微党课指导手册.ppt

目录 一、什么是“微党课” 二、怎么“编写”课件 三、怎么“讲”微党课 四、其他的相关“问题”,时间控制15-30分钟以内易组织,讲述一个故事、一个观点好聚焦,说老百姓的话能接受,联系生产经营、岗位实际更有用,一、什么是“微党课” 3、为什么会有“微党课” 针对企业过去“上党课”时的 所“采取”的“对策”,难点,问题,时间长影响工作,基础薄没人能讲,信息量大记不住,高大上脱离实际,短,小,近,实,念材料没人爱听,教员好准备 支部好组织 党员愿参与,目录 一、什么是“微党课” 二、怎么“编写”课件 三、怎么“讲”微党课 四、其他的相关“问题”,二、怎么“编写”课件 先“思考” 定而后,谋,动,思考清楚再动 手“编”PPT,编写前要充分“思考”,我想通过这次“微党课”，引导党员在态度、行为方面，发生怎样的变化（或者说是微党课的主题）,要想“引导”党员，在态度、行为方面发生这样的变化，需要给党员的思想怎么样的“触动”,在党章、党史、厂史里面，哪个理论、哪段（哪类）故事，能让党员的思想，受到这方面的触动,微党课的第三段,微党课的第二段,微党课的第一段,检查逻辑关系,检查逻辑关系,二、怎么“编写”课件 “微党课”的建议“结构”（没有编写思路时，仅供参考） 说明：微党课的“目的”，是“影响、触动”党员的“思想、情感”。只要能达到这个目的，什么“结构”并不重要,题目,引子+一个故事 （或一类故事）,一点体会 （或感想、启发）,联系工作实际 谈作为党员应该 怎么做,吸引人的关注,触动人的情感,启发人的思想,引导人的改变,微党课的“主题” 也是“核心目的”,百度 共产党员网 共产党新闻网,二、怎么“编写”课件 编写一段（或一类）“故事” 故事的“来源”,组人部网页“微党课”专栏 http:/rsb.faw/,书籍、报刊、杂志等途径,二、怎么“编写”课件 编写一段（或一类）“故事” 故事的“选择”,一个小故事、小道理,一类“故事点”相同的小故事,要点： 符合党员群体的特点（针对性） 能引起大多数党员的兴趣 能“触动党员的情感” 能“引出下面的体会” 编写者感兴趣、愿意琢磨 是“正史”，非“野史”,故事点几个故事共同的“特点” 例如都是讲创业、困境、依靠群众等,二、怎么“编写”课件 编写一段（或一类）“故事” 故事的“结构”,一“段”故事,“故事点”相同的几段（并列关系，不超过4段）故事,故事一,故事二,故事三,故事四,引出故事。可以是： 提出个问题 新鲜的视角 目的是“吸引”党员,讲故事、谈理论的目的，一是要“触动党员的情感”，二是要“引出下面的体会”。所以在编写故事时，要注意紧紧围绕“主题”，在结构上努力吸引、影响、打动“听众”,引子,二、怎么“编写”课件 形成一个体会（或启示、观点） 体会（或启示、观点）的特点 说明：“体会”是“承上启下”的 对上（前面的故事）、对下（后面的做法），都要有逻辑关系,一个（或一段）故事,一点体会 一个启示 一个观点,围绕坚定信念,围绕发动群众,围绕艰苦奋斗,围绕执行力,二、怎么“编写”课件 形成一个体会（或启示、观点） 体会（或启示、观点）的参考结构,前过度,后过度,论述,点睛,把前面的故事，与体会“联系”起来 例如： 这段故事，给了我很大的触动。其中很重要的一点，就是,一点体会的“关键词” 例如： 信念坚定 依靠群众 艰苦奋斗 执行力 ,把“一点体会”展开论述一下，目的是更令人信服，觉得是那么回事，目的是触动思想、引发共鸣,把“一点体会”与当前的形势或岗位特点联系起来，为后面的“几点做法做铺垫” 例如： 今天，我们企业正面临,关键： 与前面的故事有明确的逻辑关系 自己真信，才能感染别人,二、怎么“编写”课件 联系工作实际，谈作为党员应该怎样做 这部分是微党课的中心思想、核心目的,作为党员要发扬 ,“一点体会”的后过渡 联系生产经营 外部环境形势 企业发展战略 生产经营目标 重点工作项目 岗位责任使命,第一，我要,第二，我要,第三，我要,第四，我要,二、怎么“编写”课件 联系工作实际，谈作为党员应该怎样做 关于这部分 要适应当前形势、重点工作、重点项目的需要 联系自己的岗位实际，多谈自己 如果不是领导（支部书记），可提倡议，少提要求 不要太泛泛，越形象、越具体，党员越有方向 最后，一般需要一个“总括”。例如： 总之， 我相信， 只要我们共产党员，一定会,点题,二、怎么“编写”课件 提炼出一个“题目” 三部分都编写完后，提炼出一个“吸引人”的题目（画龙点睛） 可以是主题，也可以是提问、兴趣点、关键词等 标题是否“吸引人”，是让党员能愿意参加微党课的关键 例如： 几段党史给我的启发 透过数字看长征 那些精神去哪了 我读爷爷的回忆录 从集结号看执行力 靠什么打赢了解放战争,我们上网、看微信： 题目吸引我们，我们才会点开看看 同样的道理,目录 一、什么是“微党课” 二、怎么“编写”课件 三、怎么“讲”微党课 四、其他的相关“问题”,三、怎么“讲”微党课 党课是“课”，不是演讲比赛（所以不要煽情），更不能念 1、克服“紧张”心理 大家都是比较熟的同事，没人期待小教员是教授，所以不必紧张 讲之前小教员已经做了充分准备，而听课的党员没有准备，所以对内容没小教员熟悉 讲的时候，专注到内容中，少看领导、多看哥们，也能帮助克服紧张心理 “万事开头难”第一次都会有一点紧张。讲得次数多了，就会越来越自信,三、怎么“讲”微党课 2、别怕“讲错” 论点正确，论据里出现“反例”，是可以的 历史事实出自“正史”，不是“野 史”；理论观点出自官方媒体，不是 网上的“流言”，就没问题 小教员不是历史学家、理论家，即 便时间地点人物事件出现点小差错， 大家也都能理解，不要紧,三、怎么“讲”微党课 3、不要怕被“问倒” 对于大家的提问，回答不上了很正常 对于不知道的“史实”可以发动大家上网查 对于说不清的“观点”可以组织大家讨论讨论,目录 一、什么是“微党课” 二、怎么“编写”课件 三、怎么“讲”微党课 四、其他的相关“问题”,四、其他的相关问题 1、挑选小教员 党课是“政治课”、是讲给别人听，所以 小教员要“政治过硬” 愿意担任“微党课小教员” 平时工作态度积极、认真 “有思想”、“爱学习” 要有一定的“逻辑思维”能力 要有一定的表达能力，吐字清楚 党委、党支部可以多选择几位“小教员”，每人只准备一课，既有丰富的内容，又不会使小教员的压力过大,四、其他的相关问题 2、组织微党课 至少每两个月组织一次 每次的时间，不要超过 30分钟 可以利用其他会议的机会 支部较大的，可以继续 “化整为零”，以党小组、科室、班组为单位组织 对于长期驻外的党员，可以利用回来开会的机会，也可以通过其他适当的方式对党员进行思想教育 党支部是“政治组织”所以，党支部、党员都需要“守纪律”,四、其他的相关问题 3、党课后的“讨论” 党课是小教员一个人讲 讨论就可以大家谈 更能触动思想 所以，党课后要组织讨论 讨论的人，不要过多 讨论的时间，不要离上党课的时间太久 讨论的内容，可主要谈自己的体会、启发，以及作为党员应该怎样做 主持人可以是党小组长，也可是其他“组织能力强”的同志,END,