2012.古典犯罪学派与实证犯罪学派犯罪预防思想之比较---本科毕业论文.doc

10 XXX大学本科毕业论文（设计） 第 页本科毕业论文（设计）论文（设计）题目：古典犯罪学派与实证犯罪学派 犯罪预防思想之比较学 院： 法学院 专 业： 法学 班 级： 学 号： 学生姓名： 指导教师： 2008年6月23日目 录摘要IIAbstractIII前言. 1一、古典犯罪学派与实证犯罪学派的形成及其犯罪观. 2（一）古典犯罪学派的形成及其犯罪观1 1、犯罪原因论12、刑罚学说2（二）实证犯罪学派的形成及其犯罪观2 二、古典犯罪学派与实证犯罪学派犯罪预防思想的比较3 （一）古典犯罪学派的犯罪预防观3 1贝卡利亚的犯罪预防观点3 2边沁的犯罪预防论4 （二）实证犯罪学派的犯罪预防观.41. 经济领域的刑罚代替措施. 52. 政治领域的刑罚代替措施. 53. 科学领域的刑罚代替措施. 54立法和行政领域的刑罚代替措施教育领域的刑罚代替措施（三）古典犯罪学派与实证犯罪学派在犯罪预防思想上的差别6三、结语.7参考文献. 8 致 谢. 9古典犯罪学派与实证犯罪学派犯罪预防思想之比较摘要古典犯罪学派与实证犯罪学派的预防犯罪思想上的差异主要表现为：第一古典犯罪学派在进行预防犯罪时重视刑罚的威慑作用，把刑罚作为最重要的减少和消灭犯罪的对策，主张一般预防；第二实证犯罪学派实行“刑罚替代措施”，主张对人进行科学的矫正治疗，根据犯罪人的类型，因人施罚。关键词：古典犯罪学派 实证犯罪学派 犯罪预防思想On Comparison of Classic and Positive Schools of Criminology AbstractThe difference in view of crime prevention between classic school of criminology and the positive school of criminology indicates the following:The first   for classic school of criminology, they pay much attention to deterrence of punishment on preventing crimes. And punishment plays an important role in reducing or exterminating crimes as the major countermeasure or view, which is general prevention.The second for positive school of criminology, they  advocate something substitutes for punishment, which contains scientific treatments to correct criminality according to distinctive types of criminalKey words: Classical school of criminology ，the positive school of criminology， point of crime prevention 前言犯罪预防，作为犯罪学理论研究的一个重要的方向，它伴随着犯罪学理论的发展而发展，从早期的古典犯罪学派，再到后来的实证犯罪学派，都无一例外的提出了自己对犯罪预防的观点，但由于不同学派犯罪观的差异而导致各自犯罪预防观也不尽相同。犯罪预防观深深根植于对犯罪观的认识。随着时代的向前发展，古典犯罪学派“以刑去刑”的犯罪预防观在100多年以后遭到了实证犯罪学派的质疑。实证犯罪学派希望能找到更有利于减少犯罪的措施代替刑罚，而非“以刑去刑”。本文通过对古典犯罪学派和实证犯罪学派的犯罪预防思想的比较，探求两个学派在犯罪预防思想上之异同，并分析其中差异产生的政治原因和社会原因，以期对犯罪预防理论和实务有所微薄的贡献。一、古典犯罪学派与实证犯罪学派的形成及其犯罪观（一）古典犯罪学派的形成及其犯罪观古典学派或称旧派，我国大陆学者通常称为古典犯罪学派，是资本主义上升时期反映资产阶级刑法思想和刑事政策的犯罪学派。1 马克昌.近代西方刑法学说史略M. 中国检察出版社,2004.118世纪中叶一批启蒙思想家适应时代的要求，对封建专制制度进行了激烈的抨击，他们的先进理论唤起了人们的觉醒。反对封建制度，要求自由权利，成为广大人民的呼声。古典学派的犯罪思想就是在这样的历史背景下形成的。犯罪古典学派理论的代表人物有意大利学者贝卡里亚、英国思想家边沁、德国刑法学家费尔巴哈、著名哲学家康德和黑格尔等。他们的犯罪观基本如下：1.犯罪原因论：古典学派的学者的犯罪原因的研究相对而言比较少，他们对犯罪原因的解释主要是：（1）人性自私。他们普遍接受哲学家霍布斯的人性恶的学说，认为人的本性是自私、邪恶的，犯罪就是人的本性的表现，任何人都有可能将这种本性表现出来，所以任何人都有犯罪的可能。2 切萨雷.龙勃罗梭.论犯罪人M. 中国法制出版社,2000.（2）意志自由。古典学派的学者认为，任何人都有同样的意志自由，都能根据自己的意愿做出选择，由于个人意愿和外部条件的不同，人们既有可能选择犯罪行为，也有可能选择守法行为。犯罪行为是个人自由选择的结果，正因为犯罪行为表现了犯罪人的自由意志，犯罪人应当对其自由选择的犯罪行为承担责任。（3）功利主义或享乐主义。具有意志自由的人之所以选择犯罪行为而不选择守法行为，是由人们的功利主义或享乐主义倾向决定的。由于人人都想起趋利避害，用最小的代价获取最大的利益、享受、而与守法行为相比，犯罪行为正好符合这样的要求，因此人们都选择进行犯罪行为。2.刑罚学说（1）刑罚的根据。古典学派认为，国家或政府根据“社会契约”对犯罪人处以刑罚。当人们在订立契约，建议国家的时候，就让出一部分权利给国家，赋予国家使用刑罚手段维持社会和平的权利。（2）刑罚的标准。古典学派认为，由于人们都有同等的意志自由，也就是说，人们的主观条件是完全平等、一致的，因此判处刑罚必须以客观表现出来的犯罪行为作为标准。（3）刑罚的作用。古典学派认为，使用刑罚是为了抵消因犯罪 而获得的利益或快乐，从而起到预防犯罪的作用，因此任何不符合预防犯罪目的的刑罚，都是不应该使用的，刑罚所造成的痛苦或损失不能小于犯罪所带来的快乐或利益，但是，刑罚所造成的痛苦或损失也不能大大超过犯罪所带来的快乐或利益，犯罪与刑罚之间必须相适应。（二）实证犯罪学派的形成及其犯罪观实证学派，又称新派，是资本主义向帝国转变时期反映资产阶级刑法思想和刑事政策的刑法学派。3 吴宗宪.西方犯罪学史M. 警管教育出版社,1997年 .实证主义犯罪学学派是在19世纪后半期为了反对古典犯罪学派的严苛，同时，也是针对有关犯罪行为原因的研究的欠缺和当时犯罪对策的乏力而产生的。他是在生物科学，实证主义哲学、进化论学说和精神病学的基础上形成的。此外实证犯罪学派的产生与当时欧洲国家社会矛盾的尖锐密不可分。当时社会犯罪尤其是盗窃之类的财产犯罪急剧上升，累犯，常习犯明显增多，古典学派的刑法理论显得无能为力。为了打击和抑制犯罪，人们感到需要采取新的对策。实证犯罪学派的刑法理论正是为了抑制犯罪激增的社会需要应运而生的。犯罪学实证学派代表人物有，龙勃罗梭、菲利 ，加罗法洛。他们的犯罪观具体如下：1.人的意志（意思）是由个人原因与社会原因决定的，受自然法则的支配。2同样的犯罪不一定有同样的原因；不同的犯罪其原因也不可能相同，所以，应该从个人或社会的原因中来寻求犯罪的本质。3犯罪人也是组成社会的成员，具有应负担刑罚的责任。这种责任的判定，应以行为者的性格为标准，而不应以行为的结果为标准。4犯罪大多是由社会原因促成的，因此，消灭犯罪必须从改良社会政策入手。对于因个人原因而犯罪的人，刑法应根据个别人的犯罪原因，发挥其特别预防的机能。5刑罚是保卫社会的方法之一，对犯罪人有重要的作用，但并不是预防犯罪的唯一方法，也不是预防犯罪的最有力的方法。刑罚的目的不在于根据犯罪人的犯罪原因，进行适当的矫治、教育，而不是对犯罪行为进行报应。二、古典犯罪学派与实证犯罪学派犯罪预防思想的比较（一）古典犯罪学派的犯罪预防观古典犯罪学派在进行预防犯罪时重视刑罚的威慑作用，并极力主张一般预防，认为所有的盗窃者都是“盗窃犯”，所有谋杀者都是“谋杀犯”，不存在任何具体的人，把罪犯仅视作抽象的法律现象，提倡刑罚统一原则，通过刑罚的威慑即可达到犯罪预防的目的。4 切萨雷.贝卡利亚.论犯罪与刑罚M. 中国方正出版社,2004. 1.贝卡里亚的犯罪预防观点：（1）制定明确、简单的法律。贝卡里压认为，人都有理性，能够决定自己的行为和预测行为的后果，因此，明确的法律可以使人们在打算犯罪时就想到犯罪带来的不利后果，从而打消犯罪念头，预防犯罪的发生。同时，法律条文应当尽量简单和通俗易懂，否则，法律就会成为少数人的私有财产，不能对大多数人产生影响。（2）完善教育。贝卡里亚提出“知识产生的罪恶与知识的普及成反比，与知识带来的利益成正比。”5 切萨雷.贝卡利亚.论犯罪与刑罚M. 中国方正出版社,2004.他相信愚昧无知是犯罪产生的重要条件，而改善教育是预防思想最可靠的手段。因次他主张大力发展思想启蒙和教育活动，启发人们的理性，使人们在自由状态下自觉地进行符合理性的行为。（3）司法当局遵守法律。贝卡里亚认为，那种注意遵守法律而不是破坏法律的司法官员越多，合法权力被滥用的危险性就越小，因此产生的犯罪也就更少。（4）奖励美德。贝卡里亚指出，法律忽视了对人们的美好德性的奖励，他认为，同其他奖励的效果一样，奖励美德也会使美好的德行不断增加，而犯罪行为也就会相应地减少。2.边沁的犯罪预防论：边沁从增进最大多数人的最大幸福的功利主义原则出发，提出了一系列预防犯罪的主张其主要观点概况：（1）通过良好的立法预防思想：就像大多数功利主义者一样，边沁也认为，立法的基本目的应当是用直接或间接的手段阻止犯罪的发生，例如他主张通过最大限度的禁止扩散与犯罪有关的知识，或者消除犯罪人实施犯罪的权力或者意志，立法可以间接地对预防犯罪产生作用。（2）通过恰当使用刑罚预防犯罪：边沁认为犯罪者内心存在在两中相互作用的动机，即驱使犯罪的动机和制止犯罪的动机，如果制止动机小于驱使动机，就会诱发犯罪，因此对犯罪者的惩罚就是通过给犯罪人以痛苦和祸害，使受刑之苦大于犯罪之乐，加强制止动机，弱化驱使动机，使制止动机在行为人内心中占有优势，收到惩罚的教育效果，以防止犯罪放生，在许多案件中，虽然不可能矫正已经实施的罪恶，但有可能消除其再犯的意图，尽管犯罪能获得很大的快乐，但是惩罚所造成的痛苦超过实施犯罪获得的快乐。（3）通过完善警察制度预防犯罪；边沁注意研究如何完善警察制度，推动开展警察制度的改革，为了通过改革警察制度来预防犯罪，他还建议保险基金。在犯人没有查获或者犯罪人无力偿还找债务时，补偿犯罪被害人。(4)使用多种制裁措施预防犯罪，边沁清楚的认识到，任何法律制裁如果能够产生效果，大多数人都肯定会接受，他也认识到其他预防犯罪的社会制裁措施，这些社会制裁措施往往会产生比法律制裁更大的效果。边沁区分出四种社会制裁措施：1身体制裁；2政治制裁；3道德制裁或者民众的制裁；4宗教制裁。在这四种社会制裁措施中，边沁更重视政治制裁的社会控制作用。（二）实证犯罪学派的犯罪预防观实证犯罪学派从社会防卫的观点出发提出了一系列新的犯罪控制措施，概而言之，主要包括：（1）改变刑罚的惩罚观念，将之视为社会防卫手段，如龙勃罗梭曾言“刑罚必从自卫立论，方无可反对之地”。6 吴宗宪.西方犯罪学史M. 警管教育出版社,1997年 .同时，作为社会防卫手段的刑罚，应注重矫正功能，即对犯罪人人身危险性的消除，由此发展出刑罚个别化理论与不定期刑；（2）创立保安处分，适用于尚未犯罪但具有危险性之人，成为与刑罚并重的社会防卫措施；（3）改善社会环境而控制犯罪。在此我主要对实证犯罪学派的主要代表人物菲利的犯罪预防思想来说明实证犯罪学派的预防犯罪观菲利认识到，刑罚措施对抑制犯罪的作用是有限的，因此他寻找能够代替刑罚并对减少犯罪产生更明显效果的间接性措施，他把这些间接的防卫手段称为“刑罚替代措施”。他的刑罚替代措施具体包括了以下5个方面：1经济领域的刑罚代替措施在经济领域的刑罚代替措施主要有自由贸易，无限制地移民处境、改革税收制度、进行市政工程、限制酒类消费、用硬币代替纸币、在各地设立公共储蓄银行、调整公职人员工资、限定担任对公共安全有重要影响的工作的人的工作时间、建设有公共照明设备的街道、建设高速公路、铁路和有轨电车、建设通风而宽阔的住宅，拆除贫民窟、由已婚妇女监督童工工作车间和缩短童工劳动时间、为工人建设廉价住宅、建立老年保险、工伤救济制度、发展合作互助团体和慈善团体、开辟农业垦殖区。2政治领域的刑罚代替措施这类措施主要有协调政府和民众的愿望；实行言论自由；统治阶层和当权者尊重个人和团体的权利，从而使全民族尊重法律；改革选举制度；消除政治均衡和官僚集中，使法律适应各地区不同的气候、种族、传统、语言、习惯和利益等，从而能消除由此引起的大量犯罪。3科学领域的刑罚代替措施菲利认为，科学的发展会提供比刑罚镇压更有效的解决犯罪问题的方法。例如，印刷术、囚犯人身测量与照相技术、电报、铁路等，都是对付犯罪的有效辅助手段；解剖学和毒物学的发展减少了投毒案件的数量；女医生的出现减少了医生进行风化犯罪的机会；保险箱、门窗插销和警铃对预防盗窃起很大的作用。4立法和行政领域的刑罚替代措施在这方面，明智的遗嘱立法；促进父方同意子女的婚姻、婚约以及有关非婚子女的立法；法律的简单易懂化；制定比较完善的转让制度；建立民事身份登记；在刑事诉讼中采取口头诉讼的方式；建立弃儿和孤儿院；囚犯帮助协会也是一种有益的刑罚代替措施5教育领域的刑罚代替措施教育的发展可以减少犯罪，因此，要提倡由各种社会机构、政府、新闻媒介、学校和公共场所进行的广泛的道德与文化教育。同时，也要看到不良教育的危害性，所以，要禁止某些粗俗、黄色的娱乐和宣扬犯罪的出版物。菲利认为预防犯罪不仅仅要依靠刑罚的效力，应当着眼于消除促使犯罪产生的各种因素-人类学的，地理的和社会的，在这三中因素中，人类学因素和地理因素是难以甚至是不能改变的，因此，我们只有通过改革容易改变的社会因素来改变地理因素与人类学因素的影响，从而控制和减少犯罪，所以菲利认为预防犯罪的根本在于社会改良革除社会弊病，如改善人们就业状况、居住条件，文化教育状况直至社会制度。（三）古典犯罪学派与实证犯罪学派在犯罪预防思想上的差别从上述两大学派代表人物预防犯罪思想的比较中我们可以看到：1.古典犯罪学派的犯罪预防思想是以刑罚的运用为核心的，主要借助刑罚的威慑性，实现一般预防的目的。7 王冠.西方犯罪学理论百年嬗变脉络梳理J，中州学刊，2006,1.具体而言，古典犯罪学派对犯罪预防是持相当狭义理解的，仅将预防犯罪手段限于刑罚。古典犯罪学派从一般预防的角度出发，认为刑罚对于社会有三种预防作用：立法威慑、普通威慑和特殊威慑。古典犯罪学关于刑罚的本质，刑法的评价对象，刑罚的机能，刑事责任的基础，刑罚的作用，刑罚的目上持报应论，认为刑罚的目的就是要让罪犯痛苦。古典犯罪学派中的契约学派认为犯罪是对社会契约的破坏，惩罚犯罪是为了捍卫社会契约之社会秩序2.实证学派反对古典学派一般预防的传统观点,相反认为,根据犯罪人的类型,因人施罚,特别预防才能实现防卫社会的目的。实证犯罪学派从特殊预防角度出发，重视罪犯的个人背景和主观心态。实证犯罪学派关于刑罚的本质，刑法的评价对象，刑罚的机能，刑事责任的基础，刑罚的作用，刑罚的目上持预防论。认为刑罚只是预防罪的工具，在社会方面，刑罚的目的是警惕一般人使其行为合乎社会规范标准；在犯罪人方面，刑罚是要使其汲取教训，努力改善自身，不再滋生犯罪念头。总之，古典学派与实证学派在刑法学的诸问题上产生以上分歧的原因是：1古典犯罪学派认为人的本性是自私，邪恶的，犯罪就是人的本性的表现，任何人都有犯罪的可能；每个人都有自由意志，都能根据自己的意愿做出选择有从理性出发了悟社会中的是非善恶、徒善远恶，从而使自己的行为合乎社会规范和社会道义，即理性人的假设，一个人之所以犯罪，就是因为他要犯罪，是他基于理性而做出的自由选。择。犯罪的原因只能到人的理性世界里去寻找，而不是从社会的角度、人的生理等状况中去寻找；法律讲究的是正当的程序，法律明确规定什么为犯罪以及应当受到什么刑罚2实证犯罪学派认为理性人假设是一个毫无根据的虚构的神话，认为人的行为是受生理、心理等个人和社会原因共同作用的结果，人们没有平等的自由意志，人是根据社会实践经验、内心体验和个人偏好出发的经验人；犯罪的本质是人身危险性对于不同的犯罪人要进行矫正治疗。犯罪的根本原因还在于社会结构层面的社会矛盾。由于古典犯罪学派与实证犯罪学派对于犯罪原因的不同，而在刑法理论上产生了对犯罪预防理论的根本性差异。三、结语 纵观犯罪学发展的历史，从古典犯罪学派到实证犯罪学派，是一个人类对犯罪现象的认识不断深化的过程，古典犯罪学派以意志自由为前提建立的 刑法理论，主张发挥刑罚的威慑作用的观点，直到今天还发挥着重要的犯罪预防功能，但是其观点的简单化也是显而易见的。正因为这样，随着社会的发展，产生了实证犯罪学派，实证犯罪学派关于刑罚替代措施的思想极具现实意义的，虽然这些措施不能使所有的犯罪消灭，但有其积极的以一方面。正如著名的德国法哲学家拉德布鲁所言，“从刑事统计数据我们看到的是：刑法对犯罪之最低的影响，不论好坏，不过主要是社会状况的影响；最好的犯罪预防不是刑法改革，而是我们的社会关系的改革。”8 张小虎.刑事法学旧派与新派的犯罪学思想比较研究J.政法学刊，1999,4.参考文献1马克昌.近代西方刑法学说史略M. 中国检察出版社,2004.1 .2切萨雷.龙勃罗梭.论犯罪人M. 中国法制出版社,2000. 3切萨雷.贝卡利亚.论犯罪与刑罚M. 中国方正出版社,2004. 4恩科利.菲利.实证派犯罪学M. 中国人民公安大学出版社,2004. 5陈兴良.刑法的启蒙 M. 法律出版社,2003. 6张明楷.刑法学M. 法律出版社,2003.7 徐爱国. 论19世纪刑事实证学派方法论上的转型J.法学家，2006. 8 李晓明，李可.从两大学派的分歧看西方刑法学的发展趋向J.江西公安专科学校学报，2002,5.9陈兴良.论意志自由及其刑法意义J.法律科学，1993,5. 10 赵嵬.刑事实证学派产生之理论基础J.吉林大学社会科学学报，1999,3.11郭建安.菲利及其犯罪学思想J.公安大学学报，1988,4.12黄风.刑罚：社会防卫的“双刃器”J.比较法研究，1987,4.13张小虎.刑事法学旧派与新派的犯罪学思想比较研究J.政法学刊，1999,4. 14严励.刑事政策的概念分析J.江苏警官学院学报，2003,5. 15王冠.西方犯罪学理论百年嬗变脉络梳理J，中州学刊，2006,1.16吴宗宪.西方犯罪学史M. 警管教育出版社,1997年 致谢在毕业论文完成之际，感谢XXX老师在这半年来，在我论文写作过程中对我的悉心指导。从论文的最初选题、思路方式的形成到最后的定稿，无不凝聚着肖老师的心血。XXX老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、孜孜以求的工作作风，指导我很好的完成了本次论文的写作。她渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪，使我在论文完成过程中不仅巩固了专业理论知识，而且提高了实践能力，受益匪浅。在此，我要向我的指导老师肖艳红老师表达我最崇高的敬意和衷心的感谢。感谢法学院的其他老师和同学在论文写作过程中给我的支持和帮助，在他们的帮助下，我才能更好的完成大量资料数据的收集整理，顺利完成论文写作。感谢家人一直以来对于我的支持和鼓励，是你们的关怀和期望个给与我努力前行的坚定信念和勇气。 感谢XXX大学及法学院各位老师在我的大学生涯中对我的辛勤教育。 XXX 2008年6月23日