幼儿园小班教案《鹿柴》.doc

幼儿园小班教学计划鹿柴小班教学计划鹿柴适合小班教学活动，让幼儿发展基于诗句的想象力，体验诗人的思想和感情，学习诗词鹿柴，理解诗句的内容，正确背诵诗01030010，来看看幼儿园班鹿柴让我们教课。教学目标：1.学习鹿柴这首诗理解诗歌的内容，并欣赏作者的思想和感受。2.根据诗句，发挥想象力，体验诗人的思想和感情。3.正确背诵鹿柴这首诗。4.让幼儿尝试讲故事并发展他们的语言能力。5.理解诗歌中的隐喻。教学困难：指导学生理解经文的含义，理解情感并发展学生的想象力。教学过程：一，兴趣介绍古代诗歌是中国文化园中的一朵美丽的花。它以和谐的节奏，敏锐的观察力，出色的联想，巧妙的构思，精致的语言和微妙的表达受到人们的喜爱。今天，我们将聚在一起学习一首描绘自然美景的古老诗歌并阅读该主题。其次，回顾学习古代诗歌的方法。过去，我们学习了许多古代诗歌，并提醒学生回想我们的学习方式。教师根据学生对问题的回答，提出预测并阐明古诗的学习方法。1.认识诗人并解诗。2.解释句子并知道其含义。3.扩大想象力和诗歌。对话简介：在本课中，我们将使用以上学习古诗的方法来学习古诗鹿柴。第三，学古诗鹿柴。1.认识诗人并解诗。1）这首诗是由唐代诗人，画家和音乐家王伟撰写的。要求学生添加有关王伟的信息。2）解决这首诗。“柴”通过“寨”，用篱笆引导乡间别墅。2.阅读诗歌进行解释。1）学生们读自己的诗。要求：阅读准单词并画出您不理解的单词。2）请参考整首诗来更正以下单词的发音。'Lu Chai''Chai：读'zhài'，不读'chái'。“ Return”的“ Jing”发音为“jng”，请勿读作“yng”。“ Moss”的“ Moss”发音为“tái”，请勿读作“ti”。3）自学诗歌。“景”，请勿添加更多“彡”。在“复制”中间是“天”不是“网眼”。3.解释句子并知道其含义。1）根据书中的注释，学习古代诗歌并画出您不理解的单词。一一说明。苔藓：一种深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。2）尝试自己谈论句子的含义。一两个句子：在幽静的深山森林中，我只听见有人在说话，却看不见人。三到四个句子：只有阳光照耀着茂密的丛林，照耀着苔藓。4.发挥想象力和理解诗歌。1）自由练习，阅读古代诗歌，并了解诗歌的艺术概念。2）要求学生阅读书中的插图，并结合诗的内容，然后思考：这首诗讲述了诗人的感受。（这首诗描述了夕阳下森林深处的宁静风光。前两句话用人的声音反映了空旷的山脉的宁静，从听觉的角度着眼于环境的宁静。后两句话回到明亮的日落，与深森林的黑暗形成对比，从视觉上描述环境的美感，听觉和视觉的结合构成了空旷的山语言和深森林的夜晚的画面。深色的树林，深绿色的苔藓，色彩丰富，美丽，空旷的山间有一种“人类语言”，深林里有阳光，因此对环境的描述有了新的词。这种描述生动多彩，给读者带来美好的享受。）3）给学生一些时间来讨论：1这张图片中最令人印象深刻的是什么？为什么会有这种感觉？2您对此学生的诗歌有什么疑问？（为什么前两个句子清楚地写着“人类的声音”，但是我们说它写出了空旷的山脉的寂静？后两个句子写了“返回现场”，“回顾”，但是我们说它写了黑暗。森林深处？）4）老师总结：鹿柴这首诗描绘了山林的宁静，并写下了诗人在高山深处与自然融合的美妙感觉。5.练习大声朗读并尝试背诵。1）对整首诗进行情感解读并想象其心情。阅读时要注意自然的停顿，阅读的魅力。空山/无人，但是气味/人的声音。回到风景/进入森林深处，康复/苔藓。2）尝试自己的背部。3）同一张桌子又回来了。4）集体退缩。四，作业：回来，古诗；预览下一首古诗，检查作者的信息。肖克克：这首诗写了一个人迹罕至的空山，一座参天的古木，意在创造一个黑暗而深沉的境界。第一句话是对空山的正面描述，重点是山的表达和沉默。然后紧接着是该领域的第二句话，带有局部的，暂时的“声音”，与全局，持久的沉默相对。第三句和第四句的描述是通过空山的描述，然后是深林的描述。