中班心理语言个案分析_0.doc

中班心理学案例分析在过去的一个月中,阿敏的角色变得活泼开朗,而且有些调皮.您递给她的英语单词不会被忘记,有时会带来麻烦,并且语言交换的次数和数量将大大增加.我认为在未来的日子里,我们将更多地指导她,让她迅速成长.一,情况摘要阿敏是我班上的孩子.在公园里时,她总是低着头,拒绝说话.她很少在幼儿园和孩子聊天.针对这种情况,我们观察到她如下：在看一本自选的书时,阿敏总是坐在小椅子上,拒绝选书,另一个孩子坐在她旁边,有些悲伤,大喊“找爷爷”,她也坐在那里说了.然后一个人跑到一边,坐在远离孩子们的地方,沉默着,看上去非常可怜.观察第二顿饭时,阿敏（Amin）吃了最喜欢的炸肉,可能还想要.她睁开眼睛凝视着老师.老师问他,她只是简单地重复了“炒肉”一词.二,原因分析阿敏的父母忙于自己的职业,没有时间照顾自己的孩子.阿敏与保姆一起长大.保姆细心地照顾孩子,但他与孩子交流的机会较少.对话可能很少见.随着时间的流逝,孩子与他人交谈的能力显然不像孩子的年龄.在同伴的眼中,他们已经是被排斥在外无法说话的人.而且,当她偶尔说一句话时,她还会带来一个假笑,很长一段时间,她甚至都很难谈论.三,教育策略1.利用各种资源来缩短与老师的距离.首先向她介绍了班上的三位老师.我们给了她更多与老师亲近的机会,并让老师与她交流.过了一会儿,我找到了她.她的眼睛充满荣耀,有时她可以看到她幸福的微笑.2,创造条件,让谈话更清晰.一段时间以来,阿敏偶尔会出现一两个句子,这是孩子的笑话.一些孩子还刻意模仿她的话.经过一番情感渗透后,孩子们的笑声减少了,为了让她更多地说话,老师抓住了任何机会与她联系,更多地和她说话,“阿敏,你喝水真的很好”,阿敏说：“喝水是没病阿明,你可以站在这里锻炼身体.阿明说：“站起来,不要倒下. “只要老师说,她必须有一个句子等你,而且会跟着你的语气,这句话比以前明显多了.四,启示在过去的一个月中,阿敏的角色变得活泼开朗,而且有些调皮.您递给她的英语单词不会被忘记,有时会带来麻烦.语言交流的数量和数量明显增加.我认为在未来的日子里,我们将更多地指导她,让她迅速成长.