【最新】人教版高中语文第10课 过秦论第2课时导学案 人教版必修3.doc
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【最新】人教版高中语文第10课 过秦论第2课时导学案 人教版必修3.doc
最新精品资料过秦论第二课时课前预习【预习自测题】1、默写:振长策而御宇内, ,履至尊而制六合, ,威振四海。 ,却匈奴七百余里; ,士不敢弯弓而报怨。良将劲弩守要害之处, 。始皇既没,余威震于殊俗。 , , ;斩木为兵,揭竿为旗, , 。【我的疑问】 课内探究【学始于疑】我思考,我收获1、研读第3、4自然段文章,理解文章内容,积累文言知识。2、研读文章,理解文章内容。【质疑探究】质疑解疑,合作探究一、研读第3段。1、解释字词奋六世之余烈:以为桂林、象郡:却匈奴七百余里:以愚黔首: 以弱天下之民:聚之( )咸阳信臣精卒:以( )为固威振四海:2、翻译重点句子(l)振长策而御宇内。 (2) 天下已定,始皇之心 ,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。 3、问题探究(1)作者先用哪些话揭露秦始皇政策的实质?(2)哪几句写他的对外政策? (3)哪几句是写他的对内政策? 4、简述本段大意: 5、自读、背诵第三自然节。二、研读第4段。1、解释字词瓮牖绳枢:揭竿为旗: 蹑足( )行伍之间,倔起( )阡陌之中天下云集响应: 倔起阡陌之中:赢粮而景从2、翻译重点句子(l) 蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中。 (2) 天下云集响应,赢粮而景从。 3、问题探究(l)陈涉是一个什么样的人?出身如何?才能如何?兵力如何?武器如何?出身:才能:兵力:武器:(2)作者写陈涉起义突出了什么特点?目的是什么? 4、简述本段大意: 5、让学生熟读本段,在课上背诵此段。然后集体背诵。【当堂检测】(1)先秦著作中经常提到的“关东”指_以东,“山东”指以东,“河南”指_以南。“百越”指古代_族居住的_、_、_、_等地,统称百越,也叫_。(2)“黔首”是_朝对百姓的称呼,“氓”“隶”分别指_、_,泛指下层人民。“七庙”是_的宗庙。第二课时【预习自测题】振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。【质疑探究】一、研读第3段。1、解释字词:奋六世之余烈:奋,发展;烈,功业。 以为桂林、象郡:以为,以之为,把作为。却匈奴七百余里:却,使退却。 以愚黔首:愚,使愚昧。 以弱天下之民:弱,使衰弱。 聚之咸阳:省略介词“于”,应为“聚之于咸阳”。信臣精卒:信,诚信、可靠。 以为固:省略句,省略宾语应为“以之为固”。威振四海:振,通震。2、(l)挥舞着长鞭来驾驭全中国。 (2)天下已经安定,秦始皇心里,自以为关中的险固地势,方圆千里的坚固的城池,正是子孙帝王万代的帝王基业。3、(1)执敲扑而鞭笞天下。(2)南取百越之地,以为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城守藩篱,却匈奴七百余里。(3)废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。4、本段大意:秦始皇统一天下。二、研读第4段。1、解释字词:瓮牖绳枢:“瓮”、“绳”,名词活用作动词,“瓮”用破瓮做,“绳”用绳子系。揭竿为旗:揭,举。蹑足行伍之间,倔起阡陌之中,两句中“足”和“起”后均省略介词“于”,为省略句。天下云集响应:“云”、“响”均为名词作状语,分别译为“像云一样”,“像回声一样”。倔起阡陌之中:通“崛”. 赢粮而景从(通“影”)2、(l)它置身戍卒的队伍中,从田野间突然奋起发难。 (2)天下人如同云一样聚集起来,回声似的应和他,都担着粮食如影子似的跟着他。3、(l)出身:瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也; 才能:不及中人; 兵力:率疲弊之卒,将数百之众 武器:斩木为兵(2)作者写陈涉,突出了陈涉的出身卑微、才能平庸,兵力弱少,武器低劣,如此之人,如此之众竟然一呼百应,仿佛不费吹灰之力就“亡秦族矣”。强大的九国之师联合攻秦,结果是一败涂地;弱小的陈涉之师却能“亡秦族”。作者通过这些内容表现出了秦始皇由攻转守变化的关键;仁义不施。失去了仁义,使民心丧尽,失去仁义,就变得不堪一击,由此可以明确看出了本段已经为文章最后提出的“仁义不施,攻守之势异也”提供了充足而又必要的准备。4、叙述秦王朝的灭亡。【当堂检测】(1)函谷关崤山黄河越桂浙闽粤百粤(2)秦民奴隶天子最新精品资料