中班社会活动教案：神奇的筷子教案(附教学反思).doc

中班社交活动教案：魔术筷子教案（反思教学）中班社会活动的魔法筷子教学计划（对教学进行反思）主要包括活动设计背景,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容.在触摸,观看和玩耍的过程中,正确理解筷子的特征是正确的.使用筷子作为分类游戏,适合幼儿园老师参加中班社交活动班,来看看魔术筷子的上课计划.活动设计背景许多与我们交换意见的父母经常提到,他们的孩子在家吃饭时喜欢用勺子,不喜欢用筷子,或不使用筷子,并科学地证明长期使用筷子会影响幼儿的手的肌肉.发育在促进和改善大脑相应功能区域的发育方面起着很好的作用.父母希望老师能说服孩子多用筷子,因为孩子们听老师的话最多.为此,我在课堂教学活动中设计了这种全面的实践活动,目的是让孩子们了解筷子的目的,在游戏活动中玩得开心,正确地喜欢和使用该工具.活动目标1.了解筷子在触摸,观看和玩耍过程中的特点.2,可以正确地用筷子做分类游戏.3,愿意用拼写和敲击来表达自己的想象力和创造力.4.培养幼儿敏锐的观察能力.5.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受.活动准备材料准备：计算机,自制课件,各种筷子,分类游戏材料.经验准备：将首先使用筷子.活动程序1.谜语被导入主题.老师：我会告诉你一个谜.每个人都猜它是什么.姐妹们既忙碌又忙碌,一起工作,冷酷,一起品尝. （猜测与日用品相同）杨：筷子.老师：是的,今天老师把筷子带给孩子们. （显示筷子）这是我们古代中国人的发明.当时,人们用竹子切成两根细竹棍,一细一粗.最初,人们称其为“箸”,后来称其为筷子.不要小看这双细筷子,面条,大米,蔬菜,肉类甚至是小豆子,很难吃任何东西,它既可以用作叉子,又方便又卫生.后来,中国人习惯了用筷子吃饭,并世代相传.现在,它是一个很好的合作伙伴,我们吃饭时离不开它.你说筷子很棒吗？你想尝试吗？2.亲自感知并比较各种筷子的形状特征.问朋友找筷子有什么区别？ （每桌摆放一篮子筷子）请孩子们观看,问：筷子有什么区别？ （两个长度相同,图案对称,头又粗又细,厚,有细,有儿童筷子,有花边筷子,有不同长度,有整体装饰,有一半装饰,有各种颜色）指导孩子观察和总结：（1）不同的颜色（2）不同的长度（3）不同的厚度（4）不同的样式（5）不同的材料3.配对筷子.“孩子们,我们每天用筷子做什么？ “筷子可以捡食物吗？ “让我们为筷子宝宝找到同一个小伙伴,是一对吗？ “4.简要回顾一下筷子的正确使用方法.'手握住中间对,然后用中指帮助,张开嘴夹将其夹住,啊呜呜呜呜都吃光了. “老师：首先像老师一样将筷子放在手上.一根细手指朝下,一根粗手指朝上,将两根筷子的两端对齐,然后使用拇指,将食指夹住,将中指放在两根筷子上.这样,我们的筷子将能够自由地打开和关闭并捡起东西.现在.让我们互相看看,谁的小手最灵巧. （孩子们相互沟通,检查,老师巡逻和指导,并帮助那些不能正确握住筷子的孩子.）5,筷子玩游戏.鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动.（1）筷子的技巧很强-用筷子的方法对玩具进行分类.（2）筷子不断变化-用筷子进行复制和模仿,例如兔耳,细小的复选标记等.老师：还有谁还能想到我们可以用我们的筷子做什么？（3）筷子唱歌-用筷子打节奏.6.展示课件,享受各种精美的筷子.7,活动扩展：设计筷子图案现在,让我们成为一个小设计师,在这里帮助装饰一堆筷子,然后将它们放在漂亮的衣服上,好吗？教学反思在整个活动中,所有链接都是紧密链接和渗透的,所有链接都是围绕“筷子”进行的.这项活动有效地贯彻了纲要的概念,真正实现了师生之间的互动以及学生与学生之间的互动.在开始的部分,将主题引入谜语以激发幼儿的兴趣.通过动手操作,激发了孩子们的热情.在此活动中,每个孩子都充满活力和活力,在游戏过程中充分调动了孩子的自主权,并体验了游戏的乐趣.幼儿主动参与和探索筷子的变化,并树立了探索幼儿的精神.最后,让孩子们设计筷子,让孩子们充分体验创造的乐趣.通过这项活动,孩子们可以在活动中真正体验使用筷子的乐趣.