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    高中数学竞赛教材讲义 第十八章 组合讲义.pdf

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    高中数学竞赛教材讲义 第十八章 组合讲义.pdf

    第十八章 组合 一、方法与例题 1抽屉原理。 例 1 设整数 n4,a1,a2,an是区间(0,2n)内 n 个不同的整数, 证明 : 存在集合a1,a2,an 的一个子集,它的所有元素之和能被 2n 整除。 证明 (1) 若na1,a2,an,则n个不同的数属于n-1个集合1,2n-1, 2,2n-2,n- 1,n+1。 由抽屉原理知其中必存在两个数 ai,aj(ij)属于同一集合, 从而 ai+aj=2n 被 2n 整除 ; (2) 若 na1,a2,an, 不妨设 an=n, 从 a1,a2,an-1(n-13)中任意取 3 个数 ai, aj, ak(ai,0)不被 n 整除, 考虑 n 个数 a1,a2,a1+a2,a1+a2+a3,a1+a2+an-1。 )若这 n 个数中有一个被 n 整除,设此数等于 kn,若 k 为偶数,则结论成立;若 k 为奇数, 则加上 an=n 知结论成立。 )若这 n 个数中没有一个被 n 整除,则它们除以 n 的余数只能取 1,2,n-1 这 n-1 个值, 由抽屉原理知其中必有两个数除以 n 的余数相同,它们之差被 n 整除,而 a2-a1不被 n 整除, 故这个差必为 ai, aj, ak-1中若干个数之和,同)可知结论成立。 2极端原理。 例 2 在 n×n 的方格表的每个小方格内写有一个非负整数,并且在某一行和某一列的交叉点 处如果写有 0, 那么该行与该列所填的所有数之和不小于 n。 证明 : 表中所有数之和不小于 2 2 1 n 。 证明 计算各行的和、各列的和,这 2n 个和中必有最小的,不妨设第 m 行的和最小,记和 为 k,则该行中至少有 n-k 个 0,这 n-k 个 0 所在的各列的和都不小于 n-k,从而这 n-k 列的数 的总和不小于(n-k)2,其余各列的数的总和不小于 k2,从而表中所有数的总和不小于(n-k)2+k2 . 2 1 2 )( 2 2 n kkn 3.不变量原理。 俗话说,变化的是现象,不变的是本质,某一事情反复地进行,寻找不变量是一种策略。 例 3 设正整数 n 是奇数,在黑板上写下数 1,2,2n,然后取其中任意两个数 a,b,擦去 这两个数,并写上|a-b|。证明:最后留下的是一个奇数。 证明 设 S 是黑板上所有数的和, 开始时和数是 S=1+2+2n=n(2n+1), 这是一个奇数, 因为|a- b|与 a+b 有相同的奇偶性,故整个变化过程中 S 的奇偶性不变,故最后结果为奇数。 例 4 数 a1, a2,an中每一个是 1 或-1,并且有 S=a1a2a3a4+ a2a3a4a5+ana1a2a3=0. 证明:4|n. 证明 如果把 a1, a2,an中任意一个 ai换成-ai, 因为有 4 个循环相邻的项都改变符号, S 模 4 并不改变,开始时 S=0,即 S0,即 S0(mod4)。经有限次变号可将每个 ai都变成 1,而始 终有 S0(mod4),从而有 n0(mod4),所以 4|n。 4构造法。 例 5 是否存在一个无穷正整数数列 a1,a2a3,使得对任意整数 A,数列中仅 1 nn Aa 有有限个素数。 证明 存在。 取 an=(n!)3即可。 当 A=0 时, an中没有素数 ; 当|A|2 时, 若 n|A|, 则 an+A 均为|A|的倍数且大于|A|, 不可能为素数 ; 当 A=±1 时, an±1=(n!±1)(n!)2±n!+1, 当3 时均为合数。从而当 A 为整数时,(n!)3+A中只有有限个素数。 例 6 一个多面体共有偶数条棱,试证 : 可以在它的每条棱上标上一个箭头,使得对每个顶点, 指向它的箭头数目是偶数。 证明 首先任意给每条棱一个箭头,如果此时对每个顶点,指向它的箭头数均为偶数,则 命题成立。若有某个顶点 A,指向它的箭头数为奇数,则必存在另一个顶点 B,指向它的箭头 数也为奇数(因为棱总数为偶数) ,对于顶点 A 与 B,总有一条由棱组成的“路径”连结它们, 对该路径上的每条棱,改变它们箭头的方向,于是对于该路径上除 A,B 外的每个顶点,指向 它的箭头数的奇偶性不变,而对顶点 A,B,指向它的箭头数变成了偶数。如果这时仍有顶点, 指向它的箭头数为奇数,那么重复上述做法,又可以减少两个这样的顶点,由于多面体顶点 数有限,经过有限次调整,总能使和是对每个顶点,指向它的箭头数为偶数。命题成立。 5染色法。 例 7 能否在 5×5 方格表内找到一条线路,它由某格中心出发,经过每个方格恰好一次,再 回到出发点,并且途中不经过任何方格的顶点? 解 不可能。将方格表黑白相间染色,不妨设黑格为 13 个,白格为 12 个,如果能实现, 因黑白格交替出现,黑白格数目应相等,得出矛盾,故不可能。 6凸包的使用。 给定平面点集 A,能盖住 A 的最小的凸图形,称为 A 的凸包。 例 8 试证:任何不自交的五边形都位于它的某条边的同一侧。 证明 五边形的凸五包是凸五边形、凸四边形或者是三角形,凸包的顶点中至少有 3 点是 原五边形的顶点。五边形共有 5 个顶点,故 3 个顶点中必有两点是相邻顶点。连结这两点的 边即为所求。 7赋值方法。 例9 由2×2的方格纸去掉一个方格余下的图形称为拐形, 用这种拐形去覆盖5×7的方格板, 每个拐形恰覆盖 3 个方格,可以重叠但不能超出方格板的边界,问:能否使方格板上每个方 格被覆盖的层数都相同?说明理由。 解 将 5×7 方格板的每一个小方格内填写数-2 和 1。如图 18-1 所示,每个拐形覆盖的三 个数之和为非负。因而无论用多少个拐形覆盖多少次,盖住的所有数字之和都是非负的。另 一方面, 方格板上数字的总和为12×(-2)+23×1=-1, 当被覆盖K层时, 盖住的数字之和等于-K, 这表明不存在满足题中要求的覆盖。 -21-21-21-2 1111111 -21-21-21-2 1111111 -21-21-21-2 8图论方法。 例 10 生产由六种颜色的纱线织成的双色布,在所生产的双色布中,每种颜色的纱线至少与 其他三种颜色的纱线搭配过。证明:可以挑出三种不同的双色布,它们包含所有的颜色。 证明 用点 A1,A2,A3,A4,A5,A6表示六种颜色,若两种颜色的线搭配过,则在相应的两 点之间连一条边。由已知,每个顶点至少连出三条边。命题等价于由这些边和点构成的图中 有三条边两两不相邻 (即无公共顶点) 。 因为每个顶点的次数3, 所以可以找到两条边不相邻, 设为 A1A2,A3A4。 (1)若 A5与 A6连有一条边,则 A1A2,A3A4,A5A6对应的三种双色布满足要求。 (2) 若A5与A6之间没有边相连, 不妨设A5和A1相连, A2与A3相连, 若A4和A6相连, 则A1A2, A3A4, A5A6对应的双色布满足要求 ; 若 A4与 A6不相连, 则 A6与 A1相连, A2与 A3相连, A1A5, A2A6, A3A4 对应的双色布满足要求。 综上,命题得证。 二、习题精选 1药房里有若干种药,其中一部分药是烈性的。药剂师用这些药配成 68 副药方,每副药方 中恰有 5 种药, 其中至少有一种是烈性的, 并且使得任选 3 种药恰有一副药方包含它们。 试问 : 全部药方中是否一定有一副药方至少含有 4 种烈性药?(证明或否定) 221 个女孩和 21 个男孩参加一次数学竞赛, (1)每一个参赛者最多解出 6 道题;(2)对每 一个女孩和每一个男孩至少有一道题被这一对孩子都解出。求证:有一道题至少有 3 个女孩 和至少有 3 个男孩都解出。 3求证:存在无穷多个正整数 n,使得可将 3n 个数 1, 2, 3n 排成数表 a1, a2an b1, b2bn c1, c2cn 满足:(1)a1+b1+c1= a2+b2+c2= an+bn+cn=,且为 6 的倍数。 (2)a1+a2+an= b1+b2+bn= c1+c2+cn=,且为 6 的倍数。 4给定正整数 n,已知克数都是正整数的 k 块砝码和一台天平可以称出质量为 1,2,n 克的所有物品,求 k 的最小值 f(n)。 5 空间中有 1989 个点, 其中任何 3 点都不共线, 把它们分成点数各不相同的 30 组, 在任何 3 个不同的组中各取一点为顶点作三角形。试问:为使这种三角形的总数最大,各组的点数应 分别为多少? 6在平面给定点 A0和 n 个向量 a1,a2,an,且使 a1+a2+an =0。这组向量的每一个排 列都定义一个点集:A1,A2,An=A0,使得 n iii aaa, 21 nn iii AAaAAaAAa n 12110 , 21 求证:存在一个排列,使由它定义的所有点 A1,A2,An-1都在以 A0为角顶的某个 600角的 内部和边上。 7设 m, n, kN,有 4 个酒杯,容量分别为 m,n,k 和 m+n+k 升,允许进行如下操作 : 将一个杯 中的酒倒入另一杯中或者将另一杯倒满为止。 开始时, 大杯中装满酒而另 3 个杯子却空着, 问 : 为使对任何 SN,Sm+n+k,都可经过若干次操作,使得某个杯子中恰有 S 升酒的关于 m,n,k 的充分必要条件是什么? 8设有 30 个人坐在一张圆桌的周围,其中的每个人都或者是白痴,或者是聪明人。对在座 的每个人都提问:“你右边的邻座是聪明人还是白痴?”聪明人总是给出正确的答案,而白 痴既可能回答正确,也可能回答不正确。已知白痴的个数不超过 F,求总可以指出一位聪明人 的最大的 F。 9某班共有 30 名学生,每名学生在班内都有同样多的朋友,期末时任何两人的成绩都可分 出优劣,没有相同的。问:比自己的多半朋友的成绩都要好的学生最多能有多少人?

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