九年级数学二次根式分类汇编.doc

（，芜湖）已知，则 -9（，莆田）若，则与3的大小关系是( )B A B C D（，厦门）下列计算正确的是（ ）BA B0 C·9 D3(,兰州)函数y中自变量x的取值范围是（ ）AAx2 Bx3 C x2且x3 Dx2且x3（，庆阳）使在实数范围内有意义的x应满足的条件是 1（，广州）下列函数中，自变量的取值范围是3的是（ D ）（A） （B） （C） （D）（，佛山）（1）有这样一个问题：与下列哪些数相乘，结果是有理数？A B C D E问题的答案是（只需填字母）： ；（2）如果一个数与相乘的结果是有理数，则这个数的一般形式是什么（用代数式表示）.（1）；注：每填对一个得1分，每填错一个扣1分，但本小题总分最少0分（2）设这个数为，则（为有理数），所以（为有理数）注：无“为有理数”扣1分；写视同（，肇庆）函数的自变量的取值范围是（ ）CA B C D（2008，天津）化简：= （，新疆）若，则的值是（ ）DA BC D（，肇庆）计算：解：原式（，梧州）计算：解:原式 （，玉林）计算的结果是（ ） CA9 B C3 D（，贺州）下列根式中不是最简二次根式的是（ ）AA B C D （，南宁）要使式子有意义，的取值范围是（ ）DABCD（，白色）在函数中，自变量x的取值范围是 。（，安顺）下列计算正确的是：（ ） AABCD（，安顺）计算：19.（本题满分8分）解：（，海南）式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是（ ）AA x1Bx1 Cx1D x1（，河北）在实数范围内，有意义，则x的取值范围是（ ）AAx 0 Bx 0 Cx 0 Dx 0 (,牡丹江)函数中，自变量的取值范围是 (，齐齐哈尔)函数中，自变量的取值范围是_且(,黄冈)当x_时，二次根式有意义（，黄石）下列根式中，不是最简二次根式的是（ ）CABCD（，武汉）函数中自变量的取值范围是（ ） BABCD（，武汉）二次根式的值是（ ）DAB或CD（，襄樊）函数的自变量的取值范围是（ ）CA BC D（，襄樊）计算： （，宜昌）化简：解： =（，咸宁）函数y中，自变量x的取值范围是 （，鄂州）使代数式有意义的x的取值范围是（ ）D A、x>3 B、x3 C、 x>4 D 、x3且x4（，荆门）若=(xy)2，则xy的值为( )(A)1 (B)1 (C)2 (D)3（，仙桃）计算_（，仙桃）函数中，自变量x的取值范围是_（2008，常德0的结果是（）CABCD (,邵阳)阅读下列材料，然后回答问题。在进行二次根式去处时，我们有时会碰上如，一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简：；（一）（二）（三）以上这种化简的步骤叫做分母有理化。还可以用以下方法化简：（四）（1) 请用不同的方法化简。（2) 参照（三）式得_；参照（四）式得_。（2）化简：。（，长沙）下列各式中，运算正确的是（ ） DABCD(，怀化)若则 3（，湘西）对于任意不相等的两个数a，b，定义一种运算如下：ab=，如32=那么124= 1/2（，株洲）若使二次根式在实数范围内有意义，则x的取值范围是AA B C D（，株洲）估计的运算结果应在（ ）CA1到2之间B2到3之间(，衡阳)函数中自变量的取值范围是（ C ）ABCDC3到4之间D4到5之间(，衡阳)下面计算正确的是（ B ）A B C D（，绥化）计算：= .（，江苏）使有意义的的取值范围是 （，南昌）计算:=_.（，本溪）函数中自变量的取值范围是 （，大连）函数中，自变量x的取值范围是 ( )DAx < 2 Bx 2 Cx > 2 Dx2(,大连)计算=_2（，铁岭）函数自变量的取值范围是 （，包头）函数中，自变量的取值范围是（ ） BAB C D(，青海)在函数中，自变量的取值范围是（ ）AA且B且CD（，西宁）在函数中，自变量的取值范围是 (,济宁)已知为实数，那么等于（ ） DABCD（，威海）下列函数中，自变量x的取值范围是的函数是（ ）ABCD（，烟台）化简：解： （，南充）计算：解：原式 （1分），（1分），（2分） （，淄博）计算的结果是（ ）D(A) (B) (C) (D)(,泰安)化简：的结果为 .（，太原）计算的结果等于 2（，山西）计算：= （，上海）分母有理化： （，上海）方程的根是 x=2 （，乌鲁木齐）计算：解：原式 （，云南）在函数中，自变量的取值范围是（ ）DA x 3 B x3C x3 D （，温州）计算：；（，嘉兴）当时，代数式的值是5（，嘉兴）计算： （，宁波）使二次根式有意义的x的取值范围是 （）DABCD