩子对某些物体的回答是肯定的.当我把问题扔出去时,孩子的回答让我感到有些困惑.孩子说到南昌,广州等地.我立刻觉得我的问题不是很好.在询问之前我应该做一些准备工作.如果雨滴跳到桨叶和小手上,那么问起来会更合适.为了将孩子引入散文诗的意境,我以极大的热情朗诵诗歌.当我背诵孩子脸上充满醉酒的观察时,我仍然想听.老师的感染性语言似乎很容易.带给孩子心情.我的孩子对这首诗很感兴趣.我建议创作一件作品.这时,孩子很乐意接受它.几个孩子创造得非常好,例如：雨滴跳进果园,与苹果公司私聊.通过这项活动,我认为教师在提出问题之前应该考虑更多的问题,然后选择适当的问题来提问,这样孩子们就可以开放思想,培养他们的语言技能.教师必须不时融入这种情况,使他们具有传染性,活动更有可能成功.