最新 高中语文 第7课 诗三首 第1课时同步练习（含解析）语文版必修4.doc

最新精品资料最新精品资料最新精品资料第7课诗三首第1课时导学与探究1给下列加点的字注音(1)单音字幽并游侠儿()楛矢()飞猱() 勇剽()豹螭() 羽檄()连翩() 譬如()子衿() 呦呦()鼓瑟() 可掇()越陌度阡() 契阔谈 ()三匝() 吐哺()羁鸟() 守拙()暧暧() 墟里()(2)多音字露 的散 少2辨形组词(1)(2)(3)(4) (5) (6)3解释下列加点的词语(1)连翩西北驰：_(2)扬声沙漠垂：_(3)宿昔秉良弓：_(4)控弦破左的：_(5)狡捷过猴猿：_(6)名编壮士籍：_(7)对酒当歌：_(8)鼓瑟吹笙：_(9)枉用相存：_(10)绕树三匝：_(11)山不厌高：_(12)少无适俗韵：_(13)开荒南野际：_(14)方宅十余亩：_(15)榆柳荫后檐，桃李罗堂前：_(16)暧暧远人村：_(17)依依墟里烟：_(18)久在樊笼里：_一、整体感知1梳理文言知识(1)通假字契阔谈讠燕：_扬声沙漠垂：_狡捷过猴猿：_鸡鸣桑树颠：_山不厌高：_(2)古今异义复得返自然古义：_今义：_人生几何古义：_今义：_性命安可怀古义：_今义：_视死忽如归古义：_今义：_明明如月古义：_今义：_依依墟里烟古义：_今义：_(3)一词多义当适以(4)词类活用对酒当歌：_鼓瑟吹笙：_乌鹊南飞：_天下归心：_守拙归园田：_虚室有余闲：_去日苦多：_(5)文言句式何枝可依：_何以解忧：_狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠：_2梳理文本结构二、深层探究3有人认为短歌行(其一)中“对酒当歌，人生几何”两句诗是说应当“及时行乐”，统览全诗，你同意这种看法吗？为什么？4白马篇是从哪几个方面来塑造少年英雄形象的？试结合作者身世，说说诗中寄托了作者怎样的思想感情。5归园田居(其一)和桃花源记都写了农村的生活场景，试比较二者的异同。三、技法迁移引他人之诗，抒我之情文本回顾短歌行(其一)是一首风格独特的四言诗。它借用了汉乐府的曲调，运用了诗经的四言形式，而展示出的却是建安诗坛惯有的慷慨悲凉的格调。此诗引用，信手拈来，不见斧凿之迹，从而大大丰富了诗歌的内涵。“青青子衿，悠悠我心”，是诗经·郑风·子衿中的诗句。为了进一步强化这一心志，接下来诗人再次借用诗经·小雅·鹿鸣开篇的四句诗：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原诗以鹿鸣起兴，以瑟笙渲染气氛，展现出的是一派和乐融融的欢宴嘉宾的景象。而这样的景象也正是诗人心中所描画的图景。两处引用，形成比照，先表求贤不得的日夜思慕，后抒求贤既得的由衷欢欣，其思贤若渴的心迹，便也昭然于笔墨。技法点拨所谓“腹有诗书气自华”，在恰当的时机引经据典，可以使文章变得生动灵气富有诗意。从内容上来说，引用经典可以从以下几个方面着手：一是运用诗词成句，二是运用历史事件、人物事迹或细节成句，三是综合运用人物和表现该人物思想品质或性格特点的诗词成句。技法运用以“雨”为话题，写一段话，要引用经典，展现浓厚的文化氛围。(100字左右)【答案解析】基础梳理1(1)bnhùnáopiochxípin pìjnyusèdumò qinqì yànzbjzhuàix(2)lùlòudídesànsnshàosho2(1)游侠陕西(2)揉搓猿猱(3)籍贯狼藉 (4)衣衿矜持(5)暧昧温暖(6)留恋山峦3(1)连续不断地、急速地飞驰的样子。(2)通“陲”，边陲，边境地区。(3)持，执。(4)射箭的靶子。(5)赛过。(6)名册。(7)对。(8)敲击，弹奏。(9)枉：枉驾，屈驾。存：问候。(10)周，圈。(11)满足。(12)适：适应，迎合。韵：气韵，性情。(13)中间、里边。(14)方形的。(15)荫(yìn)：遮蔽。罗：排列。(16)昏暗、模糊的样子。(17)轻柔而缓慢地飘升的样子。(18)关鸟兽的笼子，此处喻官场生活。文本互动1(1)“讠燕”通“宴”，宴饮“垂”通“陲”，边境地区“狡”通“矫”，矫健“颠”通“巅”，顶“厌”通“餍”，满足(2)田园生活或自然本性。/a.自然界，b.不勉强。多少。/数学上的专有名词。顾及，顾惜。/思念，怀念。轻忽，不在意。/忽然。 光明，明亮。/副词，表示显然如此或确实(下文意思往往转折)。轻柔而缓慢地飘升的样子。/a.形容树枝柔弱，随风摇摆；b.形容留恋。(3)对两者相抵把守主持，执掌方，值适应，迎合到女子出嫁顺从适应享乐用助词，无实际意义来为了(4)歌唱，名词作动词敲击，弹奏，名词作动词向南，名词作状语使归附，动词的使动用法愚拙的本性，形容词作名词空闲的时光，形容词作名词苦于，形容词作动词(5)即“可依何枝”，“何枝”作动词“依”的宾语，宾语前置“何以”是“以何”，用什么，宾语前置“吠”与“鸣”的后边均省略介词“于”，省略句2.短歌行(其一)白马篇归园田居(其一)3不同意。作品主要抒发了两方面的思想感情：一是时不我待的伤感之情，一是招揽人才的急切之情。通过这两方面感情的抒发，表现了作者欲借助人才以统一天下的宏大抱负和宽阔胸怀。有人认为“对酒当歌，人生几何”表现了作者“及时行乐”的消极思想。统览全诗，这种看法是缺乏根据的。当时曹操已进入晚年，而统一大业的任务还很艰巨，想到来日无多，不免伤感，而正因为感到来日无多，所以更感到了招揽人才以帮助自己完成统一大业的空前紧迫性，而且招揽的人才越多越好，多多益善，如“山不厌高，海不厌深”就表明了这一点，这哪有“及时行乐”的影子呢？因此，应从诗的整体来看，这样才会对整首诗的思想内容有一个比较准确的把握和理解。4白马篇从外在美和内在美两个方面塑造了少年英雄的形象。作者生活在战乱频繁的时代，又深受曹操影响，所以，虽然生活在相对安定的环境中，过着贵公子的生活，但从青少年时代起，就抱着建功立业的雄心壮志。另一方面，他又受时代风气的熏陶，养成了一种对封建礼教的蔑视态度。这种“戮力上国，流惠下民，建永世之业，留金石之功”的热情追求，以及“混同宇内，以致太和”的政治雄心，表现在他前期的代表作白马篇中，表现了作者自己志向的寄托，抒发了他建功立业的思想感情。5相同点：所写的农村生活场景都具有朴素、淡雅、宁静、闲适的特点。不同点：桃花源记中的生活场景是作者虚拟出来的，它虚构了一个与黑暗的现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想和生活愿望，是作者理想中的农村生活。归园田居(其一)中写的是作者摆脱尘网之后真实的农村生活场景，更多的是体现出一种解脱、轻松、愉快、怡然自得的心态，是对劳动的赞美，对田园生活的倾慕。技法运用示例：雨是有灵性的，她似乎可以顺应人意，“随风潜入夜，润物细无声”。雨同样是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。雨还是妖艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。每当寒暑易节，总感慨世间险恶，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。最新精品资料