中班案例：会动的立体墙饰.doc

中间工作案例：移动三维墙面装饰上海金桥幼儿园黄景荣记录：南门幼儿园环境简朴大气,每个班级都有自己的个性墙饰.最吸引我眼球的是这张照片：两个看似不起眼的人在沙滩上晒日光浴,最初以为他们的颜色有些怪异.仔细查看图像,发现在整个图片后面有一张相同大小的图片,上面覆盖着两种不同的颜色.当儿童抽动背后的绘画时,人体的颜色会变为不同的颜色.让孩子可以直观地体验-暴露在阳光下,人体会变成不同的颜色.而且这种设计与他们班上的主题活动有关,这很有趣,真的很有趣！反思：其实,这种墙面装饰的想法非常令人兴奋！当然,在考虑我的内心和奇迹时,我会考虑更多：他们如何看待这种简单而有趣的设计？环境的创建不仅是简单的布局环境,而且是吸引年幼的孩子享受美丽童趣的环境.更重要的是,该活动的主题已融入环境中,使孩子们可以与环境不断互动,从而使环境反映出主要内容,从而吸引幼儿,自发地探索,自觉地参与主要环境并发挥其潜力,使幼儿获得探索,发现,理解和操作方面的经验,从而促进幼儿各个方面的能力发展.我们一直说,环境创造追求新颖性,乐趣和游戏性,可以激发孩子与环境互动的主动性,使孩子自觉地探索环境.但是,它在特定设计中通常很巧妙和新颖.有时我们觉得它做得很好,但是经过特定的手术后,它对孩子们的吸引力并不大.似乎在向他人学习时,您想要学习的是可以重用的东西,可以创建两次的东西以及可以添加到自己的特征中的东西.小屋的复制版本有时会败坏自己.