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2015 三严三实学习心得体会企业中央经济 工作会议精神学习心得体会开展不作为乱 作为问题专项整治工作总结多篇合集 2015 开展不作为乱作为问题专项整治工作总结 依据xx 学校开展不作为乱作为问题专项整治 的实施方案，从 X 月 X 日起，学校认真组织人员 根据 岗位职责，采取深入基层走访、召开座谈会、 设立意见箱、发放调查表等形式，广泛征求服务对象、 人大代表、政协委员等社会各界的意见和建议，认真 查摆存在的问题，深入剖析原因，找准问题根源。并 且公布专门的举报电话、举报邮箱等，广泛接受群众 关于不作为、乱作为问题的举报投诉，通过社会调查、 召开座谈会、发放征求意见表等形式收集各方面意见， 对问题比较集中，反映强烈的，立刻建立台账，明确 专人负责，限时进行整改。 规范办学行为，治理教 育乱收费，关系到人民群众的切身利益，关系到每个 教师的声誉，关系到学校的形象。因此，我校领导高 度重视这项工作。一直把规范办学行为，治理教育乱 收费作为日常工作来抓。在开学时我校召开全体教师 大会，组织开展了有偿家教、乱订教辅教材、乱收费 现象的自查自纠工作,现就我校自查自纠情况汇报如 下。 一、成立工作小组，加强领导不放松 学校成立了“规范办学行为，治理教育乱收费” 工 作领导小组，与全体教师签定了禁止有偿家教、乱 订教辅教材、乱收费，规范教育行为目标责任书， 并对照相关文件要求，开展自查自纠工作。 二、贯彻文件精神，统一思想不掉队 治理有偿家教、乱订教辅教材、乱收费，是切实 减轻群众负担的一项重大措施，事关广大人民群众的 切身利益，事关学校乃至全社 会的稳定，也关系到教育事业的健康、持续发展。 当前，一些学校或教师个人进行有偿家教、乱订教辅 教材、乱收费的现象屡禁不止，已经成为一个社会热 点问题，不但加重了群众负担，败坏了社会风气，也 严重损害了教育的声誉与形象，引起一些群众的强烈 不满。，我校领导对此高度重视，正确认识。在学习 了文件基础上，又进一步领会了精神，统一了思想， 严肃了纪律，提高了认识，增强了社会责任感，坚决 贯彻执行“廉洁从政，廉洁从教”的方针，坚决打击有 偿家教、乱订教辅教材、乱收费的“ 三乱” 行为。 三、张贴收费标准，公开透明不隐瞒 每学期开学之初，学校都及时在显眼的宣传橱窗 内张贴永久性县教育局等上级主管部门联合下发的收 费标准，做到公开透明不隐瞒。并制定严格的收费制 度，规范教育乱收费的行为：一是严格按照县教育局 文件精神收费，严禁擅自设立收费项目，提高收费标 准，扩大收费范围; 二是加大收费公开力度，做到收 费公开透明;三是进一步加强学校收费使用管理，落 实学校收费管理领导责任追究制;四是加强监督检查， 加大处罚力度。 四、撰写自查报告，自我剖析不留情 学校要求每一位教师对自己在教育教学中的行为， 针对有偿家教、乱订教辅教材、乱收费等情况作深入、 全面的自我剖析，不留情面，找出存在的问题并立即 纠正，做到有则改之，无则加勉，廉洁从教，净化自 身行为与灵魂，树立领导廉洁从政、教师廉洁从教的 形象。 五、深入学生当中，明查暗访不遗漏 学校对全体学生采用不定时间、不定地点、问学 生、看作业、翻书包、访家长等方式进行明查暗访， 调查结果如下： 1.未发现擅自设立收费项目，提高收费标准，扩 大收费范围的乱收费现象。 2.未发现乱订教辅资料、强制学生统一购买教辅 资料或要求学生到指定地点购买教辅资料的现象。 3.未发现教师在讲课、辅导、考试过程中，采取 主观故意的做法，专门选取一种或几种教辅材料的内 容，诱导或变相强迫学生购买使用这些资料，从中谋 取利益的现象。 4.未发现教师利用国家法定节假日、寒暑假、双 休日或上课前、放学后等时间，在校内外对学生进行 有偿家教、收费补课和违规办班的现象。 5.未发现教师利用职务之便，动员、诱导、暗示 或强制所任教班级学生参加校内外举办的各类有偿办 班补课的现象。 6.未发现以家长要求或同意为理由，组织有偿办 班补课的现象。 六、明确责任制度，加大处罚不手软 对参与有偿家教、乱订教辅材料或乱收费的教师， 一经查实，在全校通报批评;全额退回违规收取的费 用;当年年度考核为不合格，扣发 12 个月绩效工资;取 消三年评先评优。 关于“不作为、慢作为、乱作为”工作总结 按照县委办关于在“三严三实”专题教育中集中 开展“ 不作为、慢作为、乱作为”问题专项整治的实施 方案的要求，我局高度重视，精心组织，现将工作 总结如下: 一、高度重视，成立机构，认真开展整治工作 一是我局成立了由“一把手”任组长，班子成员为 副组长，各股、室、站负责人为成员的“不作为、慢 作为、乱作为”问题专项整治工作领导小组，进一步 强化“ 两个责任”，做到组织保障有力。 二是广泛发动宣传。X 月 X 日我局召开动员会， 传达学习了县委办发关于印发的通知的文件精神，对专项 整治工作进行专题部署，明确了各项整治重点的责任 领导和责任股室，为确保专项整治活动取得实效奠定 了基础。 三是开展“履职、尽责、服务、奉献” 专题讨论会， 让全体干部职工充分认识到此次专项整治活动的重要 性和紧迫性。 二、深入开展自查 对照整治重点，我局机关各股室、下属事业单位 全部深入开展自查。经查，我局存在问题有： (一) 理论业务学习不深入，服务水平有待提高。 一是在处理知识面专和广问题上有待进一步完善，需 要拓宽知识面，进一步完善知识结构。二是在处理知 识实用性和系统性问题上有待进一步完善。在学习内 容上存在实用主义的态度，业务书籍看得多一些，与 自己工作相关、用得上的学得多一些，相关不紧密或 目前不要用的学得少一些，存在先用先学、急用急学、 不用缓学的现象。三是在理论与实践的结合上仍然不 够。在实际工作当中仍然存在运用所掌握的知识解决 具体问题不很多的情况，理论和实践仍然结合不够紧 密，学用脱节，服务水平有待提高。 (二) 工作执行力差。工作缺乏统筹安排，不能主 动谋划，存在等上级或领导安排部署现象，被动工作， 忙于应付，执行力差。特别是在行政管理体制调整后， 工作重心未及时做好调整，在结合体制调整和职能转 变做好服务地方经济发展方面，未找准切入点，服务 能力还有待提升。 (三) 服务企业、服务群众的意识仍需进一步加强。 表现在积极主动地深入基层、深入企业提供服务做得 还不够，在工作作风和工作效率等方面还不能完全适 应形势发展的需要，没有真正做到想企业、群众之所 想，急企业、群众之所急，帮企业、群众之所需。 (四) 不思进取，缺乏创新意识。部分干部职工安 于现状，开拓精神不足，不求有功、但求无过，工作 成效不突出、亮点不多。表现在思维方式上有时习惯 于凭经验考虑问题和办事情，工作的原则性有余，灵 活性不够。特别是大胆探索创新思维方式，解决工作 中遇到的新情况、新问题，思路不宽，存有求稳怕乱、 被动应付现象，缺乏知难而进的胆识和勇气。 (五) 工作作风不扎实，工作督查不到位。在工作 开展过程中，存在跟踪督查不到位的情况;在制度执 行中，存在执行不力，责任追究不及时、不过硬情况， 有强调个人原因，没按规定执行请销假制度情况;股 室外出时去向告知不明确;公车使用时有时未按派车 规定填写派车单; 督查督办不及时，致使工作落实不 力。 三、采取有效措施，整改问题 针对自查发现问题，我局立即落实整改，由领导 班子带头，全体干部职工均按要求形成问题清单及整 改方案，明确整改事项、整改措施、责任人、完成时 限等具体内容，逐一分析解决，一项一项整改落实， 解决一个，销号一个。局纪检组、办公室加强督查， 采取明查暗访形式跟踪调查，建立问题排查登记和销 号制度，确保问题全部整改到位。对于整改不力或者 群众不满意的，按照干部管理权限进行提醒谈话，督 促整改。 四、下一步工作计划 (一) 进一步加强学习，加强队伍建设，不断提高 干部职工思想政治觉悟和理论政策水平。做到严格学 习制度，统一学习计划，落实学习时间。修订和完善 学习制度，明确学习内容，改进学习方法，增强学习 效果，使学习制度化、经常化、系统化。 (二) 创建干事创业良好氛围。结合年度目标任务 制定工作计划，形成任务分解表，将工作目标、具体 责任、每月进度细化到人到科股室，并进行公示。全 体职工按月制定工作计划，形成干事创业良好氛围。 (三) 强化政风行风建设。认真落实泸州市质监局 关于进一步加强全市质监系统政风行风建设的意见 ，认清形势，提高认识，进一步端正质量技术监督工 作态度;强化措施，严格管理，坚决纠正损害群众利 益的不正之风;强化服务，争做人民群众欢迎的职能 部门。 (四) 深入开展党风廉政社会评价工作。深刻认识 党风廉政建设社会评价对我县经济社会发展的重要意 义，切实增强责任感和紧迫感，将党风廉政建设社会 评价工作作为当前和今后一个时期落实党风廉政建设 责任制的一项重要工作抓紧抓好。局机关“一把手” 和 各股、室、站的负责人要亲自抓、负总责，局纪检组、 办公室负责人要积极协助抓好具体工作。各股、室、 站要认真对照承担的相关工作任务，深入分析差距和 不足，不断强化工作举措，努力提高社会评价满意度。 (五) 加大纪检监察的力度。局纪检组将不定期地 对各股、室、站工作情况进行明察暗访，主要是工作 作风、办公秩序、服务态度、工作效率、廉洁自律等 方面，对违反规定的将进行通报并作出严肃处理。同 时，各股、室、站也要加大明察暗访的力度，对本股 室工作人员执行规章制度和到企业进行检查服务的情 况进行暗访，以强化工作人员的执行力和责任心。 (六) 进一步完善制度机制。坚持当前与长远相结 合，治标与治本相结合，认真查找制度建设中存在的 薄弱环节，修订完善联系群众、考勤等方面的制度规 定，增强制度的约束力和可操作性，切实解决管理制 度落实难的问题，形成源头上防治“ 不作为、慢作为、 乱作为” 等问题的长效机制。 2015 年中央经济工作会议精神学习心 得体会 坚 持 以 人 为 本 ， 牢 固 树 立 和 认 真 落 实 科 学 发 展 观 ， 是 贯 彻 落 实 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 ， 坚 持 立 党 为 公 、 执 政 为 民 的 具 体 体 现 。 民 政 工 作 是 以 人 民 群 众 为 直 接 的 工 作 对 象 和 服 务 对 象 的 ， 以 维 护 人 民 群 众 切 身 利 益 为 根 本 目 的 ， 只 有 坚 持 以 人 为 本 ， 才 能 更 好 地 为 人 民 群 众 服 务 。 在 民 政 工 作 中 坚 持 以 人 为 本 ， 必 须 体 现 在 四 个 “做 到 ”。 一 、 坚 持 以 人 为 本 ， 做 到 民 政 为 民 。 民 政 是 国 政 、 德 政 、 仁 政 ， 是 人 民 政 府 为 民 之 政 。 “以 民 为 本 ， 为 民 解 困 ”是 民 政 工 作 的 指 导 思 想 ， 我 们 要 把 人 民 的 利 益 作 为 我 们 一 切 工 作 的 出 发 点 和 落 脚 点 ， 不 断 满 足 人 们 多 方 面 的 需 求 ， 实 现 人 的 全 面 发 展 。 民 政 工 作 在 落 实 科 学 发 展 观 时 ， 一 定 要 思 民 之 所 想 ， 忧 民 之 所 愁 ， 念 民 之 所 难 ， 为 民 之 所 需 。 体 察 民 情 ， 善 解 民 意 ， 善 待 百 姓 ， 厚 待 群 众 。 时 刻 把 困 难 群 众 、 优 抚 对 象 、 弱 势 群 体 放 在 心 上 ， 做 好 每 一 项 工 作 ， 解 决 各 种 问 题 ， 真 正 做 到 “为 民 解 困 ”。 二 、 坚 持 以 人 为 本 ， 做 到 服 务 大 局 。 民 政 工 作 所 体 现 的 全 面 性 、 开 放 性 ， 需 要 我 们 主 动 服 务 和 置 身 于 党 政 工 作 大 局 之 中 ， 突 出 发 展 是 党 执 政 兴 国 的 第 一 要 务 。 我 们 要 紧 紧 围 绕 招 商 引 资 全 民 创 业 、 发 展 经 济 的 重 点 问 题 ， 人 民 群 众 要 求 解 决 的 热 点 问 题 、 难 点 问 题 来 开 展 民 政 工 作 ， 自 觉 服 从 服 务 于 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 大 局 。 为 此 ， 就 要 进 一 步 破 除 民 政 对 象 特 定 性 ， 树 立 面 向 全 体 公 众 的 大 服 务 观 念 ， 破 除 独 家 包 办 的 狭 隘 性 ， 树 立 全 社 会 共 同 参 与 的 大 协 作 观 念 ， 破 除 单 纯 “等 、 靠 、 要 ”的 依 赖 性 ， 树 立 自 强 自 立 的 大 发 展 观 念 ， 从 而 为 民 政 事 业 的 改 革 发 展 提 供 思 想 基 础 和 精 神 支 持 。 通 过 思 维 观 念 的 大 提 升 ， 更 好 地 为 中 心 任 务 和 大 局 服 务 ， 发 挥 民 政 职 能 作 用 ， 扩 大 社 会 影 响 力 和 认 知 度 ， 不 断 推 进 经 济 发 展 和 社 会 进 步 。 三 、 坚 持 以 人 为 本 ， 做 到 改 革 创 新 。 民 政 事 业 要 全 面 、 协 调 、 可 持 续 发 展 必 须 坚 持 改 革 ， 注 重 创 新 。 在 工 作 布 局 上 实 现 全 覆 盖 ， 做 到 城 乡 并 举 互 动 在 工 作 对 象 上 保 障 和 服 务 特 定 社 会 弱 势 群 体 的 同 时 ， 面 向 社 会 公 众 ， 搞 好 公 共 服 务 在 工 作 管 理 上 由 “办 ”民 政 向 “管 ”民 政 转 变 鸦 在 工 作 方 式 上 大 力 推 进 依 法 行 政 ， 在 资 金 投 入 上 由 单 纯 的 “等 、 靠 、 要 ”向 多 元 化 方 面 转 变 ， 建 立 民 政 事 业 经 费 与 经 济 发 展 同 步 增 加 的 自 然 增 长 机 制 ， 广 辟 社 会 融 资 渠 道 ， 开 创 民 政 工 作 的 新 局 面 。 四 、 坚 持 以 人 为 本 ， 做 到 求 真 务 实 。 树 立 和 落 实 科 学 的 发 展 观 必 须 坚 持 求 真 务 实 作 风 ， 一 切 要 从 实 际 出 发 ， 实 是 求 是 ， 不 要 虚 假 的 繁 荣 ， 不 要 虚 假 的 政 绩 ， 一 切 以 群 众 满 意 不 满 意 、 群 众 赞 成 不 赞 成 、 群 众 高 兴 不 高 兴 作 为 衡 量 的 标 准 ， 要 多 干 群 众 急 需 的 事 ， 多 干 群 众 受 益 的 事 ， 多 干 打 基 础 的 事 ， 多 干 长 远 起 作 用 的 事 。 在 民 政 系 统 形 成 一 种 “实 干 者 光 荣 ， 空 谈 者 可 耻 ”的 氛 围 。 做 到 经 常 深 入 基 层 ， 贴 近 群 众 ， 把 人 民 交 给 我 们 的 事 情 做 好 ， 切 实 抓 好 城 乡 低 保 、 救 灾 救 济 、 社 区 建 设 、 优 抚 安 置 、 民 问 组 织 管 理 、 区 划 地 名 管 理 、 社 会 救 助 管 理 、 婚 姻 登 记 管 理 、 收 养 管 理 等 民 生 工 作 ， 以 实 际 行 动 落 实 好 科 学 的 发 展 观 。 2015 三严三实学习心得体会企业 近 日 ， 通 过 学 习 习 近 平 总 书 记 谈 “三 严 三 实 ” 系 列 讲 话 精 神 ， 并 结 合 前 一 段 时 间 在 教 育 实 践 活 动 中 开 展 学 习 教 育 和 基 层 调 研 的 实 际 情 况 ， 我 作 为 一 名 基 层 企 业 的 党 政 负 责 人 ， 对 如 何 带 领 领 导 班 子 成 员 完 成 公 司 “转 型 发 展 、 挖 潜 提 效 ”的 中 心 工 作 ， 推 进 公 司 作 风 建 设 有 了 一 些 心 得 体 会 。 习 近 平 总 书 记 “三 严 三 实 ”的 提 出 是 继 “八 项 规 定 ”之 后 ,对 党 的 作 风 建 设 的 进 一 步 升 华 ， 具 有 重 大 的 现 实 意 义 和 深 远 的 历 史 意 义 ， 明 确 指 出 了 党 的 作 风 建 设 的 关 键 在 于 领 导 带 头 。 一 个 公 司 作 风 建 设 做 的 好 不 好 ， 群 众 看 得 是 基 层 党 员 ， 基 层 党 员 看 得 是 中 层 领 导 ， 而 中 层 领 导 看 得 就 是 领 导 班 子 成 员 ， 上 行 则 下 效 ， 领 导 班 子 成 员 要 充 分 发 挥 模 范 带 头 作 用 ， 以 身 作 则 ， 给 中 层 干 部 带 好 头 ， 中 层 干 部 给 普 通 党 员 带 好 头 ， 形 成 一 层 带 一 层 ， 层 层 落 实 的 工 作 机 制 ， 为 推 进 公 司 的 创 新 发 展 、 转 型 发 展 、 科 学 发 展 提 供 强 有 力 的 思 想 政 治 保 证 和 精 神 动 力 。 我 认 为 领 导 班 子 成 员 在 作 风 建 设 上 要 做 到 以 下 三 点 ： 一 、 身 要 正 。 领 导 班 子 成 员 杜 绝 “四 风 ”， 持 身 以 正 是 一 个 企 业 发 展 壮 大 的 基 础 。 正 所 谓 “其 身 正 ， 不 令 而 行 ;其 身 不 正 ， 虽 令 不 从 ”。 领 导 班 子 成 员 只 有 不 断 加 强 党 性 修 养 ， 坚 持 用 权 为 民 ， 不 以 权 谋 私 、 心 存 敬 畏 、 慎 独 慎 微 ， 时 刻 遵 守 “为 民 务 实 清 廉 ”的 总 体 要 求 ， 保 持 一 身 正 气 ， 做 到 在 工 作 中 忌 人 心 浮 躁 ， 忌 作 风 浮 夸 ， 忌 工 作 浮 表 ， 才 能 树 立 威 望 、 赢 得 人 心 。 习 近 平 总 书 记 在 兰 考 调 研 时 指 出 要 把 学 习 弘 扬 焦 裕 禄 精 神 作 为 一 条 红 线 贯 穿 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 始 终 ， 就 是 为 领 导 干 部 指 明 了 作 风 建 设 的 方 向 。 要 学 习 弘 扬 焦 裕 禄 “亲 民 爱 民 、 艰 苦 奋 斗 、 科 学 求 实 、 迎 难 而 上 、 无 私 奉 献 ”的 精 神 ， 做 到 “深 学 、 细 照 、 笃 行 ”， 真 正 低 下 头 ， 弯 下 腰 的 走 到 基 层 员 工 中 去 ， 把 自 己 摆 进 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 中 去 ， 加 强 同 基 层 员 工 的 联 系 ， 大 力 弘 扬 他 们 团 结 奋 斗 ， 爱 岗 敬 业 的 奉 献 精 神 ， 切 实 解 决 员 工 反 映 的 问 题 。 继 续 加 强 一 线 联 络 点 的 作 用 ， 及 时 对 员 工 提 出 的 问 题 进 行 梳 理 汇 总 ， 深 刻 剖 析 原 因 ， 公 司 有 能 力 解 决 的 问 题 ， 分 管 领 导 和 部 门 要 制 定 整 改 方 案 ， 限 定 整 改 时 间 ， 拿 出 可 行 办 法 ， 做 到 立 行 立 改 ， 暂 无 能 力 解 决 的 问 题 ， 要 记 录 在 案 ， 积 极 思 考 可 行 的 解 决 办 法 ， 及 时 给 予 员 工 回 复 ， 说 明 情 况 ， 寻 求 理 解 和 支 持 ， 绝 不 能 就 此 放 弃 不 管 。 二 、 讲 团 结 。 领 导 班 子 成 员 在 日 常 工 作 中 团 结 一 致 是 一 个 公 司 想 干 事 、 能 干 事 、 干 大 事 的 保 障 。 做 人 要 实 是 领 导 班 子 成 员 相 互 团 结 的 基 本 要 求 。 一 个 对 同 志 忠 诚 老 实 ， 襟 怀 坦 白 ， 公 道 正 派 的 人 才 能 得 到 他 人 的 尊 重 和 信 任 。 领 导 班 子 成 员 要 坚 决 抵 制 拉 帮 结 派 的 情 况 ， 杜 绝 互 相 拆 台 ， 拖 后 腿 的 情 况 ， 要 做 老 实 人 、 说 老 实 话 、 干 老 实 事 ， 把 思 想 和 行 动 都 统 一 到 公 司 “狠 抓 效 益 、 精 细 管 理 、 科 学 发 展 、 争 创 一 流 ”的 根 本 任 务 上 。 需 要 注 意 的 是 ， 团 结 不 是 沉 默 ， 在 工 作 有 分 歧 的 时 候 ， 要 积 极 提 出 不 同 的 意 见 ， 开 展 交 流 讨 论 ， 沟 通 思 想 ， 互 相 学 习 ， 营 造 敢 言 的 工 作 氛 围 ， 坚 持 在 大 局 下 求 同 存 异 ， 反 对 默 不 作 声 。 团 结 不 是 妥 协 ， 更 不 是 和 稀 泥 ， 为 了 团 结 而 无 原 则 的 妥 协 ， 是 对 错 误 现 象 和 错 误 行 为 的 纵 容 ， 真 正 的 团 结 不 排 斥 相 互 间 的 批 评 。 习 近 平 总 书 记 强 调 “以 整 风 精 神 开 展 批 评 和 自 我 批 评 ”、 “在 批 评 和 自 我 批 评 上 好 好 下 一 番 功 夫 ”就 是 告 诉 我 们 要 在 正 确 的 批 评 中 增 进 了 解 、 明 辨 是 非 、 提 高 党 性 ， 在 “团 结 批 评 团 结 ”的 过 程 中 凝 聚 起 建 设 服 务 型 基 层 党 组 织 、 建 设 国 内 一 流 新 能 源 公 司 的 强 大 力 量 。 三 、 业 务 精 。 领 导 班 子 成 员 既 是 决 策 者 ， 又 是 执 行 者 ， 其 精 湛 的 业 务 水 平 是 一 个 公 司 凝 聚 人 心 、 促 进 作 风 建 设 的 重 要 保 障 。 以 德 服 人 ， 以 才 服 众 , 德 才 兼 备 是 一 个 合 格 的 党 员 干 部 应 该 具 有 的 素 质 。 目 前 和 风 公 司 正 处 于 经 营 困 难 期 ， 盈 利 能 力 亟 待 提 高 。 我 作 为 公 司 的 党 政 负 责 人 ， 深 刻 意 识 到 领 导 班 子 成 员 脚 踏 实 地 、 真 抓 实 干 ， 敢 于 担 当 责 任 ， 勇 于 直 面 矛 盾 ， 切 实 提 高 自 身 综 合 素 质 是 公 司 突 破 经 营 瓶 颈 ， 努 力 实 现 公 司 高 质 量 、 高 效 益 、 可 持 续 的 发 展 的 关 键 。 我 们 要 坚 决 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 ， 从 实 际 出 发 谋 划 事 业 和 工 作 ， 树 立 科 学 发 展 、 和 谐 发 展 的 理 念 ， 自 觉 加 强 学 习 ， 不 好 高 骛 远 ， 不 脱 离 实 际 。 一 是 要 了 解 掌 握 公 司 的 各 项 工 作 。 领 导 班 子 成 员 要 多 角 度 多 方 面 了 解 掌 握 公 司 的 各 项 工 作 ， 做 集 政 治 修 养 、 思 想 作 风 、 业 务 水 平 等 多 种 素 质 于 一 身 的 复 合 型 领 导 干 部 。 比 如 ， 政 工 干 部 学 习 一 些 经 济 管 理 、 生 产 技 术 知 识 ， 在 做 群 众 工 作 ， 宣 传 工 作 的 时 候 就 能 言 之 有 物 ， 把 工 作 做 到 群 众 的 心 坎 里 。 而 生 产 干 部 学 习 一 些 政 治 理 论 知 识 ， 在 生 产 中 就 能 更 好 的 团 结 群 众 ， 提 高 生 产 力 ， 战 斗 力 。 二 是 要 深 入 研 究 自 身 分 管 工 作 。 领 导 班 子 成 员 要 坚 持 学 习 相 关 业 务 知 识 ， 深 入 研 究 自 身 分 管 工 作 ， 积 极 开 展 基 层 调 研 ， 杜 绝 形 式 主 义 ， 将 理 论 知 识 与 实 际 工 作 相 结 合 ， 学 会 在 处 理 问 题 中 深 化 学 习 成 果 ， 切 实 增 强 自 身 业 务 能 力 水 平 ， 在 专 业 技 能 方 面 由 “外 行 ”变 “内 行 ”。 在 工 作 中 要 建 立 各 部 门 对 标 考 核 的 工 作 体 系 ， 用 数 据 说 话 ， 量 化 指 标 ， 促 进 日 常 生 产 工 作 的 扎 实 开 展 。 同 时 要 加 强 与 下 属 员 工 在 工 作 中 的 交 流 ， 不 任 人 唯 亲 ， 对 员 工 的 工 作 能 力 做 到 心 中 有 数 ， 结 合 实 际 情 况 ， 统 筹 兼 顾 ， 合 理 安 排 ， 减 少 内 耗 ， 提 高 效 率 。 习 近 平 总 书 记 指 出 “要 继 续 把 人 民 对 我 们 党 的 考 试 、 把 我 们 党 正 在 经 受 和 将 要 经 受 各 种 考 验 的 考 试 考 好 ， 努 力 交 出 优 异 的 答 卷 ”。 我 们 伟 大 的 党 在 赶 考 ， 我 们 每 一 个 国 电 人 也 在 赶 考 ， 如 何 实 现 做 好 “五 篇 文 章 ”、 打 造 “四 个 国 电 ”的 总 体 部 署 就 是 我 们 的 考 题 。 从 以 前 扎 紧 制 度 藩 篱 、 严 格 实 行 他 律 ， 到 现 在 自 我 约 束 成 为 习 惯 、 变 成 自 律 自 觉 ， 我 们 取 得 了 显 著 的 成 绩 。 然 而 “作 风 建 设 永 远 在 路 上 ”， 我 们 深 刻 认 识 到 杜 绝 “四 风 ”问 题 ， 推 进 作 风 建 设 ， 完 成 现 阶 段 中 心 工 作 就 是 我 们 破 题 的 关 键 ， 持 之 以 恒 的 决 心 和 制 度 建 设 的 长 远 打 算 就 是 我 们 解 题 的 捷 径 。 要 以 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 为 契 机 ， 完 善 已 有 的 制 度 ， 清 理 不 适 用 的 制 度 ， 制 定 实 用 的 新 制 度 ， 将 作 风 建 设 真 正 落 到 实 处 ， 让 中 国 梦 在 我 们 手 中 实 现 ， 在 迎 考 路 上 创 造 出 经 得 起 时 间 考 验 的 成 绩 。