[最新]八年级语文上册 第四单元 《小石潭记》第2课时导学案 苏教版.doc

精品精品资料精品精品资料小石潭记（第2课时）【学习目标】1进一步理解文章，把握作者写景的技巧。2体会作者寄予在景中的抑郁忧伤心境。【课前预习】解释加点词的意思。 心乐之_ 水尤清冽 _ 佁然不动 _ 以其境过清 _乃记之而去_2按要求用课文原句填空。 （1）文中写游鱼静止不动的句子是“_”；写游鱼轻快敏捷的句子是“_” （2）文中写溪流曲折、时隐时现的句子是_ （3）文中写游人感受的句子是_【活动方案】活动1： 据文拟图，理清游踪。自由朗读，找出文中表明游踪变化的句子，试着补全下面的游览图。游踪图：从（ ）西行 发现（ ） 近观（ ） 远望（ ）潭上气氛（小组合作探究并将结果板书到展示板上组内尝试展示 推选代表参加全班展示）活动：你言我语，话潭之美。（1） 推选全班朗读最好的一位同学朗读文章，其他同学闭上眼睛，认真聆听、想像。（2）小组合作，仿照例句，根据课文内容进行补写。小石潭真美，美就美在 _。例句：小石潭真美，美就美在水声的清脆悦耳。 （景物）（特点）(组内交流探究将成果写在展示板上可以推选代表解说，也可整组参加展示，一人一句，注意读出美的感情。)活动：深入学习，研究技巧。作者把一个地处荒山僻野的小石潭描写得如此富有诗情画意，使人仿佛身临其境。除了作者抓住了景物的特点之外，你觉得还得益于作者用了哪些技巧？(小组合作，找出你认为美的句子从修辞手法、写景角度等方面进行品读写在纸上，结合句子进行解说 组内试讲 推选代表或全组参与全班交流)活动4：情景相生，体会心境。（1） 快速跳读。思考作者置身于小石潭的幽深美景中，有怎样的感受？找出文中描写心情的句子，结合前面的背景简介，说说作者为什么会有这样的心境？（深入体会，独立思考自主展示聆听者注意补充）（2）正视逆境，笑对人生。遭遇挫折乃人生常态，如果你是柳宗元的好朋友，你将如何劝解他直面挫折？（独立思考自主展示。）（要求：运用修辞手法（引用名人名言、排比、比喻等），感情真挚。）课堂随笔：【反馈练习】解释下列句中加点字词在文中的意思。（）潭中鱼可百许头 （）俶尔远逝 （）皆若空游无所依 空： （）斗折蛇行 斗： 蛇： （）凄神寒骨 凄： 寒： 解释句子（友情提醒：请尤其注意词类的活用，一词多义，或者句子翻译时注意补充省略的成分等等。） 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 _ _ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 _ _选出下列成语使用不正确的一项 （）A 等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还打扮半天，真是麻烦让她深居简出还挺不容易！”B竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面上的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻C五岁的小侄子戴着大檐帽，别着手枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真让人忍俊不禁。D为了筹建长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。用原文的语句回答下面的问题。（1）交代小石潭特点的句子是： _ （2）“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应： （3）描写潭中鱼静态的一句是： 。写其动态的一句是： 借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？ _阅读下面的古诗，完成下列题目半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。全诗以 作比，形象地表达了作者 的感受。结合你的读书体验谈谈你对“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句诗的理解。 _ _阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。甲文小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 乙文道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（节选元结右溪记）注释道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。敧：倾斜。嵌：凹陷（又作“张开”）。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州郡。甲文第二段描写的内容是 ；乙文中描写溪水的语句是_解释下面加加点字在句中的意思。潭中鱼可百许头 可： 以其境过清 清： 南流数十步 南： 不可名状 名： 10用现代汉语说说下面句子的意思。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 佳木异竹，垂阴相荫。 11面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？ _最新精品资料